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享誉盛名、独树一帜的法国工程师学历教育在法国近现代工业进程中发挥了重要的作用。成立于1934年的法国工程师职衔委员会(CTI)作为法律规定的教育部所属独立非行政机构,对工程师学历教育以及工程师学校进行评估与认证,并颁发授权书,使获认证的工程师学院有权颁发法国教育部认可的工程师学历证书。目前我国实施卓越工程师教育培养计划,也需要对人才培养质量进行客观有效的评估,法国工程师职衔委员会认证体系具有借鉴作用。本文首先阐述法国工程师学历教育的发展与特点、法国工程师职衔委员会的定位与职能,分析工程师学历教育认证的核心内容,以北航中法工程师学院为例介绍CTI海外工程师学历教育的认证过程,通过对比分析形成一些启示性思考。 相似文献
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高等工程教育专业认证制度与工程师注册制度的衔接机制具有重要意义,本文在对美国高等工程教育专业认证制度与工程师注册制度考察的基础上,对美国高等工程教育专业认证制度与工程师注册制度的衔接机制进行了描述和分析。 相似文献
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工程教育专业认证:注册工程师认证制度的基础 总被引：19，自引：4，他引：15
工程教育专业认证是工程师认证制度实施的前提和基础。当前,工程专业认证工作迫在眉睫。本文分析了我国实施注册工程师制度的现状,评介了发达国家的有关经验,结合我国的特点,对如何开展工程教育专业认证工作进行了探索与思考。 相似文献
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健全的组织机构是实施专业认证与工程师注册制度的首要条件。香港工程师协会以其服务性、权威性和国际化的视野对香港工程教育和香港工程师的发展起着不可忽视的作用,也对大陆工程教育专业认证组织的构建提供了很好的借鉴范例。借助已有学会的工作基础建立独立权威的认证组织,注重专业认证和工程师注册之间的密切联系,在积极参与国际事务的同时保证认证程序和认证标准的国际通用性,是我国工程教育专业认证组织的构建方向。 相似文献
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在中德两国,由于工业界对工程师的大量需求,使得两国对优秀工程师的培养非常重视。本文将就中国与德国高校招收工程师专业的标准、高校工程师的培养计划和课程内容设置、授课模式以及合格工程师的能力认证四方面来洞悉中德高校工程师培养模式的异同。 相似文献
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法国工程师教育是令法国人引以为豪的精英教育,经过了200多年的发展,在世界享有盛名,独树一帜。进入21世纪,中国工程师教育有所发展,但仍存在问题。参考法国工程师教育的特点,结合中国工程师教育实际情况及国情,中国的工程师教育应该从观念、培养质量、工程师的认证制度等方面进行完善。 相似文献
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英国工程教育专业认证和工程师职业资格具有统一的管理机构和相对一致的评价标准。通过规定工程师职业资格注册所需的教育基础,在不同类型和层次的、经过认证的工程专业与工程师职业资格阶梯之间形成了对应的关系。此外,工程师和技术员的注册流程和职业发展路径也进一步强化了认证与职业资格之间的衔接。本文在借鉴英国经验的基础上,提出了构建我国工程教育专业认证与工程师职业资格衔接机制的建议。 相似文献
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NITE定位于国家重点领域信息技术紧缺人才培养,担负为国家培育人才,为产业储备人才,为企业提供人才的职责。从行业工程师认证、建立联合培养学院、多渠道师资来源等方面探索了基于NITE平台的卓越工程师培养模式。 相似文献
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我国工程师认证制度的发展现状与趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
工程师认证制度是当前国际上对工程技术人员进行管理的专业执业资格管理制度。实行这一制度,可以加快工程技术人员的管理制度走上规范化、市场化与法制化的轨道,也有利于推动工程师职业资格的国际互认和参与国际工程合作,促进工程及工程师活动走向国际化。 相似文献
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《华盛顿协议》签约成员的工程教育认证特点及其对我国的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
本文从《华盛顿协议》各签约成员的专业认证标准制定、专业领域划分以及工程教育专业认证与工程师制度衔接等角度,分析各签约成员开展专业认证的情况。希望通过理解和借鉴《华盛顿协议》签约成员的做法、经验以及教训,为我国建立工程教育专业认证体系,深化工程师制度改革提供参考。 相似文献
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探讨了美国ABET认证与工程师注册制度对美国高等工程教育的作用机制,指出ABET认证与工程师注册制度为工程教育提供了质量保障,是高等工程教育的“指挥棒”,是政府、企业和社会团体共同参与并影响工程教育的平台,两种制度的要求与工程教育的培养目标具有高度的一致性。 相似文献
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介绍了国际焊接工程师资格培训认证体系，分析了焊接专业教育的现状和改革方向，尝试把国际焊接工程师资格培训认证引入到焊接专业本科生教学中，论述了其培训方式、时间安排、课程设置以及实践经验。实践证明，该方法有利于提高焊接专业的实践教学质量和学生综合素质，也为相关工程类专业进行教学改革提供了宝贵经验。 相似文献
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戈壁 《中国职业技术教育》2007,(13):10-10
2007年3月29日，由中国汽车工程学会主办的“中国汽车工程师专业技术资格认证颁证典礼”在京举行。33位国内汽车维修和汽车营销界的“技术大腕”从中国科学技术协会和中国汽车工程学会领导手中接过了《中国汽车工程师专业技术资格认证证书》，他们是我国首批获得“资深工程师”级别认证的工程技术人员，其中不乏职业院校教师和职业院校毕业生。[第一段] 相似文献