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一、教材分析《小小即兴演讲会》为苏教版第十一册练习六的一道口语交际练习题。这道练习题要求中的“小小”,主要指对学生的要求不要太高,能围绕一个话题讲出所要表达意思的一段话即可,不必“长篇大论”,更无须言辞华美。“即兴”是这次练习明显的特点,这也是一种在口头表达中 相似文献
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艾大力 《现代远程教育研究》1996,(3)
为了帮助同学们较好地掌握管理会计的基本理论、基本方法和基本知识,现根据教材中的重点问题编写了若干练习题,以供大家在日常的学习中随时检查自己对本课程的掌握情况。由于教材中已有大量的习题,并且在学习指导书中对每一习题都作了解答,所以在本综合练习中就不再单独出业务练习题,大家可根据教材所提供的练习题进行业务题方面的练习。 相似文献
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章新 《湖州师范学院学报》1979,(2)
我想就初中语文教材中的写作练习,谈谈写作练习的多样性和综合性问题.全日制十年制初中语文课本体现了“多练”的精神,一至六册共安排了思考和练习题七百二十八个.据粗略的统计,写作练习占思考和练习题总数的百分之二十左右.综观这些写作练习,我认为优点是具有多样性和综合性,缺点是缺乏系统性 相似文献
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吴正宪 《小学教学(数学版)》2014,(1):44-45
刘延革老师受教材中一道“求近似平行四边形菜地的面积”的练习题启发,结合学生生活经验和相关的学习内容,将教材中的练习题进行改编和延伸,设计了“不规则图形的面积”一课,为学生提供了一系列具有现实意义的问题素材,让学生在解决问题的过程中,综合利用所学知识灵活地解决生活中的实际问题。 相似文献
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(二) 加强实践在这一方面,下列三点应该重视: 1、做好各类作业教材里,每一节后边都安排一定分量的作业,叫做“练习与思考”。这里所说的“作业”,就是指教材里面的“练习与思考”。由于各节有不同的情况,教材作业在数量多少和程度深浅上各节有所不同。从性质上说,一般都有两类:一类是练习题,重在 相似文献
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刘延革 《小学教学(数学版)》2014,(1):42-44
教材是为学生的学习活动提供基本线索和素材的载体,教师要根据所授知识的需要、学生的需要．抓住教材中有价值的内容,创造性地设计更富有情趣和探索价值的素材,并提供给学生探究。“不规则图形的面积”一课就是根据教材中一道“求近似平行四边形菜地面积”的练习题改编的,改编后的练习更加贴近学生的生活。更加富有挑战性,不仅激发了学生的兴趣．更激活了学生的思维。 相似文献
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目前．全国各地都在严格控制学生在校学习时间,那么如何通过课堂练习大面积提高教学质量．就成为当前教学突出的研究课题之一。根据本人任教五年级数学的经验,我认为：教师在做好基本练习的基础上．将教材中及广泛收集的练习题分门别类进行优选．结合学情分析出哪些练习题是学生已掌握的,哪些是重难点,哪些是障碍点,优选出“重要中的少数”。即优选出高质量的拓展练习题．课中适时安排练习．有目标有针对性地培养学生解决问题的能力。长期坚持一定会提高班级整体教学质量。 相似文献
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缪佳芹 《商情·科学教育家》2009,(7)
<美国语文>是中国大陆第一套系统引进的西方中学语文教材,在这套教材中,最精彩的莫过于每篇课文后的问题设置.本文通过对这套教材练习设计所具有的练习题量大、练习题功能丰富、练习题指导性强、练习题拓展性强四大特点的研究,以期为我们中学语文教材练习设计的改革与编写注入新的血液. 相似文献
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例谈课程改革下的语文练习 总被引：1，自引：0，他引：1
为了改进语文教材,练习设计应该作为一项重要的课题来研究,教师不仅要从宏观方面研究练习题如何通盘安排,还要从微观方面研究每一个练习题如何设计。在当今课程改革、教材改革的基础上,把握教材、突出主题、加强整合、多向拓展,让作业革命带领学生走出重压的困境,一同走进“柳暗花明又一村”的美好境界。 相似文献
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教材上有这样一道应用题：运动场的跑道一圈长400m．甲练习骑自行车,平均每分钟骑350m,乙练习跑步,平均每分钟跑250m．两人从同一处同时反向出发,经过多少时间首次相遇?又经过多少时间再次相遇?解完这道习题后,我想,如果把题中的“反向”改为“同向”,结果会怎样呢?首先,我想到了设直接未知数．解法1设经过x分钟首次相遇(实质是追 相似文献
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艾大力 《现代远程教育研究》1995,(3)
为了帮助大家掌握管理会计的基本理论、基本方法、基本知识,现根据教材中的重点问题编写了若干练习题,以供大家在日常的学习中随时检查自己对本课程的掌握情况。由于在教材中已有大量的习题,并且在学习指导书中对每一习题都作了解答,所以在本综合练习中就不再单独出业务练习题,大家可根据教材所提供的练习题进行业务题方面的练 相似文献
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本刊2005年第9期发表了《对教材一道练习题解答之我见》一文（以下称“原文”）．该文认为教材答案是错误的，对此论断笔者不敢苟同，笔者经过认真的分析，并与同行探讨后得出结论，原人教版高中《物理》第一册第27面的那道练习题的配套图虽不太确切，但其解法和结果还是正确的，而“原文”的分析有误．现分析如下： 相似文献
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写作练习题的设计影响着学生思维的发展,进而影响着学生写作水平的提高。本文将中美英语写作教材中的写作练习题进行对比,研究发现：与美国写作练习相比,中国写作教材中的练习设计简单;大部分使用祈使句阐述;缺少对练习的分析;对文章的修改策略不够重视。基于以上分析,本文提倡要重视写作练习的编写,希望通过改进练习的编写,让学生在问题的思考中培养思维能力,从而促进写作水平的提高。 相似文献
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我们在九年义务教育实验教科书数学五年级上册第五单元“多边形面积计算”新课教完后,安排了两节练习课．其中一节练习课设计了下面这样一道练习题。
设计这道练习题的目的是通过“填一填,议一议”,学生加深对平行四边形、三角形面积计算公式及其运用的理解,巩固在一个平行四边形或三角形中,知道底与高如何求面积,或知道面积与高怎样求底。知道面积与底怎样求高。但在实际教学过程中,出现了令我意想不到的情景： 相似文献
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做题是学习物理不可缺少的重要一环.学生在高中三年学习中大体要完成1500道物理练习题.通过做题,可以不断深化对基本概念和规律的理解,夯实基础,提高能力. 一般说来,教材中的例题和习题是有一定质量的.如何提高其利用率呢?如何在完成一定练习量的前提下,提高做题的质量呢?我要求学生做完一道教材中的练习题后,继续完成下面四项工作: 相似文献
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【由来】人教版义务教育课程标准实验教科书二三年级《数学》（下册）第几单元“数学广角”中有这样一道题：6根胡萝卜换2个大萝卜．9个大萝卜换3棵大白菜。6棵大白菜换多少根胡萝卜？此题是一道练习题．安排在练习二十四第3题。 相似文献