共查询到20条相似文献，搜索用时 125 毫秒
1.
中小学的艺术教育不可能也没有必要使每一个学生都成为艺术家,而是努力使每一个学生都能成为艺术人。艺术人是能够感受美、欣赏美和创造美的人,即具有审美素养和美好情操的人,这是实施艺术教育的真正目标和根本归宿。课堂教学作为学校艺术教育的主渠道,如何才能达到其应有的教学效果,是值得每一位艺术教师深思的。正确处理好课堂艺术教育中技与理、点与面、异与同等几对关系,有助于更好地实现艺术教育的目标。 相似文献
2.
随着基础教育改革的不断深入,对师范生的艺术素质和综合能力的培养提出了新的要求。艺术的育人作用是世人皆知的,艺术教育对人的成长十分重要,作为一名教育工作者,每一个人都应该具有基本的艺术素质。因此,拓宽师范生艺术教育渠道,多途径加强师范生的艺术教育工作至关重要 相似文献
3.
4.
刘芳 《柳州职业技术学院学报》2005,5(2):80-83
长期以来,学术界好些人都认为毛泽东偏爱浪漫主义,轻视高雅艺术.其实这些都是对毛泽东艺术观的误解.毛泽东对浪漫主义和现实主义同样都是喜爱的.他偏爱的是含蓄蕴藉.他不但不轻视高雅艺术,而且十分喜爱,并把它作为一种艺术追求. 相似文献
5.
魏晋玄学就是本体论哲学。本体论哲学是很高妙的抽象思辨,也可以说是纯粹理论思辨。魏晋士人对这种纯理论思辨的兴趣,更换了他们思维的帽子,对他们的审美意识有巨大的影响。无论是艺术本体论、艺术风格论、艺术批评论、艺术创作论、艺术素养论、艺术介质论、艺术发展观、艺术价值论,还是艺术意象论,魏晋南北朝人和先秦两汉人都不一样,可以说先秦两汉人的艺术理论兴趣思考的焦点是艺术的社会性,而魏晋南北朝人的艺术理论兴趣的焦点是艺术的艺术性。 相似文献
6.
公共艺术教育的功能及其实现途径 总被引：14，自引：0，他引：14
艺术是一种特殊的精神生产活动,艺术教育对陶冶人的情操、丰富人的精神生活具有不可替代的作用。大学的公共艺术课程担负着提高大学生艺术修养、培养创新思维、陶冶情操等任务,艺术课程体系构建以及课程讲授都应围绕着上述目的进行。 相似文献
7.
俄罗斯民族的文化艺术中,始终带有一定的宗教性质,所谓的宗教艺术就是以宗教作为艺术指导思想,在艺术表现中着重体现宗教的元素.俄罗斯主要是东正教,在俄罗斯文化中,宗教既是信仰又是世界观的体现,是独特的艺术思维方式.俄罗斯人对宗教的思想、先知的预感、心境的启迪、使命感都体现着对宗教的敬仰.在西欧早年流行的占星术,通灵术都有宗教的影响,对建筑、字母和货币,甚至装饰艺术都在俄国有着广泛的影响.以东正教为核心的宗教,深深影响着俄罗斯人的生活和心灵,使俄罗斯人的灵魂具有神秘主义的色彩. 相似文献
8.
艺术之美可谓无时无刻不在,任何形态,任何人物,任何语言,任何动作都可以包含艺术的成份。所以任何事物,不管是战乱、文学、爱情、劳动、工业生产等等都可以发展到艺术的层面。艺术是一种可以同时被绝大多数人赞同与惊叹的自然或人类的产物。它有不同的表达方式,但基本都是反映和描述事物及其价值关系的运动与变化过程,从而对人的情感、知识和意志进行交流、诱导、感化和训练。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
艺术素养表现在很多方面,比如人的审美感、判断力和鉴赏能力等。培养良好的艺术素养对人的发展有很大的好处,它可以提高人的思维能力,增强人的判断能力。在学习生涯中,初中是一个很重要的过程,在这个时期,人的学习和认知能力都很强,对学习和成长也至关重要。因此,分析艺术素养对初中生学习和成长的重要性,提出初中班主任应该通过实践思考如何培养学生艺术素养的意见,这对于学生的成长有重要的作用。 相似文献
10.
任何艺术的审美都能让人获得快感和审美愉悦,同时审美的获得都需要通过人的思维和实践活动来完成;同样,传统中国动画艺术的观赏也能给人们带来审美趣味和审美愉悦,人们在观看中获得到审美快感和乐趣.本文不仅对传统中国动画片的形式特点作了探讨,揭示了动画艺术所蕴含的独特魅力,此外对中国传统动画艺术的审美叙事特征也作了总结探讨. 相似文献
11.
12.
13.
15.
1.What do you have that you can’t lend to others?2.If your uncle’s sister is not your aunt,what relation is she toyou?3.What is a fish net made of?4.What’s the difference between a monkey and a flea(跳蚤)?5.What has four fingers and a thumb(拇指)but no flesh(肉)and bone?6.Why do giraffes(长颈鹿)have long neck?7.How can you make6out of three5’s or out of three7’s?8.Who works only one day in a year but never gets fired(开除)? 相似文献
16.
17.
18.
19.
杜传坤 《昆明师范高等专科学校学报》2012,(2):5-9
“你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？”这样的提问造成了幼儿寓言教学的诸多问题。不当的提问会误导孩子对寓意的理解,其根源就在于混淆了寓言与童话等叙事文体的艺术特质。寓言通常不需要读者喜欢某一形象并对其做伦理评价,只需明其道德教训。应慎重对待寓意的“唯一性”与“多元性”以及寓言明确的“训诫之语”。 相似文献