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化学实验教学与科学思维方法的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实，它具有目的性、探索性、现实性和易感知性。我国著名化学家戴安邦指出：“只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求既传授化学知识和技巧，又训练科学方法与思维， 相似文献
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刘丽娟 《山东教育学院学报》1998,(4)
我国著名化学家戴安邦先生提出,只传授化学知识和技术的化学教育是片面的。全面的化学教育既要传授化学知识和技能,又要训练科学的方法和思维,还要培养科学精神和品德。学生在化学实验中是学习的主体,在教师的指导下进行实验,训练用实验解决化学问题,使各项智力因素皆得到发展,故化学实验教学是实施化学教育的一种最有效的教学形式。 相似文献
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孙策元 《中学生数理化(高中版)》2013,(11):30
我国化学家戴安邦先生也指出:"只传授化学知识和技术的化学教育是片面的,全面的化学教育要求既传授化学知识和技能,又训练科学方法和思维,还培养科学精神和品德,学生在化学实验中是学习的主体,在教师指导下进行实验,训练用实验解决化学问题,使各项智力因素皆得到发展,故化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式."人教版九年级 相似文献
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化学家戴安邦先生说过:"只传授化学知识和技术的化学教育是片面的,全面的化学教育要求既传授化学知识和技能,又训练科学方法和思维,还培养科学精神和品德.学生在化学实验中是学习的主体,在教师指导下进行实验,训练用实验解决化学问题,使各项智力因素皆得到发展,故化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式."因此,我们不应该因为其他任何原因而忽视实验教学.在教学实践中笔者也体会到,化学实验的最终目的在于培养学生的综合素质. 相似文献
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我国名化学家戴安邦指出“只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求既传授化学知识和技巧，又训练科学方法与思维，还培养科学精神和品德，学生在化学实验中是学习的主体，在教师指导下，进行实验，训练用实验解决化学问题，使各项智力皆得到发展。”所以化学 相似文献
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初中化学是学生学习的一个新起点,是一门以实验为基础的学科.我国化学家戴安邦先生曾指出:"只传授化学知识和技术的化学教育是片面的,全面的化学教育要求既传授化学知识和技能,又训练科学方法和思维,还培养科学精神和品德,学生在化学实验中是学习的主体,在教师指导下进行实验,训练用实验解决化学问题,使各项智力因素皆得到发展,故化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式."初中化学义务教育教学大纲也明确指出:从义务教育的培养目标出发,面向大多数学生,着眼于提高全民族的素质. 相似文献
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化学实验是化学学科的基础,是化学学科最重要的实践活动。我国著名化学家戴安邦指出“:只传授化学知识和技术的化学教育是片面的,全面的化学教育要求既传授化学知识和技巧,又训练科学方法与思维,还培养科学精神和品德,学生在化学实验中是学习的主体,在教师指导下,进行实验,训练用实验解决化学问题,使各项智力皆得到发展。”因此,我们必须立足化学实验这个基础,培养和发展学生的各项能力。一、实验能提高学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师。”当学生对化学产生兴趣时,他们学习起来就会积极主动、坚持不懈,并把学习当作一种乐趣或需要。俄国教… 相似文献
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<正>著名的无机化学家、化学教育家、中科院院士戴安邦教授曾指出,"只传授化学知识与技术的化学教育是片面的,全面的化学教育要求既传授化学知识和技能,又训练科学方法和思维,还培养科学精神和品德。学生在化学实验中是学习的主体,在教师指导下进行实验,训练用实验解决化学问题,使各项智力因素皆得到发展,故化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式"。[1]目前的化学实验教学往往强调的是知识与技能,重视实验的验证、基本操作,而轻视过程与方法的探究 相似文献
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一、贯彻落实中学化学素质教育目标,必须搞好实验教学初中化学素质教育的目标,一是提高思想品德素质,二是提高化学智能素质,三是提高心理素质。对学生智能素质的培养就是要求化学教师在传授知识的同时,着重培养学生的能力,开发智力,发展个性,坚持理论联系实际,注意化学知识在日常生活、科学技术和生产劳动等方面的实际应用。化学实验对学生有独特的吸引力,它可以帮助学生形成概念,理解和巩固化学知识,还能激发学生学习的兴趣,磨炼意志。通过实验可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度,训练科学的方法。因此,加强化学实验… 相似文献
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杨泽明 《华夏少年(简快作文 )》2006,(7)
我国著名无机化学家和化学教育家戴安邦说:“只重视传授化学知识和技术是片面的化学教育。全面的化学教育要求化学教学既传授知识和技术,更训练科学方法和思维,还培养科学精神和品德。”我们把科学精神和科学品德合起来称之为科学态度,怎样培养学生具有科学态度,结合中学化学教学的实际论述如下。 相似文献
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我国著名无机化学家和化学教育家戴安邦说：“只重视传授化学知识和技术是片面的化学教育．全面的化学教育要求化学教学既传授知识和技术,更训练科学方法和思维,还培养科学精神和品德．”这段话指出了化学教学的正确方向,同时又简明地概括出科学素养的基本内容．怎样培养学生的科学素养,笔者从教师如何就化学教学与学生科学素养的培养谈几点自己的看法． 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科，化学实验教学是化学教学系统中的一个子系统。实验对于完成化学课程的任务具有不可替代的作用。无论是传授知识、训练技能、发展能力、培养科学态度和科学方法．还是进行思想道德教育。都离不开化学实验。 相似文献
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《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）的课程理念是以提高学生的科学素养为主旨的。《课标》明确指出：必须把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置。科学素养有着丰富的内涵。化学教材专家王祖浩先生认为：“科学知识”、“科学的过程和科学的方法”、“科学的本质和价值”,是构成科学素养的基本要素。戴安邦教授指出：“只重传授化学知识和技术是片面的化学教育。全面的化学教育要求化学教学既传授知识和技术,更训练科学方法和思维,还培养科学精神和品德”。这段话指出了化学教学的正确方向．同时又简明地概括出科学素养的基本内容。[第一段] 相似文献
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周莉萍 《福建基础教育研究》2009,(2):109-111
化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式,它可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论,获取化学知识,培养科学素质;是实现基础教育课程改革的具体目标：“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度”,“倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”的有效途径。 相似文献
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化学学科方法教育的重要性和实施途径 总被引：1，自引：0，他引：1
王维杰 《中学化学教学参考》2005,(4)
化学学科方法是在对化学学科中共有的、通用的方法进行抽象和概括的基础上发展而形成的,是进行化学研究的基本方法,也是学生获取化学知识的手段和途径。然而,在实际的教学工作中,教师往往重视的是化学知识的教学,而忽视了对学生进行化学学科方法的教育,使学生不能正确认识化学这门学科,失去了学习的兴趣。著名化学家戴安邦教授曾说:“全面的化学教学要求既传授知识和技能,更训练科学方法和思维,还培养科学精神和品质。”掌握了化学学科 相似文献
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人们普遍认为,传统教育偏重于传授知识,少注重培养能力。传授知识首先必须重视是现所当然的。但是,事实证明,人们的发现、发明、创造能力不是随着知识的增长而自然派生的。能力是需要有目的地进行训练,着意进行培养才有可能发展的。为此,在教学中,我们要在传授知识的同时,注意结合具体课文渗透研究方法,加强科学方法的教育,有计划有目的地训练和培养学生的能力。要把学生能力的培养、科学方法的薰陶,倾注于每一课题的教学之中。究竟怎样作才好,现以“饱和汽和饱和汽压”(甲种本第二册)一节的教学,谈谈自己的想法作法,以就教于同志们。一、培养学生注意观察提出问题的能力 相似文献
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教育应该是创造性教育,教育的最终目的是要求受教育者在掌握原有知识的基础上进行创造。化学学科是自然科学的一个重要分支,它对人类社会的发展和进步起着重要的推动作用。新课程标准提出,化学课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,而且应重视对学生创新意识及科学精神的培养。 相似文献
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培养学生的化学思维能力是提高化学课堂教学效率．实施素质教育极为重要的一环。我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的。全面的化学教学要求．既传授化学知识和技能．又训练科学方法和思维。下面笔者结合教学实际谈一些粗浅的实践认识。 相似文献