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在基础教育改革不断深化的今天,师生关系有了新的定位。化学新课程标准明确指出：化学课堂教学应在师生平等对话的过程中进行。师生间相互接纳,彼此沟通,相互激励,共同提高,这不仅能增进师生之间的情感,而且构建了平等、和谐的“教”与“学”的良好氛围。那么怎样才能构建这种新型的师生关系呢？笔者认为加强师生间的“互动”与“对话”是构建这种新型师生关系的有效途径。 相似文献
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徐丽 《黑龙江教育学院学报》2007,26(12):58-59
我国很早就曾使用"严"字来反映师生关系,在对"严"进行词源考察后指出,"严"在教师与学生之间形成了不平等的两个阶层。究其原因,在古代主要是统治阶级为实现阶级统治的需要;在现代,既受到中国传统师权观念的影响,又受到应试教育的制约。新课程改革使师生间能够平等地对话与交流,不再有层级之分。 相似文献
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刘芳赟 《读与写:教育教学刊》2009,6(1)
在深化教育改革的今天,师生关系有了新的定位.语文新课程标准明确提出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行.师生应相互接纳、彼此沟通,相互激励、共同提高.那么怎样才能更有效的构建起这种新型的师生关系呢?加强师生间的"对话"是一条有效的途径.笔者的做法是: 相似文献
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以"对话范式"重新审视高校学生管理,对于建构新型的师生关系具有重要意义。作为责任共同体,师生双方在普遍化原则的指导下,以理解为核心,以语言为沟通媒介,通过理性互动,真诚、平等地对话,能实现二元共生,达成共识诉求。 相似文献
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推行素质教育的今天,新型的师生关系是“你一我”式的平等交往,而构建如此的师生关系,师生“对话”就是一条必要且有效的途径。下面就师生间如何“对话”谈一些个人的观点与做法。 相似文献
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教育的有效性有赖于教育对象的身心特点。"90后"技校学生普遍自律水平较低,学习动机不足,学习不良,自卑且自尊心极强;情绪易冲动、情感发展水平较低。但同时又表现为自我中心,追求个性张扬,民主自由观念和反叛意识强,善于倾诉与自我表达,内心渴望得到认同与平等对话。"80后"班主任要在班级工作实践中结合"90后"技校学生的身心特点、发展阶段以及自身专业,引入心理咨询技能,以倾听作为沟通切入点,了解学生,接纳学生,增强信赖,建立良好的师生关系,以把握问题实质,适时教育与引导。 相似文献
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刘芹 《作文成功之路(高中版)》2016,(4):38
在小学生的学习过程中要想打开学生的"话匣子",关键是要塑造和谐的师生关系,在学习过程中尊重学生的学习主体地位,展示出平等、民主、和谐的学习氛围。为了打开学生的"话匣子",关键是要进行对话教学,那么,在对话教学过程中采用怎样的教学策略才能建立和谐的师生关系,才能真正意义上发挥学生的主体作用,本文主要从以下三个方面分析如何打开小学生的"话匣子"。一、塑造和谐平等的师生观对话教学活动的基础便是塑造师生之间和谐的 相似文献
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历史的车轮行至今日,“亲其师,信其道”已成了人们的共识,建立一种互相尊重、互相信任、平等的新型师生关系便成了大家的热望。那怎样才能建立这种新型的师生关系呢？笔者通过教学实践就师生间如何“对话”谈一些个人的观点与做法。 相似文献
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朱桂伟 《中国基础教育研究》2010,6(1):127-127
为了适应当前“和谐高效,思维对话”型课堂的需要,建立平等和谐的新型师生关系,让学生能和老师友好的交往和对话,并成为学习的主体,更为了学生踏上社会与人交往打好基础,说话能力的培养尤为关键。因此,新课改中语文课堂教学应提高“说话”的地位。 相似文献
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陈颖 《沈阳教育学院学报》2009,11(4):1-4
阐述了中西方文化传统中源远流长的“对话”思想,认为无论是以问“道”为旨归、以“和”为核心原则的中国式对话,还是以“理念”为归依、强调差异和平等的苏格拉底式对话,都显示出了一种“思在合一”的智性的求索精神。这种“对话”建立在人类共通性的理论预设及超越二元对立论的开放式思维基础之上,体现出了提倡平等、和谐共处的人学精神及尊重差别、包容互通的研究意识。 相似文献
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在新课程改革的理念指导下,教师要把自己的角色从“权威教学”到“共同探讨”进行转变,把自己当成是学生学习的助手,一位引路人,与学生共建一种平等、互教互学的师生关系。让学生进入平等的对话氛围,享有平等对话的权利,这是“对话式”教学的前提条件。 相似文献
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良好的师生关系是推动教育水平不断提高的重要因素。建立和谐、民主、平等的新型师生关系是当今教育改革的重点。在师生关系中“师道尊严”与民主、平等是否矛盾，两者是否有联系，是一个值得深入探讨的课题。 相似文献
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随着新课改的深入,语文课堂教学呈现出前所未有的勃勃生机和活力,学生自主探究合作,师生关系民主平等,教学氛围和谐亲切……开放热闹的语文课改在让我们品尝到丰收喜悦的同时,也提醒我们有必要深入思考这些繁荣现象背后隐藏的问题。一、“伪对话”对话教学是一种以对话为原则、以对话为主导的教学形态,它是生本、师生、生生基于平等的地位,通过言谈、倾听或感悟进行多向交流、共同学习的教学方式。“对话教学”被作为 相似文献
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对话是历史教学中常用的师生交流方式,为了使教学对话实现有效高效性,在教学中应该善于运用"高层次"对话。历史教学中不能缺少必要的"高层次"对话,因为它是有质量的对话、出教学效益的对话、有扩散影响的对话。要做到历史教学对话的"高层次",应该坚持平等对话、谈话式对话、理性对话、理解对话、促个性化对话和发展性对话的原则。 相似文献
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《语文课程标准》积极倡导课堂教学要采取自主、合作、探究的学习方式。自主、合作、探究的学习方式需要的是民主平等的师生关系。在课堂教学中,教师是学习的组织者和引领者,教师和学生之间是平等的对话关系。教师要通过与学生的有效对话,引导并促成学生与课文作者的对话、与自己及他人的对话。通过"对 相似文献
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教师与学生作为教育活动的主体,在课堂教学中扮演的角色影响着师生关系的性质与发展状况。经过调研发现,传统师生关系在高校课堂教学中存在一定的问题,主要体现为"师生权利主体单向化,二者权力结构失衡;师生间缺乏平等对话,教学冲突突出;师生角色定位失衡,教师与学生交往不平等;教学方法单一,师生间缺乏有效的交流与沟通"。这需要在权利视域下对高校课堂师生关系进行重构,即"实现师生权利主体的双向化,平衡二者权力结构;倡导师生间的平等对话,化解教学冲突;重新定位师生角色,构建民主平等的师生关系;探究多元化的教学方法,促进师生间的交流与互动"。 相似文献
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"平等对话"不仅仅包括"平等"的师生关系,还包括交流的平等及地位的平等。如何构建"平等对话"以促进中学师生的心理双向健康发展是改善基础教育质量的关键因素。 相似文献