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付光辉 《中国现代教育装备》2007,(5):12-15
英语网络教学资源是一个很有发展前景的领域。英语网络教学中的教与学和传统教学中的教与学有很大的差别。本文首先分析了传统高校英语教学现状及存在的问题;随之介绍了互联网与校园网英语资源库是辅助高校英语教学的有效手段。在目前的网络环境下,利用网络信息辅助高校英语教学实现自主学习的可行性。最后谈把网络引入英语教学所应注意的一些问题。 相似文献
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计算机网络技术的发展使得传统期末考试时教师集中编写试题和人工阅卷已经不能满足新形式下大学英语的教与学.文章探讨了大学英语试题库建设的必要性和理论背景,方案和相关问题,以期更好地服务大学英语的教与学. 相似文献
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赵永平 《牡丹江教育学院学报》2013,(2)
教育生态学将教学看作是多种因素相互影响、共同作用的结果.从教育生态学视角出发,我们可以重新审视大学英语教与学的本质.本文根据顾日国提出的教育生态学模型分析大学英语的教与学,讨论大学英语教学中的生态平衡,提出基于多媒体网络的多元教学模式. 相似文献
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如今,计算机网络的发展影响着大学英语教与学的各个方面.基于计算机网络的英语教学模式拓展了大学英语教学的时间和空间,为大学生自主式英语学习创造了条件和环境.本文介绍了基于计算机网络的大学英语自主学习的相关理论以及实践模式,分析了培养非英语专业大学生自主性英语学习能力的策略并对实践过程进行了阐述。 相似文献
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陆敏 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0043-0043
随着新课程教育的不断改革,对初中英语教学提 出了相应要求标准,其中明确提出在进行英语词汇教学过程 中,应该要注重网络学习空间的有效应用。英语词汇作为学生 英语学习成绩得以提高的重要基础和前提’通过网络学习空间 的利用,从而实现教与学的理想目标效果。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(29):4-5
英语口语交流能力的提升一直是我国英语教与学中较难解决的问题,学习者自身对英语口语语体特征了解的匮乏以及学习策略的缺失是造成这一问题的重要原因。网络技术的发展给英语口语的学习提供了更广阔的平台,如何在掌握口语特征的基础上运用网络学习策略提高口语交际能力具有重要的现实意义。 相似文献
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大学英语自主学习是学生英语学习的一种很重要的学习方式。本文通过对自主学习理论的论述．结合大学英语教与学的实践，陈述了大学英语自主学习的具体范例模式，进而阐明了大学英语教与学同自主学习相结合的意义和价值。 相似文献
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航海英语水平是航海技术专业学生素质中的重要成分。文章分析了我国海员英语水平及航海院校英语教与学的现状,提出了航海英语教学模式改革的新思路,对航海英语的教与学提出了具有针对性和建设性的建议。 相似文献
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刘惠霞 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):270-270
伴随着大学英语网络教学模式的日益普及,学生在英语网络教学模式下的种种不足显现的越来越明显。这些不足主要表现在学生学习策略的缺失、情感的缺失等。这些不足严重地影响了学生英语学习效果,所以我们要认真思考,帮助学生克服在这种教学模式下学习的各种不足,从而使大学生网络教学充分发挥自身的功能。本文针对管理策略在大学英语网络化教学中的应用,探讨大学英语网络化教学背景下大学生应用管理策略的方法。 相似文献
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张译丹 《中国教育研究与创新》2007,4(7):15-16
多媒体技术辅助语言学习已成为教学发展的趋势，尤其在大学英语教学改革过程中，如何将多媒体技术与英语教学更好的结合、为学生提供更多的学习平台，已成为高校英语教学研究的一个重要课题。本文浅谈多媒体技术在大学英语教学中的作用以及发展趋势。 相似文献
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刘素君 《江西教育学院学报》2014,(5):136-138
网络新技术与大学英语教学的整合与发展符合我国高等教育发展和大学英语教学改革的新形势和新要求,并通过提升学习积极性和自主学习能力可达到教学模式更多样、学习资源更丰富、师生关系更紧密的良好效果。 相似文献
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信息技术环境下的英语教学体现数字化、多媒体化、网络化及智能化的特点．为学生提供了立体化的英语教学环境。其优势不仅在于其丰富的学习资源。更在于为学生提供了一个相互学习、交流的非线性学习空间,能使英语教学真正做到走出课本、跨出课堂、走向世界,为英语课堂的有效教学开辟了新的途径。 相似文献
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个体差异对语言教学效果影响深刻。传统大学英语教学模式中学习者个体差异不受关注,无法实施个性化教学。网络自主学习平台与传统课堂相比有诸多优势,利用网络平台能满足学习者的个性化需求,和课堂教学优势互补,并真正实现自主学习,促进英语教学的发展。 相似文献
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非英语专业学生的英语学习普遍存在着英语水平偏低,学习缺乏积极性的问题.教师可在课堂教学过程中采用英语交际教学法,运用多媒体网络教学手段,培养学生的学习兴趣,提高学习积极性,以更好地促进英语的教与学. 相似文献
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黄林慧 《太原大学教育学院学报》2014,(4):73-75
互联网通信工具被逐渐使用于英语学习。它能促进学生听说读写能力的提高,是英语课堂教学的必要补充。由于其在语言教学中的使用,使得学生英语学习的质量和效率大幅提升。文章通过回顾相关在英语教学活动中使用网络交流工具辅助教学的文献,介绍相关网络工具,旨在帮助广大师生更高效地利用网络资源,创建更加适合英语学习的环境。 相似文献
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随着多媒体网络技术的飞速发展,语言教学呈现出巨大优势。但在多媒体网络教学中依然存在一些问题,我们不容忽视。本文中就如何使现代教育技术同传统的教学手段相结合,充分发挥其作用和潜力,全面革新大学英语教学,建立以多媒体网络技术为支撑的人机结合的现代化大学英语教学新模式进行了探讨,该模式体现了以学生为中心的个性化学习理念,优化了教学资源,注重培养学生英语综合实用能力和运用现代化信息传播手段获得英语知识的能力。新模式对于广大高校大学英语教学非常有实用价值。 相似文献
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阐述了开展大学英语第二课堂扩展性教学的意义和必要性以及其框架设想;重点探讨了如何突破大学英语第一课堂教学局限,努力发掘、拓展第二课堂教学来延伸、补充、加强大学英语第一课堂教学,为学生提供更多的自主学习和语言实践机会。本文提出大学英语第二课堂扩展性教学实践可分为三个组成部分:丰富多彩的大学英语第二课堂教学实践活动;层次化、自主化的大学英语网络教与学活动;及时、有效的大学英语教师课外辅导、答疑以及学习过程监督、检查活动。学生通过积极参与丰富多彩的大学英语第二课堂扩展性教学各项活动,在实践中体验英语,实践英语,不断提高感悟语言、运用语言的能力。 相似文献
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许瑛 《湖南广播电视大学学报》2008,(2):35-37
网络环境下的英语教学具有教学资源多元化、教学方式多样化、教学环境个性化的特点。文中提出的基于网络环境的“4＋2＋X”的高职英语教学模式,即依托多媒体的课堂教学、依托学习软件的网络课堂与依托网络平台的自主学习相结合的高职英语教学模式,并由形成性考核和终结性考核结合形成其考核体系。 相似文献