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1.
冯爱珍 《湖州师范学院学报》2004,26(4):86-89
毛泽东及毛泽东思想的评价问题是整个“毛泽东思想概论”课的重点和难点，也是讲好“毛泽东思想概论”课的关键。恰如其分地评价毛泽东及毛泽东思想，突破大学生对毛泽东及毛泽东思想的认识误区，要特别抓住以下几个环节：充分肯定毛泽东的丰功伟绩，善于挖掘毛泽东的人格魅力；正视毛泽东一生的功与过；充分体现毛泽东思想与时俱进的理论品质及其时代价值。 相似文献
2.
从革命党的哲学到执政党的哲学——兼论“合二而一”与“一分为二”的哲学争论 总被引：1，自引：0，他引：1
毛卫平 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,38(5):23-26
斗争哲学不是只讲斗争,不讲统一;和谐哲学也不是只讲统一,不讲斗争。关键的区别在于,斗争哲学强调斗争是要达到旧统一体的破裂,实现事物的转化;而和谐哲学虽然也讲斗争,但斗争是为了保持统一体的存在和发展。从这个意义上讲,斗争哲学是强调质变的哲学,是革命党的哲学;而和谐哲学是适应量变的哲学,是执政党的哲学,它强调质的稳定性。1964年爆发的“一分为二”与“合二而一”的论战,是斗争哲学与和谐哲学的对立,是革命党向执政党转变在哲学上的反映。 相似文献
3.
张浩 《四川师范大学学报(社会科学版)》2023,(6):21-30
毛泽东关于伟大斗争思想的形成,是多重因素协同影响的结果。它与马克思主义的伟大斗争思想一脉相承,是对中华传统文化中斗争精神的创造性发展,是中国共产党波澜壮阔斗争实践的理论升华,也是毛泽东本人不懈奋斗精神品格的充分彰显。毛泽东对伟大斗争进行了深刻论述,科学回答了“谁来领导伟大斗争”,“为了谁、依靠谁进行伟大斗争”,“进行何种伟大斗争”,“怎样进行伟大斗争”等问题,形成了内容丰富、逻辑严密的伟大斗争思想。这一思想的当代启示有：坚持党的领导是取得伟大斗争胜利的根本前提;以人民为中心是取得伟大斗争胜利的力量源泉;抓好主要矛盾是取得伟大斗争胜利的关键环节;正确的战略策略是取得伟大斗争胜利的重要保障。 相似文献
4.
朱莉涛 《江西教育学院学报》2003,24(1):1-5,29
1956-1957年，是毛泽东的理论与实践从辉煌胜利的高峰走向晚年悲剧的转折年代。1957年以后毛泽东的思想逐步“左”倾，有其深刻的社会历史原因和思想理论根源。具体而言，包括对国内外形势的错误估量，急于改变“一穷二白”落后而面貌的强烈的赶超意识，社会主义建设经验的缺乏和阶段斗争的惯性作用。把新民主主义革命时期的某些成功经验绝对化，对马克思主义某些理论的简单化、绝对化甚至误解，传统文化的消极影响，对毛泽东的个人崇拜和毛泽东本人的个人专断等。 相似文献
5.
究竟应该如何理解“一分为二”,弄清这个问题,对于扫除林彪、“四人帮”制造的混乱,坚持辩证法观点是十分必要的。毛泽东同志说:“事物都是一分为二的”。什么是“一分为二”?“一”就是矛盾着的统一体,对立面的统一性;“二”就是互相对立的两个方面、两种因素、两种趋势;“分”就是对立面的互相排斥、互相斗争以及分化、分解和转化。简言之,即统一物内部存在着相互对立的两个方面。一切事物、现象和过程都具有互相矛盾、互相对立的倾向,正是由于这种矛盾才推动事物的变化发展。可见,“一分为二”首先是表示事物矛盾的普遍性和斗争的绝对性。按照辩证法的观点,任何一个统一物都是由两个对立面组成的。对立双方互相联结、互 相似文献
6.
刘仁荣 《湖南师范大学社会科学学报》1979,(3)
中央革命根据地时期,王明“左”倾机会主义路线占统治地位的时候,曾经发生过一场反对邓、毛、谢、古的所谓“反党派别”①的斗争。王明路线对邓小平、毛泽覃、谢维俊、古柏四位同志“残酷斗争,无情打击”,实际上是把矛头指向毛泽东同志。这是毛泽东同志的革命路线与王明“左”倾机会主义路线的一场严重斗争。回顾这场斗争,总结经验教训, 相似文献
7.
张勇 《乐山师范学院学报》2004,19(7):93-97
“中间地带”理论经历了三个发展阶段,其发展历程生动地体现了毛泽东对二战后世界各种力量的分化组合和国际战略格局的深刻洞察和冷静思考。“中间地带”理论对于二战后我国外交战略的调整和国际斗争发挥了巨大的作用。 相似文献
8.
在和平与发展为时代主题的社会历史条件下,“和平演变”与反“和平演变”成为东西方对立的主要表现。同时,苏联东欧改革失败之鉴前车不远,在改革开放走向纵深的历史过程中人们又产生了系列新的困惑。于是又有人渴盼重回毛泽东“一大二公”时代,渴盼进行更加严肃认真的“反修防修”斗争。这使得我们有必要来重新审视和思考毛泽东“反修防修”思考,分析其内容,阐解其成因,并对其作出科学评价,从而取其经验教训,以更好地进行我们的改革开放和现代化建设事业。 相似文献
9.
格即格式、标准。人们常常把语言学习的格分为“入格”和“出格”。所谓“入格”就是学习语言必须学习其语言的运用标准。“出格”就是突破语言运用的常规、标准,对语言有所创新。对于大学生语言学习的格,目前众说纷纭:“语言求个性,宜出格”、“语言有法,入格为贵”。我以为大学生学习语言的格并不能武断地以“入格”和“出格”为评判标准。“入格”和“出格”应该是一个动态的发展过程中的两个代表,“入格”是学生语言“出格”的基础,“出格”是学生语言“入格”的结果。一、大学生的语言还必须入格语言有法是被众人公认的。一个大学生必… 相似文献
10.
凌国良 《中学历史教学参考》2001,(9)
鉴于“大跃进”和“人民公社”运动中暴露出来的日益严重的问题 ,为了进一步纠“左” ,1 95 9年党中央在庐山召开了八届八中全会。在会上彭德怀同志向毛泽东主席上了“意见书” ,客观反映了“大跃进”、“人民公社化”中的严重弊端 ,反映了人民群众的真实心声 ,要求取消“三面红旗”。但是 ,由于当时指导思想上的错误和毛泽东本人的错误判断 ,这封善意的“意见书”被看作是向党中央的“下战书” ,使会议由纠“左”转入反“右” ,并随即在全国范围内掀起了一场规模空前的“反右倾”斗争。“反右倾”斗争在全国范围内的大规模开展 ,给党和国家… 相似文献
11.
朝克 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(6):12-17
乌兰夫军事斗争与政治斗争的战略策略思想是毛泽东军事斗争与政治斗争的战略策略思想的重要组成部分，是毛泽东军事思想在民族地区的运用与发展。乌兰夫在领导内蒙古革命斗争中，以政治斗争为主导，充分认识掌握革命武装的重要性。认真贯彻毛泽东“成立维护群众利益的少数民族自己的军队”的思想，创建了真正的人民军队，在内蒙古取得了政治和军事斗争的胜利，有力地支援了全国的解放斗争。 相似文献
12.
姚润田 《安阳师范学院学报》2006,(3):82-85
反右派斗争是新中国历史上发生的一个具有重大影响的政治事件,但反右派斗争与反右派运动扩大化是时间上有差别、性质也不同的两个概念。反右派斗争是毛泽东和党中央基于当时国际国内形势对有资产阶级倾向的偏激言论所做的必要反击;反右派运动扩大化则是由于毛泽东和党中央对资产阶级一贯地“深恶痛绝”,以及对知识分子属性、地位、作用认识的偏差,没有科学地把握斗争之“度”,而导致的有严重失误的政治运动。 相似文献
13.
本文主要从词源学、心理学、人格结构的角度对毛泽东的人格精神基质－－“虎气”和“猴气”作出阐释,同时,还尝试从古代人文传统和现实斗争环境两方面来探讨毛泽东人格基质的形成。 相似文献
14.
刘景钊 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,32(6):701-706,741
＂实事求是＂构成了毛泽东实践哲学思想的精髓,它既是毛泽东实践哲学丰富内容的高度浓缩,也是对毛泽东实践哲学思想的最精辟、最简洁的表达。它以凝练的语言形式,蕴涵着实践哲学中理论联系实际、一切从实际出发和调查研究等丰富的思想内容。 相似文献
15.
TIAN QING 《Chinese Education & Society》2013,46(3):34-38
Chairman Mao pointed out long ago that "education must serve proletarian politics and be combined with productive labor" and that "our education policy must enable everyone who receives an education to develop morally, intellectually, and physically and become a worker with both socialist consciousness and culture." Chairman Mao set forth this policy in accordance with the basic theory of the proletarian dictatorship, a policy which generalizes the experience and lessons of class struggle in the sphere of education both inside and outside our country. In order to use education as an instrument for restoring capitalism, Liu Shao-ch'i, Lin Piao, and their ilk have tried in every way to resist, undermine, and distort the policy. Though Liu Shao-ch'i and Lin Piao were defeated in their scheme, class struggle and two-line struggle remain acute on the education front and will continue to be so for a long time to come. The revolution in education forms an important part of the Great Proletarian Cultural Revolution and got its start only in recent years. We face a formidable task of carrying on the struggle, and we will advance along an uneven road. But at all times and under all trying circumstances, we must never waver in our adherence to the education policy laid down by Chairman Mao. We must firmly implement the policy in our practice, and on the basis of our current achievements, carry on the revolution in education. 相似文献
16.
思想斗争是毛泽东意识形态思想中最核心的内容。毛泽东认为,阶级和阶级矛盾的存在是思想斗争的物质基础,思想斗争是发展的必然,是完成革命和建设任务的需要;思想斗争的性质是阶级斗争;思想斗争的主题经历了一个从反对主观主义到反对修正主义的过程;思想斗争是和彻底革命论紧密联系在一起的,从理论上说,是意识形态问题导致毛泽东形成了彻底革命论,进而形成了无产阶级下继续革命的理论。思想斗争曾在新民主主义革命中发挥了重要作用,社会主义制度建立后,由于对思想斗争地位抬得过高和对思想斗争主题、对象判断的错误,导致我国意识形态建设走上了曲折道路。 相似文献
17.
阶级斗争学说是马克思主义一条主要线索,指引全世界无产阶级解放道路。经典影视《恰同学少年》展现了毛泽东一代新青年探索马克思主义中国化的道路。五四运动前夕,毛泽东在湖南第一师范求学,如饥似渴地阅读《共产党宣言》,创办工人夜校,为中共成立创造了有利条件。电影《开天辟地》生动传神地说明:马克思主义与工人运动相结合催生了中国共产党,这是中国历史上真正开天辟地大事,从此以后,中国人民反帝斗争掀起了高潮,工人运动与农民运动也蓬勃地开展起来。三十六集电视连续剧《井冈山》向世人展示的是开辟农村革命地的马克思主义中国化的独特道路,大大有别于俄国十月革命城市中心暴动的道路。虽然经历了大革命的失败与白色恐怖,但井冈山星星之火二三十年间在中国大地燃烧,最终汇成燎原之势,三年解放战争,最后由农村包围城市,解放了全中国。 相似文献
18.
毛泽东的一生始终保持着以身作则，清正廉正的艰苦奋斗作风；艰苦奋斗是毛泽东思想的重要内容，它与党坚定正确的政治方向是紧密联系在一起的；体现了一种时时保持忧患意识和与广大人民群众保持血肉联系，为民谋利益的工作作风；今天，在全面建设小康社会的历史进程中，重温毛泽东艰苦奋斗思想，坚持艰苦奋斗有重大的现实意义。 相似文献
19.
向加吾 《湖南第一师范学报》2003,3(4):13-16
“大同”和“小康”是中国自古以来就有的关于未来社会模式的两种说法。追求现代化已成为近代中国历史进程的主题。从解放后的社会主义改造和建设时期到改革开放后的有中国特色社会主义建设时期,中国现代化建设的目标经历了从“大同境域”到“小康社会”的历史转变,这种转变体现了新一代领导人把远大理想与现实目标结合起来的决心与能力。 相似文献