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孙发强 《中学生数理化(高中版)》2011,(10):57-57
在初中数学教学实践中，教师要一方面整合教学内容、拓展教学资源、创设教学情境、搭建教学平台，另一方面要激发学习兴趣、催生学习情感、教会学习方法，不断提高学生的数学学用能力、提升学生的创新能力，挖掘学生内在潜力，鼓励学生积极探索，放大数学教学效用． 相似文献
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吴薇 《学生之友(小学版)》2013,(6):29
体验,也叫体会。是用自己的生命来验证事实,感悟生命,留下印象。体验到的东西使得我们感到真实、现实,并在大脑记忆中留下深刻印象,使我们可以随时回想起曾经亲身感受过的生命历程,也因此对未来有所预感。在小学数学的教学中,"体验"是教学的过程性目标之一,它所蕴含的价值和意义值得我们每一位从事小学数学教学工作的教师去研究、思索。一、基于体验——在生活中理解数学生活是数学的发源地,是数学的根,数学都能在生活中找到其产生的踪迹,因此,生活中的种种体验往往是孩子理 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
小学数学教学是培养学生数学思维能力的重要阶段,只有采取科学的教学方法,帮助学生建立数学思维,才能学好数学知识。对小学数学教学中学生数学思维能力培养策略进行研究,提出几点具体的教学对策,包括因材施教、巧设情景、生活化教学等,以期促进小学数学教学水平的提升。 相似文献
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谈数学思想与高职数学教学 总被引：1，自引：0，他引：1
数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝、数学文化的精髓，它对高职数学教学有根本的指导意义。本文从高职数学课程改革的角度，阐述了数学思想的教学功能、高职数学中的主要数学思想方法及加强高职数学思想方法教学的途径。 相似文献
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高职院校的数学教学大纲明确提出：“数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心。”如何实现大纲所要求的教学目的，使数学教学按照一定的方向有序地达到这个目标，数学教学的评价就是不可取代的经常性工作。因此在“目标教学及其评价”的实验中，我们从数学思维教学及评价入手，着眼于面向全体学生、培养能力、发展个性、提高学生素质的质量目标，着眼于探讨“学生为主体，思维为核心”的教学措施，以形成符合当前教学实际、富有成效地进行数学教学评价的课堂教学结构。 相似文献
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几种数学观下的数学教学 总被引：3，自引：0，他引：3
学生从猛增乱补与认套题型的教学中得到死知识、僵方法、低能高耗疲累和自卑,从结构教学、建构教学、思维教学中得到活知识、高智慧、良好的认知结构和使其更优化的方法。避开数学观的教学方式研究,是低效实践研究。应张扬理性精神,更新数学观,改革教育类课程。 相似文献
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高职数学教育改革中的数学建模 总被引：1，自引：0，他引：1
文章以数学建模教学为切入点,系统阐述了数学建模教学的概念界定、数学建模教学在高职数学教育改革中的作用以及如何在数学建模教育中贯彻案例教学的问题,以期为高职数学教育改革提供一个新思路、新方法. 相似文献
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张玉成 《深圳信息职业技术学院学报》2011,9(2):35-39
符合学生专业学习需要的教学效果,是高职数学教育教学追求的目标。本文针对数学教学过程中有关有效教学时间、简单理解、有针对性处理教学内容,以及师生关系等与教学效果相关的教学思想与观念,阐述了数学教学效率意识的作用和意义,认为在高职数学教育教学中强调数学教学效率意识,对于高职数学教育教学的改革与发展有着重要的现实意义。 相似文献
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马祥慧 《学生之友(初中版)》2010,(15):53-53
新的数学课程标准强调要让学生领会数学之美,作为数学教师在教学过程中适时渗透美的知识和进行数学审美教学是很必要的。数学美是一种客观存在,是自然美在数学中的反映。数学美主要表现在其直观性、简洁性、统一性和奇异性。一般美的形象性、情感性、新颖性都融于数学之中。 相似文献
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本文作者从当前中职数学教学出发,针对许多学生存在对数学学习厌学现象较严重的情况采取了一些提高课堂数学情趣的方法,主要表现在数学史的引入、启发式教学的运用及数学学科最新成果的介绍。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
现代幼稚园的数学教学相当单调乏味,极像小学教学方向,严重违反了幼稚园的教学规则,给小朋友的心理及精神带来了极大的影响。如果想完全转变这种情况,老师必须使教学方法多样化、游戏化及趣味性,减轻学生学习数学的难度,让小朋友在愉快、轻松的环境中学习数学。在幼稚园的数学教学以游戏教学取得不错的成就,从而谈谈教学体会。 相似文献
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那祝权 《学生之友(小学版)》2013,(3)
在大力推进素质教育的过程中,在新课程改革的背景下,如何让新理念、新方法走进数学课堂,渗透于数学教学之中,满足学生的情感需求、学习需求和认知需求,促进学生整体发展、快乐成长、生成能力,教学实践中,教师要与学生进行沟通交流,掌握学生的情感爱好、数学基础和认知能力,更新教学理念、创新教学策略,在改进教法中优化数学教学过程,在创设情境中培养学生数学情感,在师生互动中提高学生数学技能,不断提高数学教学的质量和效率. 相似文献
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那祝权 《学生之友(小学版)》2013,(6):22-22
在大力推进素质教育的过程中,在新课程改革的背景下,如何让新理念、新方法走进数学课堂,渗透于数学教学之中,满足学生的情感需求、学习需求和认知需求,促进学生整体发展、快乐成长、生成能力,教学实践中,教师要与学生进行沟通交流,掌握学生的情感爱好、数学基础和认知能力,更新教学理念、创新教学策略,在改进教法中优化数学教学过程,在创设情境中培养学生数学情感,在师生互动中提高学生数学技能,不断提高数学教学的质量和效率 相似文献
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开展数学实验教学促进数学教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
周志英 《实验室研究与探索》2006,25(10):1271-1273
针对工科数学教学现状,论述了开展数学实验课程教学对提高工科大学生数学应用能力所起的作用。就开设数学实验课的必要性、课程的内容设置与选材、教学方法及如何开设数学实验课等问题进行了讨论。 相似文献
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《大连教育学院学报》2020,(4):35-37
数学教育不仅是学科知识的传授,其蕴含的人文因素对于个体综合素养提升具有深远影响。将数学文化融入小学数学教学,根据教学需求采用相应策略,实现数学文化与教学实践的融合以利于数学教育的健康、科学和现代化的发展。 相似文献
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数学实验活动与数学教学 总被引：11，自引：2，他引：11
数学实验活动,是指在一定的数学目标的指导下,对具有一定数学意义的实物、模型、事物,以及数字、图形、数字符号、式子、题目等进行观察、变换、制作、演示、求解以获取感性认识和数学信息的活动.数学实验活动是数学教学的必要环节,传统的数学教学缺少这一环节.真正好的数学教学应当既教活动,又教数学化. 相似文献