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BTEC教学模式带给我们的变化 总被引：8，自引：1，他引：8
王珑 《中国职业技术教育》2005,(1):22-24
我校于2001年5月经英国BTEC总部和天津市教委批准建立了BTEC教学中心.2001年8月底,我校在宾馆管理专业2000级学生中择优招收了28名学生组成,第一批BTEC班,开始运行BTEC课程教学.他们的专业课全部采用国外原版教材做参考,全英语授课,课业、练习等全部用英语完成.除此以外,在教学中十分重视学生通用能力的培养,突出以学生为中心,教学形式灵活多样,并且不以笔试作为考核的主要方式,而是以完成课业的情况作为检验学习效果的主要依据. 相似文献
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中国的BTEC教育起步晚、发展快。由于中、英两国教育观念、教育理念的不同,加之BTEC教师队伍素质等客观因素,导致中国BTEC教育出现通用能力和专业能力无法协调发展的情况,BTEC的特色——通用能力的培养没有充分地体现出来。本文分析了我国BTEC教育中通用能力培养的现状,并就解决这些问题提出一系列设想。 相似文献
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李兴志 《中国职业技术教育》2003,(25):7-7
在我校首届BTEC课程班担任班主任的日子,是我一生 难忘的岁月,有太多的感受。BTEC教学改变了传统的课堂教学模式,充分调动了学生的学习积极性,使学生发生了彻底的改变,使教师再一次重新认识自己。首届BTEC班级的学生来自于我校99级的不同班级,由于家庭经济情况及学生发展方向选择等原因,他们并不都是各班的优秀学生。但是,经过在BTEC班级的学习,已经发生了巨大的改变。请先听听他们自己的感受:我怀着我的梦想,努力地朝着我的目标而努力着。在这里你可以随意“翱翔”,凭着你雄厚的“功底”发挥你最 相似文献
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探索BTEC教学模式培养学生职业能力 总被引：3，自引：1，他引：3
BTEC教学模式"以就业为导向、以能力为本位、以学生为主体",教师由"教"学转向"导"学,加强学生的创新精神、实践能力的培养,打造专业技能过硬、实际动手能力强、综合素质高的职业人才.石家庄市信息管理学校计算机多媒体技术专业采用BTEC教学模式对学生进行综合职业能力的培养,提高了学生素质. 相似文献
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BTEC是国际性权威教育机构英国Edexcel(爱德思 )国家学历即职业资格考试委员会目前积极推介的创新人才培养模式。它把学生掌握通用能力和专业能力作为人才培养的目标 ,在教学过程中重视学生的学习能力、实践能力和外语能力的培养 ,以课业代替传统的考试方法 ,培养的人才普遍受到国际上雇主的欢迎。本文希望通过对BTEC人才培养模式的探析 ,对我国高等职业技术教育改革有所启示 ,有所裨益 相似文献
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郭海芳 《顺德职业技术学院学报》2007,5(2):76-78
BTEC赋予了通用能力在高职人才培养中的重要地位,界定了通用能力的7个领域和可观察到的18项成果,并指明了通用能力在课程教学当中的实施途径。本文借鉴BTEC发展通用能力的经验,分析了所授课程《财务管理》通用能力的目标和实施途径,为我们在课程教学中如何培养和考核学生的通用能力提供了一种新的思路。 相似文献
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BTEC课程教学实践中的几点体会 总被引：2，自引：0，他引：2
龚戈淬 《中国职业技术教育》2003,(25):10-11
我校从2001级开始与英国EDEXCEL基金会合作办学,开 办BTEC课程教学班。虽然时间只有1年半,但对我们的触动是强烈的,同时也对拓展专业建设、深化教学改革、改善教学管理、提高教学质量监控水平等方面产生了推动作用。 一、BTEC课程模式好在哪里 1.教育理念的可操作性 BTEC课程的教育理念概括起来就是“以能力为本位,以学生为中心’。这种理念近期已经逐步被国人所接受,但还没有系统化、规范化。而BTEC课程有了一整套成熟的、可操作的体系,目标非常明确。主要是两种能力的培养,即通用能力和专业能力。这样,BTEC课程的能力培养相 相似文献
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非英语专业大学生英语语用能力的调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
李丽君 《衡阳师范学院学报》2002,23(2):135-137
对中南大学97级和99级部分学生的英语语用能力进行了抽样调查。调查结果表明，被测对象的语用能力在结束基础阶段的学习后没有明显提高，出现了“石化”现象。从测试、课程设置、口语教学和教师培训等层面探讨了如何在大学英语教学中培养学生的语用能力。 相似文献
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自主合作探究发展--BTEC教学活动的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
马维珍 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(8):49-50
BTEC课程是从英国引入的一种在国际上具有影响的职业教育课程模式。在BTEC课堂教学中。体现出了以学生为中心的教学宗旨。体现出了学生自主、合作、探究、发展的学习思想。 相似文献
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我校从2001级开始与英国EDEXCEL基金会合作办学，开办BTEC课程教学班。引进BTEC教学模式。虽然时间只有2年半，但对我们的触动是强烈的，同时也对拓展专业建设、深化教学改革、完善教学管理、提高教学质量监控水平等方面产生了推动作用。本文仅对BTEC课程模式进行概况介绍。 相似文献
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任淑和 《中国职业技术教育》2003,(25):8-8
我的孩子赵鑫在北京商贸学校97级BTEC班学习,作为 家长十分赞同与支持孩子学习BTEC课程。我明显感到孩子学习BTEC课程后,动手、动脑能力有了明显的提高,在人际关系、社会实践等方面也都体现出独立、自主的风格,完全改变了从前那个羞涩、思想单纯的小姑娘。孩子刚入学时,有一件事一直困扰着我,那就是孩子的人际交往能力很差,突然接受这种新型教育模式不知行不行。但在学习了一段时间后,我的忧虑完全消除了。BTEC的每个课业都要通 相似文献
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借鉴英国BTEC教学模式改革高职学生能力培养方式 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在借鉴英国BTEC（British Technology Education Council）教学模式的基础上,对我国高职学生通用能力的内涵、评价标准、培养途径等进行了系统分析和研究,提出了新的理念和培养模式。 相似文献
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伊珂 《中国职业技术教育》2003,(25):11-11
BTEC已走进中等职业教育,让我们到北京信息职业技术学院98级计算机应用专业的BTEC班去看看吧。 C语言不是考出来的 同学一般都感到计算机C语言课程难学,但BTEC班的同学却不然。问及BTEC班董宁C语言考得怎么样,她却很惊讶的望着我:“我们没考试呀！” 原来,BTEC班学生C语言的成绩等于三次课业的平均成绩+平时课上表现。课业由同学集体完成,三四个人组成一个程序小组,根据所学内容,到图书馆、阅览室查找资料,每个同学完成一个模块,再通过一个主程序把几个模 相似文献
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BTEC课业教学本土化的实践探索 总被引：2，自引：0，他引：2
深化能力本位教学是目前高职高专的一项重要课题.本文全面阐述了英国BTEC课程模式,并对在本土课程中成功引进、借鉴和运用BTEC课业方法进行了分析总结,提出了BTEC课业教学本土化所必须面对的一些关键问题. 相似文献
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BTEC是英国“商业与技术教育委员会”的英文简称,该委员会主要进行相关行业的职业教育培训并形成了具有自身特色的教育模式．在国内被称为“BTEC”教学模式．其颁发的证书被称为BTEC证书。BTEC证书根据水平的高低分为初．中、高三级。国内三要开设中级（国家级证书,简称ND）、高级课程（国家高级证书．简称HND）。我校BTEC班为中级（ND）,专业为多媒体。 相似文献
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随着我国市场经济的不断完善,职业教育也一直在试图从传统的应试教育中走出来,寻求一种更能适合职业教育本身特点的教育教学方法,力求使从职业教育学校走出的学生能更好地适应社会的需求。对此,我校引进英国优质教育资源,与英国BTEC中心(商业技术教育委员会)合作办学,针对目前学生的特点和社会的发展形势创建了自己的BTEC班,为实现我国职业技术教育的跨越式发展,接受乃至达到世界先进水平进行大胆尝试。BTEC体系是一种证书体系,它在职业教育体系和劳动力市场体系之间架设了一座桥梁;BTEC体系是一种课程体系,这种体系具有明显的职业特… 相似文献
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2011年6月,辽宁职业学院联合辽宁农业职业技术学院及辽宁省农业经济学校,与荷兰两大教育集团正式签约,合作举办园艺技术专业和畜牧兽医专业BTEC高等职业教育项目。在进行了三期的BTEC项目开展过程中,参与项目的学生全部顺利获得BTEC证书。学院对BTEC项目的教育质量和评价进行了相关的研究,取得了一定的成果,并进行了相应的改革和实践。 相似文献
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孙冉冉 《职业技术教育研究》2004,(7):15-15
我校于2002年5月接受审批，成为了东北首家BTEC中心。随着9月份第一届BTEC学生的入学，探索教学的新阶段开始了。2个BTEC班，共60人，开设专业为“网络信息技术”。根据入学新生“理论学习差，动手能力强”的特点，选定了“软件应用”单元作为我们的第一门课程，其中WORD、EXCEL、POWERPOINT等内容针对计算机初学者来说易于理解和掌握，并且其中的文字排版、 相似文献
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史宝会 《中国职业技术教育》2003,(27)
BTEC课程模式于1998年正式引入我院,在五年多的教学实践中,我们严格执行BTEC课程标准,树立"以学生为中心"的教育理念,注重学生的能力培养,采用课业的方式进行教学及评估,通过严格的内部审核制度来监控教学质量,取得了一定的成效. 相似文献