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我国高校体育教学仅仅重视大学生体质的改善和运动成绩的提高,而忽略了心理健康教育与卫生保健教育,使体育教育功能未能得到全面的开发与利用,降低了学校体育在学校教育中的应有地位.[1]学校体育工作者应充分认识到体育在实施健康教育方面的诸多优势与可能的条件,在体育教学中认真贯彻落实"健康第一"的指导思想,充分利用和挖掘体育学科的特色和优势,把职业能力教育渗透到正常的学科教学中,使大学生耳濡目染、潜移默化. 相似文献
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高校招生考试成绩的标准化处理是国家教育行政管理部门非常关注的一个问题,从发展的观点看,高考成绩的标准化处理是一种必然的趋势,这也是我国高考成绩管理工作与国际接轨的需要。对于体育教育专业招生成绩管理来说,由于考生在参加普通高考之外,还要进行体育考试,在录取过程中一直存在着采用何种方案综合文化、体育成绩,以便兼顾两项成绩进行合理择优的问题。因此,不论普通高考成绩是否采用标准化处理,对于体育教育专业的招生院校和招生管理部门来说,成绩的标 相似文献
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学校体育是国民体育的基础,《全民健身计划纲要》提出:"要教育学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。"面对21世纪,学校体育教育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干; 相似文献
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宁宝军 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(5):163-164
学校体育是国民体育的基础,<全民健身计划纲要>提出:"要教育学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯".面对21世纪,学校体育教育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础. 相似文献
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崔进领 《读与写:教育教学刊》2011,(7):136
体育教学是一门专业理论与形体实践紧密结合的学科。中学体育教学是学校教育的主要组成部分。但当前中学体育教育所存在的问题很多,主要是体育教学是为了中考提高成绩或者是为了《国家体育锻炼标准》的达标。这两种体育教育目的都是单纯地提高身体素质和对付考试,与当前倡导的中学快乐体育教育,以及当代学校体育教育目的——增强学生体质,适时地培养在校学生的终身体育观念和终身体育锻炼的能力是不相符的。 相似文献
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体育教学中要注意发挥心理因素、情感教育、意志品质等非生理性因素在提高学生体育成绩的中的重要作用,教师要在体育中渗透心理健康教育,要带着真挚的情感去教育学生,并力促学生对体育情感的升华,要培养学生顽强的意志品质、适应体育的竞争性,提高运动成绩。 相似文献
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左丹 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(6):121-122
现代体育教学随着体育的发展也随之不断的变化和更新着,从以往传统的体育教育形式向现代体育教学转变,不但使学生们自身的主观能动性得到了很好的提升,更加使我国现代体育教学取得了很好的效果和成绩,本文就现代体育教学的教育结构特点进行研究与探讨. 相似文献
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为适应我国基础教育新课改的需要,高等师范教育在课程设置等方面也必须进行相应的改革与调整。当前,我国高等师范教育类课程体系仍然保持着传统课程的理念与功能,其毕业生满足不了社会对体育教师提出的新的职业要求。为此,我们必须在分析我国高等院校体育教育专业课程设置存在问题的基础上,从高校体育教育专业面临的社会挑战出发,根据时代的发展与我国基础教育新课改的需要,对高等院校体育教育专业课程设置全面的调整:优化课程体系结构,强化学生师范素养;以社会需要为依托,加强教育就业课程;根据行业发展需要,拓展基础教育课程知识面;尽快建立大、中、小学相互衔接的科学合理的体育教育体系。 相似文献
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日本社区体育对我国高校体育社会化的启示 总被引：5，自引：0，他引：5
在日本，社区体育与学校体育有着密切的联系，它们已将学校体育有效地纳入了社会体系，运用文献资料法、比较分析法和调查法，旨在通过分析研究日本的社区体育，找出我国高校体育与社会体育的契合点，为我国高校体育的发展提出一种新的思路，为进一步深化高校体育改革，促进高校体育社会化进程提供借鉴。 相似文献
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根据高师体育现状及变革的需要 ,提出了高师体育改革必须确立“终身体育”的指导思想 ,强化体育理论与实践课的教学 ,拓宽课外体育渠道 ,提高学生的体育意识和体育能力 相似文献
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在倡导终生体育教育的今天,高校体育课堂教学模式是应该受到高度重视。客观探讨当前高校体育课堂教学模式,分析其产生的主要原因,旨在为高校体育教学改革提供一个新的视角。 相似文献
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左海燕 《渭南师范学院学报》2014,29(19):74-76
高校体育教师的信息素养是高校体育教师履行岗位职责,胜任体育教学工作所必须具有的基本要求．为了使高校体育教师能够胜任“新课改”教育培养目标的需求,通过对高校体育教师目前信息素养的现状进行分析,并针对高校体育教师信息素养存在的问题提出有效的改进措施． 相似文献
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许光辉 《西安文理学院学报》2001,16(1):90-92
所谓能力,是指人顺利完成某种活动任务时经常、稳固地表现出来的心理特征,是知识、技能和智力的整体效应.能力结构,则是指把各种能力的集合作为一个系统整体考虑时所呈现出来的系统结构属性.高校体育教师的能力结构包括教学能力;体育科研能力;指导学生身体锻炼的能力;训练能力;教育能力;保健能力;专项训练与专项理论能力共七种能力.能力具有创造性.弄清楚高校体育教师的能力结构,对于高校体育教师提高和发展综合能力,建设高校体育师资队伍具有重要的积极指导作用. 相似文献
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合格的体育教师是搞好学校各项体育工作的保证，章通过教师综合能力研究，论证了新世纪体育教师能力素质体系。以利于全面促进体育教师业务水平提高，确保学校体育工作顺利完成。 相似文献
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随着体育与健康新课程标准的实施,教育部和各高校都日益重视学生体育健康目标的实现.但从各高校的体育现状来看,仍未能从根本上使高校学生普遍养成体育锻炼的习惯,从总体上实现“健康第一”的体育目标.大力发展体育选项教学,是落实高校体育目的的有效途径. 相似文献
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体育俱乐部模式是学校与学生共同参与组织的新型体育活动形式,它将体育课程教学与课外体育锻炼有机结合,充分发挥整体教学功能,是高校体育教学改革的必然趋势,也是高校体育与国际高等体育教育接轨的历史必然。本课题广泛吸纳国内外体育教学先进经验,结合《全国普通高校体育课程教学指导纲要》精神与本校实际,探索具有北方特色高校体育教学改革之路,为建设中国特色社会主义高等体育教育作出贡献。 相似文献
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陈宏亮 《商丘师范学院学报》2012,(6):123-125
传统体育教育体系存在着一定的缺陷,在教学过程当中,体现出过于单一的教学模式,而高校体育网络信息平台的构建充分弥补了这种缺陷.通过对体育网络信息与现实体育运动之间的关系着手研究,从高校学生个人的健身、健心,现代化学校体育教育体系的建设,学校体育对大学生社会化进程的影响等方面,详细阐述了高校体育网络信息平台的功用.运用现代化的信息手段促进学生更进一步了解体育运动,参与体育运动,通过联盟切实实现资源共享. 相似文献