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国家社会科学基金教育学项目是繁荣教育科学和服务教育改革发展的重要力量.以2012-2021年立项的2470项课题为研究对象,从立项课题类别、学科、单位、区域、热点选题和主持人群体结构等维度统计分析其分布情况,结果发现,近十年课题立项存在鲜明的"扶强助优"倾向,科教强省、重点师范大学、优势学科、教育研究实力强的学者等获得更多立项资助.立项课题的分布特点主要表现为:立项数不断增多、立项覆盖面逐渐扩大;国家青年课题立项数有所减少;立项课题区域集中效应显著;立项单位间立项课题数量和级别相差较大;研究选题聚焦教育热点难点问题等.建议今后坚持推进重大教育战略研究、增加西部地区立项比例、立项资助向青年学者倾斜、完善立项评审制度、考察课题申请人的研究能力以及加强课题过程跟踪管理等,以此提升国家社会科学基金教育学项目在服务国家教育发展战略、推动教育强国建设中的关键作用. 相似文献
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"十一五"时期,职业教育研究以促进我国职业教育改革和发展为出发点,在一些重要的研究领域取得了重大进展。本文以"十一五"全国教育科学规划职业教育学科课题和职业教育专项立项课题为研究对象,通过对课题数量、内容等方面的分析,总结"十一五"时期我国职业教育研究的基本情况、特点和存在问题,并提出相应的对策,以期对促进我国职业教育研究起到一定的积极作用。 相似文献
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分析2011-2020年全国教育科学规划职业技术教育课题的立项学科、年度立项数量、立项层次、立项区域、立项单位性质等,发现职业教育课题研究,重点聚焦职业教育类型属性、聚合构建现代职业教育体系、聚汇职业教育产教融合、聚集职业教育精准扶贫、聚力工匠精神等领域.在"十四五"期间,职业教育研究将进一步聚焦工业4.0与职业教育发展、乡村振兴与职业教育发展、弱势群体的职业教育发展区域一体化职业教育发展等问题. 相似文献
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李术蕊 《中国职业技术教育》2012,(21):33-40,60
本文以"六五"至"十一五"全国教育科学规划职业技术教育学科课题为对象,通过对立项课题的数量分析、内容分析及课题负责人的相关分析,对改革开放以来我国职业教育科研发展的特点进行了探讨。 相似文献
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以2018—2022年全国教育科学规划年度课题中职业教育领域立项课题里的数据为数据来源,通过定量分析方法对立项数量变化、区域分布、研究主题以及课题主持人信息等进行统计分析后发现,存在职业教育领域课题立项数目不断上升但课题区域分布不均衡、责任单位多样化但比例失衡、研究主题理论与实践相结合但侧重程度不同等问题。对此,未来职业教育课题立项应：加强区域联动研究,构建协同创新中心;激发研究活力,调动各类机构研究的积极性;注重研究主题范围,加强理论与实践共振。 相似文献
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本报告从全国教育科学规划领导小组提供的全国教育科学“九五”期间规划职业技术教育学科组申报课题28项和“十五”期间2001年规划职业技术教育学科组立项课题78项及其相关资料来分析．试图寻找课题立项中的特性与存在的问题，使职业教育课题研究进一步服务于职业教育决策、服务于职业教育教学改革实践、服务于职业教育学科建设．望能对今后的课题立项与申报起到一定抛砖引玉之作用。 相似文献
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马立超 《上海教育评估研究》2020,9(4):68-73
通过对2011-2019年全国教育科学规划立项数据中的1 054份高等教育类课题的定量分析发现,高等教育类课题是教育学二级学科中占比最高的领域;课题立项的变化经历了“跌宕
期”和“平稳期”两个阶段,近五年立项数有所增加,但占比却明显降低;立项课题在省域和区域分布上呈现出不均衡和梯队化分布的特征;课题主持人及责任单位分布广泛、来源多样,高校是承担高等教育科研立项的主力军;当前高等教育研究主要关注高校教育管理、人才培养和师资管理,相
对忽视高等教育战略与规划、中外高等教育史。基于此,从学科建设、财政支持、区域协调、人才培养和理论创新等角度提出未来高等教育科研发展的美好愿景。 相似文献
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运用文献计量学的方法对我国2001—2010年教育学课题立项状况进行了统计分析。结果表明:10年来我国教育学立项课题又创新高,国家青年课题得到重视;教育学课题立项主持人分布不均衡,主要集中在师范高校和东部较发达地区,中西部地区甚至高校集中的省市,立项的比例仍然很少;从国家社科基金立项的比例来看,教育学学科地位与过去的10年相比,得到进一步提升。 相似文献
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全国教育科学"九五"、"十五"规划职业技术教育学科组课题研究分析报告 总被引：1，自引：0，他引：1
本报告从全国教育科学规划领导小组提供的全国教育科学"九五"期间规划职业技术教育学科组申报课题28项和"十五"期间2001年规划职业技术教育学科组立项课题78项及其相关资料来分析,试图寻找课题立项中的特性与存在的问题,使职业教育课题研究进一步服务于职业教育决策、服务于职业教育教学改革实践、服务于职业教育学科建设,望能对今后的课题立项与申报起到一定抛砖引玉之作用. 相似文献
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《襄樊职业技术学院学报》2016,(4):2
2015年12月16日,经全国教育科学规划领导小组评审批准,由襄阳职业技术学院党委书记蔡泽寰教授主持申报的课题"适应‘中国制造2025’高职制造类人才培养要素优化模式研究"被列为国家社会科学基金"十二五"规划2015年度教育学一般课题。课题研究背景"人才为本"是实现中国制造业"由大到强"的基本保障。面对中国制造2025,高职制造类专业面临着前所未有的良好发展机遇, 相似文献
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职业教育促进中国制造业的提升——国家社会科学基金教育学"十五"规划重点课题"职业教育与中国制造业发展研究"验收略记(一) 总被引：1，自引：0，他引：1
习岑 《中国职业技术教育》2007,(31):5-7
2007年9月21日,受全国教育科学规划领导小组办公室委托,由中国职业技术教育学会、中国机械工业教育协会、《中国职业技术教育》杂志、教育部职业技术教育中心研究所、华中科技大学、北京机床研究所、中央教育科学研究所等单位的7位专家,对教育部杨进同志主持研究的国家社会科学基金教育学"十五"规划重点课题"职业教育与中国制造业发展研究"进行了鉴定。 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》2007,(2):16-16
近日，教育部重点研究基地重大项目批准立项课题公布，我校获准立项17项。其中，教育学有四项招标课题获准立项，哲学、社会学学科分别有三项课题获准立项，历史学、中国文学学科分别获准两项，心理学、语言学、国际问题学科各有一项课题获准立项。 相似文献
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《番禺职业技术学院学报》2007,6(1):48-48
据中国高职教育研究会通知，我院9项课题获中国高职教育研究会“十一五”规划课题立项，其中4项课题为规划课题，5项课题为立项课题。据悉，此次研究会共评出12项重点课题，67项规划课题，119项立项课题。我院规划课题与立项课题的数量均居同类院校前列。 相似文献
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以2001-2020年全国教育科学规划项目中基础教育类课题立项作为数据来源,通过定量描述法和内容分析法对其立项时间与数量、类别概况、区域分布、责任单位隶属系统分布以及研究主题分布进行分析发现：基础教育类课题立项在国家基金项目中占据优势地位,课题区域分布集中化,且地区差异明显;责任单位多元化,但分布比例不均衡;研究主题多样化,但理论问题关注力度较小。未来,基础教育类课题立项应关照科研弱势区域,促进区域研究群体联动发展;关注单位隶属差异,鼓励中小学教师参与课题研究;注重研究主题引领,深化基础教育理论研究。 相似文献
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《岳阳职业技术学院学报》2011,26(6):125
2011年9月28日下午,由岳阳职业技术学院现代农业科技系王正功团队申报立项的湖南省人力资源和社会保障厅课题——"花卉园艺工职业技能鉴定题库研究与开发"在现代农业科技系会议 相似文献
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