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在现代教育中，情感教育需贯穿于小学教育的教学中。尤其是音乐这一培养学生审美能力的课程，更应该使其成为情盛教育的有效载体．让学生在愉快的音乐教学过程中接受丰富的情感教育。 相似文献
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愉快教学是愉快教育的一个主要内容，它通过创设一种愉悦的情境，使学生置身于愉快的易于接受的学习氛围中。只有在愉快的环境中学生才会更自觉、更主动地参与学习。学生心情愉快就会学得更好。实践中，笔者通过愉快教育的四要素“爱、美、愉快、创造”探索现代教育技术与愉快教学的结合点，提高了课堂教学效果。[第一段] 相似文献
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杨如军 《中华活页文选(教师版)》2011,(9):55-57
从教育心理学的角度讲，情感在学习过程中具有十分重要的作用。在教学过程中，如果教师忽视丰富多彩的情感活动，课堂教学一定是乏味的、枯燥的。在教学中，教师要营造一个轻松、宽容的课堂气氛，加强与学生的情感交流，实行愉快教学。 相似文献
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现今，合作学习已成为许多国家普遍接受的教学理念与策略，它改善了课堂气氛．提高了学生的学习兴趣，促进了学生的非认知心理素质的发展。而在促进合作性学习的诸多因素中。愉快教育是最有利的因素。而语文教学是知、情、意、行的综合体。因此．在语文教学中实施愉快教育尤为必要。那么如何才能做到愉快教育在语文教学中的合理运用呢? 相似文献
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赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种科学先进的教育方法．是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。有位教育家曾说过：“赏识带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣推动体验，体验走向成功。”赏识对于成长中的每一个孩子来说都是至关重要的．赏识可以发现学生的优点和长处，激发他们的内在动力。可以使优秀的学生更加优秀。赏识教育理念可应用于普通中小学教育教学，同样适用于计算机教学。因为，赏识性的言行带给学生们的是一种快乐的动力，是一种向上的自信，其根本意义就在于卸掉了压在孩子们心上的自卑的巨石，提升了他们对计算机的兴趣，激发了他们学得更好的信心。 相似文献
6.
“愉快教育”作为一种教学原则,是在新形势下,为实现我国教育培养目标由应试教育向素质教育转变,全面提高教育质量和学生素质而产生的。它要求每个教师都要在每节课发掘学生的“快乐点”、“兴奋点”。即教师在教育教学过程中,要创造轻松愉快的教学环境,唤取学生亢奋愉悦的心情,激发学生积极的学习动机,引发学生对知识的兴趣,使学生觉得学习“乐在其中”,从而积极、主动、愉快地参与教学的全过程。因此,“愉快教育”对于当前初中阶段地理学科来说,显得尤其重要。方法也多样．完全适应于中学地理教学。 相似文献
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吕昕 《西安铁路职业技术学院学报》2007,(4):48-49,47
高职教育实行目标教学模式有利于提高学生的综合素质和能力；有利于高职教育普及性和公平性目标的实现；有利于高职院校教学管理水平及教师教研水平的提高；有利于整合各种资源，推广现代教育技术。以适应加快职业教育社会化、终身化和个性化发展趋势。通过实行目标教学这项系统工程，达到全面提高高职院校品质的目标。 相似文献
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愉快教育在篮球教学训练中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
遇金 《通化师范学院学报》2009,30(2):82-83
愉快教育是通过学生的快乐体验来激发并维持其学习动机的一种教学模式,其注重对学生个性和能力的培养,可调动学生学习的积极性,增强学生对知识的渴望,使学生在愉快中不断地提升自己,完善自我,进而达到提高教学质量的目的．该文根据篮球运动的特点,探讨了愉快教育在篮球教学训练中的应用问题,旨在为提高篮球教学效果提供参考． 相似文献
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俞贵荣 《宁德师专学报(自然科学版)》2006,18(3):328-330
转变教育教学观念，提高课堂教学效率，挖掘利用无形的课程资源，促进中学生物学教学开展愉快学习，是《生物课程标准》的基本要求．激发学生的学习兴趣；建立新型的师生关系；改变教学方法，树立学生的学习自信心；提高教师的教学素质，师生互助学习，是开展愉快学习的有效途径． 相似文献
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“感人心者，莫过于情”。感情是人格教育的基础。在新课程背景下，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，注重学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。在教学中，教师要创设丰富的教学情境，营造一个轻松、宽容的课堂气氛，加强与学生的情感交流，实行愉快教学。语文教育学认为，语文学科教育不仅要使学生正确理解和运用祖围的语言文字，而且还要将他们培养成为具有中华民族行为方式与思想情感的人。新课程标准也要求语文教育应重视“熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向”。因此，在语文教学中。我们要高度重视情感教学。 相似文献
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赵振华 《中国教育技术装备》2008,(23)
现在的初中教育，实行免试入学，学生的素质和知识基础参差不齐，差异很大，这无疑给学科教学提出一个严峻课题：既要使学生普遍得到发展和提高，又要使素质较好的学生出类拔萃，脱颖而出。对物理教学而言，这是每个物理教师必须深入研究和妥善解决的问题。多年的教学实践探索表明：科学系统的引导，使学生主体积极性、主动性得到充分发挥，师生愉快相处、默契配合、相互促进是一条卓有成效的途径。 相似文献
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针对中专政治课教学中存在的问题，着重论述了“活动教育线”、“情境教育线”、“教材教学线”在政治课教学中的运用。使课堂教学真正做到还学生主体地位，还政治课生动活泼的形式，让学生在愉快的气氛中接受全面的教育。 相似文献
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愉快教学是愉快教育的一个主要内容。愉快教学是要创设一种愉悦的情境.使学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。只有在愉快的环境中学生才会更自觉、更主动地参与学习。学生心境愉快就会学得更好。实践中,我们从愉快教育的四要素”爱、美、愉快、创造”方面探索了电化教学与愉快教学的结合点,提高课堂教学效果, 相似文献
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音乐教学是学生情感的投入．童心就像小草一样待我们去浇灌,要想营造愉悦的课堂气氛．教师就必须善于走进学生中去．创设愉快的教学情境来推动他们积极学习音乐的兴趣．灵活运用多种愉快的教育方法,让教师与学生相互沟通,激发他们兴趣。 相似文献
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学科教学评价是教育评价的重要组成部分。完善学科教学评价，对于全面检测学生质量、促进学生德、智、体、美、劳全面协调地发展，具有十分重要的意义。学科教学评价的原则是：1．方向性原则；2．客观性原则；3．全面性原则；4．可行性原则。 相似文献
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课堂上的教学情境若构建得好，学生心情就能愉快。精神振奋，思路开阔，解答问题速度快，师生教学互动效果好；反之，若学生情绪低沉，精神不振，思路不畅，解答问题就迟钝。师生教学配合差。当前，随着新一轮课程改革的实施．更需要提倡这种“愉快的课堂教学”模式．使学生学得轻松活泼。 相似文献
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教育心理学的研究表明，愉快教学能唤起学生对学习的兴趣，提高学习积极性。本文主要从教学实际出发，对小学数学教学中实施愉快教学的基本策略进行探讨。 相似文献
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魏启华 《中国石油大学胜利学院学报》2000,14(1):81-82
为了把小学生从繁重的课业负担中解脱出来,近年来在语文教学领域内进行了"愉快教育"的尝试和探索.本文从愉快教育的根本目标谈起,探讨了愉快教育重视学生个性完美发展的原因,从四个方面结合具体实例说明了在小学语文教学过程中愉快教育的具体实施办法,即可以通过电教演示、创设情趣、表演课文、板书简画等方法来提高学生学习兴趣,使学生愉快地学习. 相似文献