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爱因斯坦曾说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”地理课很多内容比较单调、枯燥,因此在课堂上即使教师讲得口干舌燥,学生也可能听得昏昏欲睡。要想提高地理课堂教学效果,就必须采用多种形式,使课堂教学生动有趣,从而激发学生学习地理知识的兴趣。那么,如何使课堂教学生动有趣呢？ 相似文献
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生动有趣的生物课堂教学能收到事半功倍的教学效果。生物教师应积极探索有效的教学策略,使生物课堂更加生动有趣,进而激发学生的学习兴趣,从而使学生乐学、爱学生物。 相似文献
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本文从《磁感应强度》的教学设计入手,例谈如何通过亮点设置,使课堂教学生动有趣,从而激发学生兴趣。 相似文献
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刘大运 《新课程导学(上)》2013,(29)
生动有趣的课堂教学能吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣.但是,高中生物相对比较枯燥,使得教师难教,学生难学.本文就如何使高中生物课堂生动有趣进行简要分析,希望能够为广大同行提供有益的借鉴. 相似文献
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牛燕影 《教学研究(河北)》2002,25(2):176-177,180
通过对数学课堂教学教法的探究，主要分析了数学课堂教学中如何激发学生学习数学的兴趣，使严密、抽象的数学教学变得生动有趣。 相似文献
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一、按大纲要求,合理设计课堂教学,培养学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的动力,要想使学生主动张口说英语,首先要合理设计课堂教学,启迪学生思维,调动学生学习的积极性,使学生想说并乐意说。其次,课堂教学应为学生创造一个良好的语言环境,运用多样的教学方法,创设生动有趣、接近生活的教学情境,给学生营造轻松愉快的课堂气氛,让每个学生都能在Practice中开口说话,培养其听说及应变能力。 相似文献
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以“学”为重心,其基本精神就是使学生爱学习,并养成良好的学习习惯。兴趣是一种学习的动力。学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣,提高学生参与行为的重要场所。教师应尽力使英语课堂生动有趣。 相似文献
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化学是和生产生活关系紧密的一门学科,教师可以通过生动有趣的实验培养学生的学习兴趣,不要占用学生太多的学习时间,以免学生厌学。初中化学教学重在课堂,研究有效性策略可以让化学课堂教学效率更高。可以从培养学生学化学兴趣,优化教学方法,以及注重课内外实验探究等方面入手,使化学课堂教学更有效。 相似文献
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李婵 《新课程改革与实践》2010,(11):43-43
小学低年级学生活泼好动,良好的学习习惯还未形成,学习完全凭兴趣。如果我们的课堂教学是填鸭式硬灌,由学生进行死记硬背的枯燥无味的“苦学”,就会导致学生“厌学”、“怕学”和“拒学”。因此,我们就必须巧设课堂教学,使低年级的课堂教学变得生动有趣,让学生乐学。 相似文献
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王佳莉 《学生之友(小学版)》2011,(6)
小学英语教学主要是通过寓教于乐的教学模式来开展的,而课堂教学游戏运用的好坏直接影响教学效果,很好地运用课堂游戏能提高学生学习兴趣,使课堂更加生动有趣,使课堂气氛更加融洽,以达到良好的教学目的. 相似文献
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李娟 《中小学作文教学(小学版)》2011,(19)
一、运用信息技术提高课堂教学效率的有效策略⒈在创设情境时合理运用利用信息技手段模拟生动有趣的教学情境,既能激发学生兴趣,又能使学生在一种虚拟而又真实的情境中得到体验,从而促进学生主动学习。 相似文献
17.
王佳莉 《学生之友(小学版)》2011,(12):50-50
小学英语教学主要是通过寓教于乐的教学模式来开展的,而课堂教学游戏运用的好坏直接影响教学效果,很好地运用课堂游戏能提高学生学习兴趣,使课堂更加生动有趣,使课堂气氛更加融洽,以达到良好的教学目的。 相似文献
18.
胡琼为 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(6):43-43
小学低年级学生活泼好动,良好的学习习惯还未形成,学习完全凭兴趣。如果我们的课堂教学是填鸭式硬灌,由学生进行死记硬背的枯燥无味的“苦学”,就会导致学生“厌学”、“怕学”和“拒学”。因此,我们就必须巧设课堂教学,使低年级的课堂教学变得生动有趣,让学生乐学。 相似文献
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为提高学生对政治课的兴趣,发挥各学科相互联系的特点,可在政治课堂教学中掺进各种调料,使本来索然无味的政治课变得有声有色、生动有趣,实现政治课的教育目标,提高政治课的教学效果。 相似文献
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蒋卫梅 《中国科教创新导刊》2012,(27):36-36
新课程背景下的小学数学课堂教学,主要体现的是让学生在自然真实的活动中去学,去探索发现,把抽象枯燥的数学变为生动有趣的故事,使学生愿学、爱学、乐学.本文主要以“兴趣”为切入点,探讨小学数学课堂教学的几点策略. 相似文献