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高中教育教学的有效管理是学校生存与发展的前提和保证,学校的核心工作是教育教学工作,学校管理是否科学高效,关键是如何提高高中学校教育教学管理的有效性。 相似文献
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高中教育教学的有效管理是学校生存与发展的前提和保证,学校的核心工作是教育教学工作,学校管理是否科学高效,关键是如何提高高中学校教育教学管理的有效性。 相似文献
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20 0 2年 3月 16日 ,运城市高中教学常规管理现场会在新绛县召开。全市 13个县 (市 )教育局和6 1所高中的负责人汇聚在这里 ,共同探讨高中教学常规管理大计。新绛县的高中教育质量为何直线提升 ?新绛中学作为百年老校为何能常盛不衰 ?更令人疑惑的是 ,新绛二中作为一个名不见经传的三类高中何以异军突起 ?听取了新绛县教育局和新绛中学、新绛二中的经验介绍 ,参观了他们教学常规成果展示 ,目睹了他们的现场模拟演示之后 ,大家找到了答案———常规可兴校 ,常规能兴校 ,常规足兴校。一、领路人的教育理念刚刚步入不惑之年的新绛教育局局长文… 相似文献
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学校常规管理是学校管理的基础工程，是确保学校稳步、健康、可持续发展的基本前提。为进一步加强全市中小学常规管理，切实提高学校办学水平和教育质量，沈阳市教育局下发了《关于加强中小学常规管理的意见》，明确提出“以教学管理为核心，对学校常规工作实施全面管理； 相似文献
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一、制定推进目标,提高管理效率
学校的中心工作是教学，在教学中实施质量目标管理，是促进教育教学质量提高的有效手段。一所学校应该有一个明确、具体的质量管理目标。 相似文献
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中职学校的教育常规管理既是一个老问题,又是一个新问题。因为学校本身就有常规管理问题,但是由于我们对常规管理的专业性认识不深,还需要进一步科学的探索。本文主要从中职学校教育常规管理中的＂常＂与＂新＂来探讨如何提升教育质量。 相似文献
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《教育实践与研究》2006,(11B):F0004-F0004
河北省邯郸市第二十三中学创建于1978年，是邯郸市规模较大的一所窗11名校。不校位于滏西大街和人民路的交汇处，地理位置优越，交流便利，环境优美，文化氛围浓厚，现有56个初中班、24个高中班，在校学生5600余人。近年来，在各级领导的大力支持和关怀下，学校领导班子带领全体师生，奋力拼搏，开拓进取，教育教学质量逐年上升，先后荣获“国家级家国主义教育读书活动先进单位”、省“素质教育先进单位”、“心理教育实验学校”“巾帼文明单位”、“德育工作先进学校”、市“精神文明先进单位”、“德育示范学校”、“初、高中教学成绩优秀学校”“教学常规管理先进学校”等30多项荣誉称号，赢得了家长的信赖和社会的广泛赞誉。 相似文献
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中小学档案室建设与管理是学校管理的重要组成部分，它在中小学全面质量管理中处在举足轻重的位置。如何使档案管理更好地服务于教育教学和学校管理，是中小学档案面，临的一个新课题。 相似文献
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李进辉 《中小学教育与管理》2006,(10):33-33
班级是学校教育教学活动的基本单位，是学生学习和生活中的一个最重要的组织，班级在学生成长中发挥着难以估量的作用。因此，班级管理的状况直接关系到学校教育教学的质量，影响到学生对于学校生活的感受。班级管理的主要责任人——班主任，在学校的教育教学工作中是极为重要的一环。通过这几年的班主任工作实践，我总结到班主任工作应做到：关爱、创新、恒心、尊重。 相似文献
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曹惠芳 《江苏广播电视大学学报》2007,18(3):38-42
提高教育技术装备管理效能是当前迫切需要研究和解决的问题。对南通地区的个案调查结果表明,教师与学生对教育技术装备在改变教学方式、提高教学效率和教育质量等方面持肯定态度,农村学校需从各方面给予支持,初中管理现状差于小学和高中。因此,应建立区域性数字化管理平台,实现全寿命、全周期管理,发挥评估的激励功能,才能促进教育技术装备良性发展。 相似文献
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8月中旬，在全省示范高中校长工作会和夏令营上，省教育厅副厅长汪凤雄强调，今后五年我省高中教育发展的总体思路是：加强管理、提高质量、创建特色、谋求发展；主要抓手是；构建和谐的高中学校教育，培育软实力，增强高中学校的核心竞争力。 相似文献
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谌友祥 《福建教育学院学报》2005,(5):9-9
当前，随着我校初、高中分设，学校办学规模和招生数量的不断扩大，在校生人数急剧增加，致使学校各年段都有相当的规模，每一年段的班级达到十至十二个，学生数五、六百人。班级、年段是学校的基础、“砖瓦与部件”，从学校管理的功能角度来看，它们是学校管理、教育教学工作的落脚点，也是各项工作顺利开展的出发点。从现在学校的层级规模上说，一个年段就象一所“小学校”，年段长就象一个“小校长”，年段长的思想状况、工作作风、工作方法在很大程度上都影响着年段教育管理的质量，显然也就直接影响着整个学校的管理质量和效益。 相似文献
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<正>高中教育质量是展示基础教育成果的窗口,是一个地区教育发展水平的综合反映和集中体现。高中教育质量的高低直接关系到学校教育的形象和地位,以及今后的生存和发展。而课堂作为教育教学的主阵地,其质量决定了学校教育的整体质量。目前,普通高中课程改革已经进入全面推进的关键阶段,如何通过深化课程改 相似文献
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闫峰 《中国校外教育(理论)》2014,(25):7
加强小学教学常规管理,对于规范学校的教育教学行为、保证学校的正常教学秩序、推进基础教育课程改革、全面实施素质教育和提高学校的教育质量大有裨益甚至必不可缺。教学工作是一所学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。如果忽视教学工作,疏于管理,教学质量就会直线下落。如何加强小学教学常规管理一直都是备受关注的问题。 相似文献
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郭兰英 《中小学作文教学(小学版)》2011,(22)
教学管理是学校管理的核心,教学质量是学校的生命线,因此,加强教学常规管理是全面提高教学质量的关键所在,学校要坚持以教育教学为中心,力求达到规范管理,提高质量。一、树立新型的人才观念和标准1.树立正确的人才观和质量观本人认为学生学习质量的高低应当看通过接受教育是否学会求知,真正做 相似文献
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教育质量是学校的生命。如何提高教育质量，我认为首先要有科学的办学指导思想。创办于计划经济大背景下的职业教育，常规制度管理保证了教育的基本质量，打出了那个时代的品牌，效果确实是好。我们武进市西林职业高中，是一所以管理育人闻名的国家级重点职中。随着国家由计划经济时代向市场经济时代的过渡，学校经历了艰苦创业、规模发展和内涵提高的过程。在目前社会人才需求日益高攀的背景下如何提高教育质量呢？我们提出了“基本质量靠常规，提高质量靠科研”的观点，并努力使它成为我校的质量管理特色。随着互联网的开通与广泛使用，各… 相似文献
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在学校的一切工作中,教学工作所占的时间最多,所占的分量最重,教学工作是学校经常性的中心工作。教育质量又是学校发展的生命线,它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。而教学质量的提高,很大程度上取决于对教学工作的管理。我们要在“以质量求生存、以管理谋发展”思想的统领下,始终以提高教学质量为中心,以培养合格学生为目标,狠抓教学常规管理,促进教学质量的提高。 相似文献