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1.
《吉林省教育学院学报》2014,(7):11-12
数学教学内容知识(简称MPCK)是由数学学科的知识、教育学科知识和现代教育技术等知识融合而成。MPCK的发展是数学教师专业化发展的核心问题,本文通过对MPCK概念的描述、结构的分析,来阐述在数学教师专业化发展中MPCK所发挥的巨大作用。 相似文献
2.
肖春梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,(4):57-60
数学教师MPCK是数学教师知识领域的核心,对民族地区地小学数学教师MPCK发展特征的了解和认知,可以促进民族地区教师教育研究。通过个案研究发现:民族地区小学数学教师MPCK发展呈阶段性特征。初级阶段,MPCK呈"离散"状态;中级阶段,随着教学经验的积累,MPCK呈初步"融合"状态;高级阶段,通过持续反思和深入研究,MPCK不断丰富和个性化,呈"合金"状态。 相似文献
3.
李六平 《玉溪师范学院学报》1991,(3)
数学教学是教和学矛盾运动的过程,它包括教师、学生、教学内容和教学手段四个基本要素,四个要素的矛盾运动,推动着数学教学的发展。山区初中的数学教学与一般完中相比,既有共性,又有个性。近年来,随着《九年制义务教育法》的逐步贯彻,山区初中的教学班逐年在增加,数学教学的个性越来越明显化。从教师方面而言,山区初中的数学教师主要是青年教师(其中包括不少学历不合格的),他们的教学经验少,业务能力迫切需要提高。以我校数学教师为例,现有数学教师9人,除3人的教龄在8年以上外,其他教师的教龄只有一至二年,学历合格率只有44％;学生的来源主要是山区,他们的取分低,基础差, 相似文献
4.
文章解析了师专数学教育专业课程设置的不足之处,认为在师专数学教育专业开设<数学史>课程既是解决目前初中数学教师数学史知识水平欠缺的补救措施,也是提高未来数学教师综合素质的有效途径.进一步从培养师专学生科学素质和人文素养等方面阐释了师专学校数学教育专业开设<数学史>课程的必要性,并提出有关对策建议. 相似文献
5.
丹青 《六盘水师范高等专科学校学报》1991,(4)
师专数学系的培养目标是合格的初中数学教师,怎样才算合格,除应具备优良的政治素质和丰富的专业知识外,还须具有良好的表达能力,表达能力是所有教师都需要的,但对数学教师却更有特殊的意义,这是因为数学具有高度的抽象性,一个数学教师如果只有知识,不善于表达,那末即使学富五车,都会像汤圆装在茶壶里,是教不好数学的。因此研究初中数学教师的表达能力,应是师专数学系的一件有意义的事情。 相似文献
6.
敖丽华 《吉林省教育学院学报》2011,(12)
要落实数学思想方法的教学目标,要求初中数学教师:必须真正认识到数学思想方法是数学发展的内在驱动力;正确认识思想与方法思想方法与知识技能的关系;把握好了解理解会应用三个尺度;在教学中有计划、有目的的逐步渗透。 相似文献
7.
根据本科学历初中数学教师的培养规格 ,对高师数学专业培养方案的结构进行了分析 相似文献
8.
李永琴 《贵阳金筑大学学报》2007,(4)
从实践中总结出初中数学教学中学生创新能力的培养可从以下几点入手:1.数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件;2.学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键;3.教师是保护学生创新能力发展的监护人。 相似文献
9.
围绕如何成为新世纪合格的初中数学教师,本文结合初中数学教学实际阐述了若干方面的具体对策 相似文献
10.
为加强初中数学教师继续教育工作,增强培训工作的针对性和实效性,笔者对来自长春市三种类型初中的数学教师的现状及培训需求进行了调研,分析了教师在继续教育培训方面的需求,提出了完善的意见和设想。 相似文献
11.
高师院校数学课堂教学的调查研究 总被引：3，自引：0，他引：3
通过调查理科专业562名本科生,了解学生在数学课堂中的表现、学生对教师的评价和要求以及数学教师在数学课堂中常用的教学方法和组织形式。结果表明,大多数数学教师使用讲解法授课,学生在课堂上普遍缺少广泛深入的互动和独立探究问题的过程,他们缺乏自我表现的欲望,但大部分学生对教师的讲课感到满意或比较满意。针对调查结果,本文提出了改革大学数学课堂教学的几点建议。 相似文献
12.
李崇武 《玉溪师范学院学报》1988,(4)
《中学数学教学法》课程,是研究在中学数学课的教学中,应当“教什么”和“怎么教”这两个课题。师专数学专业的培养目标是培养合格的初中数学教师。师专生准备当中学教师,但缺乏中学数学教学的具体经验,有一个尽快去了解,熟悉并掌握这些经验的问题,数学教学法将有助于他们对数学教学工作各方面的大致轮廓有一个了解和掌握,并有助于他们分清主次,缓急,有计划地去掌握中学数学教学的规律。 相似文献
13.
蔺如鸿 《开封文化艺术职业学院学报》2020,(1):197-198
随着教育体制改革的不断推进,素质教育已经成为当前教育界的一股新风,推进中学素质教育的有效实施,提高人才培养质量已成为教育界和社会各行业广泛关注的主要问题。但目前,初中数学教学仍存在“以教师为中心”“唯分数是从”的问题,打消了学生学习数学的积极性。由此,各初中数学教师要积极转变教学理念,创新教学手段,在数学教学中引入思想道德教育和爱国主义教育、科学文化教育和美育,以促使学生实现德智体美劳全面发展。 相似文献
14.
李宏 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(5):117-118
五年制学前教育专业的主要任务是为幼儿园培养具有可持续发展潜力的高素质、技能型教师。数学作为专业的基础学科,承载着培养学生数学素质、提高数学教学能力和相关拓展能力的任务。作为数学教师,有责任根据学生的特点及学习状况探索合理的数学课程结构体系,研究数学教学的新模式,促进学生个体的可持续健康发展,为学生的职业生涯打好基础。 相似文献
15.
李渺 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(6):105-108,120
教育实习是教师专业成长的起点。通过对14位高中实习数学教师课堂教学的分析,发现实习教师在数学课堂教学中的优点与不足。对其中的不足进行分析,可以看到实习教师的数学教育观念、知识、思维方式以及自信心影响着实习教师的教学言行。由此,师范教育工作者至少需要注意三点:一是帮助实习教师更新数学教育观念;二是鼓励实习教师采取“从‘模仿’到‘创新’”的学习方式。三是鼓励实习教师自我反思。 相似文献
16.
随着教育改革的不断深入,教师教育日益提升到优先发展的战略地位.为数学教师构建科学的课程体系也就成为数学教师职前培养研究的关键课题.面对数学教师的专业化发展、基础教育改革对数学教师职业内涵的新要求、中学数学教师队伍的结构变化等新形势,文章通过分析目前数学教育专业教育类课程建设中存在的问题,提出了建设教育类课程结构与内容时应突出考虑的几点设想. 相似文献
17.
18.
顾云南 《玉溪师范学院学报》1987,(3)
教师要有效地把数学知识传授给学生,就需要对数学这门学科的发展规律、研究方法、发现与发明等法则有所掌握。无论是初等数学或是高等数学,都充满着辩证法。因此,对于广大的数学教师,为了培养学生的创造能力,学点数学方法论是十分必要的。我收集、整理了有关数学方法论方面的文献篇(书)目索引,旨在为数学教师学习、研究、运用数学方法论提供方便。 相似文献
19.
在数学中,要判断一个命题为真命题必须经过严格的证明,但要证明命题为假命题,举出一个反例是有效的逻辑手段。结合初中数学的内容,从概念教学、平面几何证明、推理三个方面列举了几个典型反例,论述了反例在初中数学教学中的作用,意在加强教师对反例的重视。 相似文献
20.
陈祥 《吉林省教育学院学报》2020,36(7):33-36
随着新课改的不断深入,如何在核心素养理念下做好课堂教学工作,已成为现阶段初中数学教师需要思考的一项重要问题。基于此,本文以勾股定理课堂教学为例,从课堂的"核心""主线""目标"三个方面阐述如何在核心素养视角下开展初中课堂教学实践探索,引导学生经历动态生成,推进探究学习,最终实现学生数学核心素养的落地。 相似文献