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当代家政学本土化社会认知问题考察研究 总被引：1，自引：1，他引：0
本文重点围绕当代家政学本土化问题,全面考察了解社会公众对家政学与家政专业人才定位实际认知等问题。通过分析研究明确提出“我国家政学科与专业人才定位仍处于移植模仿初级阶段,缺乏较踏实社会基础”;“尽快理清本土家政学与家政专业人才目标定位是家政学科当下学理实践研究重要任务”;“提升专业学生反思实践研究能力是深化本土家政学科实践培育‘主体家政’专业人才题中应有之义”;“选择拓展家政学专业人才培育学科视域适切性是探求家政学专业人才专业归属感的一种现实积极尝试”等思想观点。 相似文献
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美国家政学学科是社会现代化的必然产物。家政学创立于美国社会转型时期,通过对传统的家庭生活方式进行现代化的改造,目的是增进人们家庭生活的质量,从而完成人的现代化。家政学学科作为现代化的产物,表现出一定的现代性,具体体现为精神性维度和制度性维度。精神性维度是制度性维度发展的指引,制度性维度将精神性维度落实到家政学在社会中的经济运行、行政管理、公共生活和公共权力领域的实践活动中。美国家政学学科发展对于我国的启示主要包括:认识到家政学学科的现代性价值,生成学科的现代性维度,避免学科的现代性困境,释放学科的现代性潜能。 相似文献
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当代中国家政学本土化发展困境研究 总被引：1，自引：0，他引：1
崔敏 《吉林广播电视大学学报》2008,(2):30-32
随着社会的发展,家政学在推动社会发展方面的意义日益突出。家政学本土化是一个必经阶段,家政学本土化绝不应该是简单的“拿来主义”,应构建具有本国特色的家政学。但由于将家政学定位于应用性的综合性科学,没有明确自己的学科占位,使家政学不断地受到其他学科的“扩张”,当代中国家政学本土化发展正面临着困境。 相似文献
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<正>本文主角：家政学讲述人：James（河北师范大学）适合人群：喜欢吃喝玩乐,热爱生活,关注家庭,具有一定审美与生活能力,或是想要培养审美,提高自身生活能力的同学家政学是新学科？怎么没听说过？家政学专业与大家熟知的法学、汉语言文学、计算机科学与技术等专业相比,确实算是一门小众冷门学科,但我国家政学这一学科的历史可以追溯到1907年。 相似文献
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夏长宝 《吉林广播电视大学学报》2009,(6):43-45,128
家政学是引导人们科学生活的一门学科,中国目前的家政学并未科学地引领中国的家庭生活。本文从中国文化背景和家庭生活实践的场域对家政学的本土化进行了考量,主要从文化、政策、教育三个方面考量了中国家政学本土化的困境,并从家政学范式的视角指明了中国家政学本土化的路径趋向。 相似文献
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研究高等院校家政学的专业定位与特色发展问题,可以为中国本土的家政学学科建设提供有意义的思考,使家政学理论应用空间进一步拓展。文章分析了高等院校开设家政学专业的可行性及现状,提出专业定位,即确立家政学专业的自主性地位、应用型人才的培养定位、以特色求发展的专业定位。 相似文献
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作者从当代家政学本土化学理视角切入,着重探讨了库恩提出的"学科基质"与家政学前提及其家政学共同体关系等问题,首次提出"家政哲学应当是当代家政学共同体的学科基质"这一观点,并在此基础上对当代中国家政学本土化问题进行了理性预期。 相似文献
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汪群龙 《吉林广播电视大学学报》2008,(1):45-47,96
本文通过对以往学者关于传统家政学研究对象的解读,对樊金娥教授提出的家政学研究对象应当是“家政哲学”视角的理解,尝试从“互构视角”分析家政学研究对象,力求在互构框架内对家政学问题进行深入研究。 相似文献
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2012年家政学专业首次进入普通高校本科专业新目录,这预示着家政学专业在我国开始步入正规化的发展轨道.本科院校应以此为契机,积极办好家政学专业,力争成为家政人才培养的引领和示范,这是适应家庭服务业人才特殊需求的必然要求,是对接国际家政学科和家政教育发展的现实需要,是传承和创新我国家政高等教育传统的重要举措,是提振家政高等教育工作者信心的积极行动,是创建本科院校自身办学特色的有效途径.办好家政学专业,必须夯实家政学科基础,明确人才培养定位,优化家政课程体系,打造精品系列教材,培养专业教师队伍,推进政产学研融合,开展国际交流合作. 相似文献
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本文主要从家政学的目标入手,以日本为代表,拓展家政学内涵,再分析家政学教育与21世纪社会之间的联系,并针对世界家政学未来发展的新趋势及如何将家政学教育融入素质教育这一论题展开了相关讨论。 相似文献
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2003年我国首次参加了国际家政学会第18届会议，各种家庭’口]题研究机构也纷纷成立，一些大中专学校如四川大学、北京师范大学珠海分校等相继开设了家政课程和家政学专业。这一切都在表明，家政学开始以个具有巨大潜力的新兴专业身份登上大学舞台。那么，对它有兴趣的你，是否急于了解以下问题呢？ 相似文献
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蒋文涛 《吉林广播电视大学学报》2022,(3):155-157
目前家政学研究对象定位不清晰导致家政学诸多的发展困境,探讨家政学的研究对象成为建立本土化家政学理论的重要环节之一。本文从审视家庭生活出发,分析家庭成员的日常家庭活动,寻找蕴含其内的一般规律和特殊因素,提出家政学的研究对象是家政哲学和家庭主、客体互动机制。 相似文献
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现代家政学在中国的发展已有20多年,在研究、教育和社会服务等领域有了一定的进展,但学科发展始终未有突破。本文结合国际家政学会2008年定位宣言提供的坐标,分析了中国家政学在学科建设和高等教育发展方面的困境,并讨论了中国家政学利用学科自身优势、借助协作力量推进学科发展和家政高等教育的可行途径。 相似文献
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于莹 《吉林广播电视大学学报》2009,(3):88-90
家政学从诞生至今的一百多年里,无论在国内还是国外,一直没有一个统一认识明确的研究对象,这严重影响了家政学的发展。通过长期研究探讨,国内著名学者樊金娥教授站在学科发展和理论研究的高度提出了家政学的研究对象是家政哲学。本文围绕这一比较科学的认识,阐述了对家政哲学含义及家政学的学理再思考。 相似文献
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金楠 《吉林广播电视大学学报》2005,(1):45-47,56
在学习与研究过程中我们发现：家政学学科的发展与创新体现了很强的学科发展力与学科感染力。我们从家政学学科教育中感悟到：人们对家庭的认识愈发深刻,家政学科也随之愈加丰富。对于家政学的看法百花齐放、百家争鸣,学科才能采各家之长、有独到之处。 相似文献
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李磊 《中国科教创新导刊》2013,(34):22-22,24
吉林农业大学家政学专业是国家级特色专业,其实习基地建设是实现人才培养和专业可持续发展对制度保证.基于卓越人才培养计划下,分析了家政学专业实习基地建设过程中存在的现实问题,依据人才培养目标与市场需求,对家政学教学实习基地建设与运行管理机制进行了构建与实践研究. 相似文献
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金鹏 《辽宁教育学院学报》2008,(7):129-130
一、中国和国外家政学专业教育发展概况
家政教育有着优良的传统和悠久的历史,中华民族是一个十分重视“家政”的民族。从1907年清光绪颁布“女子学堂章程”起,就开始了正式的家政教育。我国开始家政学的高等教育始于1919年的北京女子高等师范学校,其后,燕京大学、河北女子师范大学、四川大学等11所大学相继开设了家政系。 相似文献
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从日本看世界家政教育发展的新趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
孙国群 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(4)
近代家政学原是一门对女性实施特殊教育的学科,在日本称之谓“花嫁修学”,即为人妻的女孩的必修课。然而,自1994年4月开始,日本文部省规定,家政学列为全体高中学生的必修课,并针对日本教育体制中有男高,女高、男女共校的普高的体制,于1993年由文部省审定编制了三套适用于各类高中的家政学教材,对全体高中生实施家政学教育,掌握生活技术知识。其目的是培养适应21世纪家庭生活的新型人才。日本的这一举措,是贯彻1972年42个国家在芬兰赫尔辛基召开的第12届国际家政学大会提 相似文献