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创新教育评价观的确立与发展 总被引：4，自引：0，他引：4
陈会忠 《中国高等教育评估》2001,(1):12-15
从创新教育与素质教育的关系出发，着眼于教育评价观的作用，分析确立创新教育的教育评价观的现实基础及理论前提，给出了现时期应有的创新教育的教育评价观（简称为创新教育评价观），并预测其发展的可能倾向。 相似文献
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为了使我国的创新教育能够科学、有效和可持续发展,必须对创新教育理论进行创新研究。本文阐述了创新教育理论创新的基本态度、创新教育理论创新的文化根基以及创新教育理论创新的框架建构。 相似文献
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柴福洪 《武汉职业技术学院学报》2011,10(2):5-8
创新,是人类社会进步的源泉,高职教育的核心是创新教育;劳动者是创新劳动集群基源;高职创新教育重在意识构建,因此,高职院校创新教育不可或缺。 相似文献
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学前教育专业大学生的发展问题有着较为显著的讨论价值。现阶段,伴随着市场竞争环境的日益激烈,我国对学前教育专业大学生创新创业教育课程的有效性也愈发重视。对此,应积极构建创新创业教育基地,为大学生创设良好的创新创业环境。同时,信息技术飞速发展,以往的教育方式已经难以满足现阶段的教育需求,在此情况下,积极利用自主型、开放型的教学方法,有利于转变教育方式,保障大学生创新创业教育课程开展的有效性。 相似文献
6.
《实验室研究与探索》2013,(6):283-286
创新教育与教育创新是伴随知识经济、新技术革命、经济全球化兴起的新型教育理念与教育模式,正在逐步形成自己的理论、体系与方法,但是由于起步晚,系统尚不完善。因此,站在教育科研的高度,科学地界定创新、创新教育和教育创新的内涵,理清其间的内在联系,为创新人才的培养提供理论依据。 相似文献
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孙贵权 《黑龙江教育学院学报》2005,24(2):20-21
教育的基本概念是教育理论的核心问题。教育基本概念的创新可以促进教育理论的创新,可以从泛化的概念、广义的概念、狭义的概念、专业的概念四个角度进行教育基本概念的创新探索。 相似文献
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林宇新 《中学政治教学参考》2012,(6):36
创新是民族的灵魂,创新教育是学校教育的要义,也是思想品德课的生命之源。在当今知识经济时代,培养学生的创新能力具有重大的理论和现实意义,也是当前深化改革亟须解决的新课题。因此,培养学生的创新能力要从培养创新精神和创新思维抓起,从课堂教学抓起,并贯穿于思想品德课教学中,打造高效课堂。 相似文献
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实施创新教育的根本在于教育创新 总被引：1，自引：0，他引：1
创新教育以教育创新为其前提条件和实施保证，只有坚持真正意义上的方向明确的教育创新，创新教育才能得以真正落实。因而实施创新教育的根本在于教育创新。 一、创新教育本身就是一项教育创新 “创新”一词从字面上讲，“既包括事物发展的过程又包括事物发展的结果，包括新的发明发现、新的思想和理念、新的学说与技术以及一切新事物”。简单地说，创新是人类主体在处理和客体的关系中弃旧图新、破旧立新的独创性活动过程及结果。 教育创新是指关于教育的理论、思想、方法、目标、内容、体制和机制等的创新，其重点在教育思想和教… 相似文献
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创新与教育的关系可以从两个基点进行考察和审视,一是创新的基点,表征为创新教育,二是教育的基点,表征为教育创新.教育创新是以创新为旨趣,借助教育中介创新,融合教育理论创新与教育实践创新,实现教育最优化的过程.教育创新的内容包括三个方面:教育理论创新、教育实践创新、教育中介创新. 相似文献
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文章从思想观念创新、制度创新、理论创新三个层面就高等职业教育创新的问题展开了讨论。思想创新是高等职业教育创新的先导;理论创新是高等职业教育创新的核心;制度创新是高等职业教育创新的保证。 相似文献
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现代教育技术与创新教育 总被引：1，自引：1，他引：1
王泽钰 《甘肃广播电视大学学报》2003,13(2):52-54
实施创新教育是知识经济时代对教育的迫切要求，现代教育技术为实施创新教育提供了理论与物质基础。从对现代教育技术和创新教育的认识着手，讨论了如何应用现代教育技术推进创新教育的实施，并指出了实行创新教育应解决好的三个问题。 相似文献
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王洪明 《辽宁教育行政学院学报》2003,(7)
21世纪知识经济的发展迫切需要教育创新 ,科学理论与方法论则是教育创新的理论基础 ,而哲学理论基础的地位尤其重要。这里着重从哲学层面的本体论、认识论及方法论等方面解读教育创新 ,以期有助于全面、准确、深刻地理解和把握教育创新的理论和实践意义 相似文献
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创新是民族进步的灵魂，创新也是教育发展的前提，教育创新，与理论创新、制度创新和科技创新一样，是非常重要的。其中教育理论创新又是教育创新中的重要组成部分，正确地认识教育理论创新的几个前提性问题，坚持正确的方向，有助于我们更好地促进教育的发展和进步。 相似文献
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从协同创新理论视角出发,在深入阐释有关高校创新创业教育相关概念和理论的基础上,结合实践工作中存在的突出问题,探讨了协同创新理论对于高校科学推进创新创业教育的重要借鉴意义.在人类生产生活实践日益复杂化的今天,高校创新创业教育工作要想实现新发展,必须首先实现自我创新,协同创新思想已经成为自我创新的必然选择.基于协同创新的相关理论,提出由驱动机制、运行机制与保障机制共同构成的“三维联动”式创新创业教育机制.其中,驱动机制是关键,运行机制是核心,保障机制是重点,三方面目标一致、联动配合,共同作用于高校创新创业教育人才培养目标的达成. 相似文献
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创新,是马克思主义的本质特征;马克思主义经典作家明确声明要理论创新;教育理论创新具有一定的现实意义;作为教师,要从教育工作实际出发,从学生的需求出发,吸纳一切科学的思想,不断推动教育理论的创新。 相似文献
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教育创新与创新教育是近些年来教育理论与实践中的热门话语。然而,反思教育理论与实践中的"创新"话语,有许多值得澄清的地方。在现实中人们对于创新教育的理解存在一些偏颇,而这主要与对创造性的理解存在片面和简单化倾向有关。关于教育创新、教育改革和教育革命,我们的态度应该是不要人为的教育革命,少一些哗众取宠的教育改革,多一些踏踏实实的教育创新。在推进教育创新,开展创新教育时,以下三方面能力的培养特别值得关注:自主学习的意识和能力;批判性思考问题的意识和能力;丰富的想象力。 相似文献
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改变一个人从改变他的认识入手，改变认识从改变理念开始。具有创新教育理念的教师不仅能够自觉地学习和实践已有的创新教育理论，还能够根据客观实际创造性地开拓创新教育的新领域；而没有创新教育理念的教师，不仅行为被动机械，做不到位，口头上说是在搞创新教育，实际上仍在沿袭固有的教育传统。开展创新教育研究与实践，必须把创新教育理念的研究与建立放在最重要、最根本的位置上。 一、创新教育理念的含义 理念一词最早用于哲学理论，是一个哲学概念。柏拉图、康德、黑格尔哲学中“观念”一词一般都译为理念，是指理性领域里的… 相似文献