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师生问答是课堂教学中互动交流的方式之一,是教学中的一门艺术,它能诱发学生参与教学;可以给学生提供某些线索,使学生注意到教材中的某些特定信息;给学生提供练习与反馈机会;有助于学生学习结果的迁移。那么如何提高小学数学课堂提问的有效性,以体现教师为主导,学生为主体呢？我认为可从以下方面入手。 相似文献
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基于WEB2.0的师生互动平台的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
针对当前高校普遍存在着的师生交流互动不足的问题,对我校英语专业师生互动现状及需求进行了调查,根据反馈需求构建一个基于WEB2．0的师生互动平台,为师生提供一条网络交流途径．互动平台包括一个师生互动问答系统和博客系统,互动问答系统中由专业课教师对学生问题进行解答,博客系统为师生提供教学叙事平台．博客文章和学生提问都加上Tag标签,以便进行分类管理和访问者浏览查询． 相似文献
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谢崇玲 《语数外学习(高中版)》2013,(1):72-72
在英语课堂教学实践中,通过师生互动,给学生提供信息输入量和练习机会,同时也在学生心中创造一种积极开放、乐于接受所授语言及文化的心态。由此可见,互动是架设在师生间的一座桥梁,是教师完成教学任务必不可少的关键。本文通过重新确定教师的角色、提供学生个性化的舞台、加强师生间积极的情感交流和重视教师在互动中的关注行为四方面探讨了英语互动教学中需要注意的问题。 相似文献
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严秀芳 《中国科教创新导刊》2009,(21):216-217
新课程要求物理教学过程是师生互动、共同发展的过程,以学生为主体。在给学生留有较大的空间的前提下,引导学生积极探索。面对现存的物理教学问题,本文就新课程中如何进行教学反思,走出教学困境,提高教学的有效性进行探讨。 相似文献
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在教学中创设问题情境,让问题带路,激发学生学习动机,激活学生多向思维,提升师生互动指数,帮助学生构建认知体系,还可为物理课堂教学提供更丰富的教学契机. 相似文献
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在物理课堂教学中创设问题情境,能为学生打开思维的空间,实现师生有效互动。文章从五个方面举实例论证了问题情境教学对实现师生互动的重要性和实用性。 相似文献
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孟祥伟 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
在物理课堂教学中,根据教学内容、目的、要求、情景等设置问题进行教学问答占有非常重要的地位与作用。新课程追求的是以问题为纽带的课堂教学,提倡让学生带着问题走进教室,带着问题走出教室。由关注教师的教学行为转向师生的互动交往,由关注学生的回答转向关注学生提出问题、质疑问题。课堂提问是物理课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促 相似文献
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互动式问答教学在大学英语教改中的尝试 总被引：2，自引：0，他引：2
陆文霞 《常熟理工学院学报》2006,20(3):118-119,124
互动式问答教学对于克服“哑巴英语”的缺陷,全面提高大学英语的教学质量,培养学生的自学能力和创新意识,都有着积极的意义。文章探讨了在大学英语教学中试行师生互动问答教学的可行性、理论依据和实际操作步骤。 相似文献
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丁南雁 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):31-32
本文从教学实践的角度,对有效课堂提问的设计和实施技巧进行全面分析;课堂教学提问设计要针对学生实际结合学科特点,把握问题的几个原则,引导启发学生思考、质疑、探究,生生互动、师生互动,生成有效的课堂教学．课堂教学的实施技巧,要合理分配问答对象,给学生回答以等待．给学生问题以强化．课堂教学中提问与强化同等重要,对课堂提问须适时适量,不可滥用：课堂提问是师生交流的形式和艺术手段．都是作者教学实践中的体会和思考的结晶． 相似文献
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黄爱华 《语数外学习(初中版)》2014,(3):53-53
正英语教学互动指的是教师通过合理配置教学要素实现师生之间、生生之间思维的碰撞、心灵的沟通、生命的融合。随着课程改革的不断深入,教师通过构建动态课堂体现人文关怀思想。在教学过程中,我们总是能够看到教师在授课时神采飞扬、学生在学习时热情高涨,这为打造师生之间、生生之间高效互动的课堂教学模式提供了保障。一、导入环节问答互动在英语教学中,教师通过提问导入新课,不仅可以使学生思维活跃、激发学生学习英语的兴趣,还可以引发学生对教学内容 相似文献
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师生互动可以让学生更好地参与到课堂学习中,提高学生利用英语进行交流的能力。此外,良好的师生互动给老师和学生提供了相互交流、共同学习的平台,把教与学巧妙地结合在一起。在初中英语教学中,师生互动是非常重要的。本文对师生互动在初中英语课堂中的意义进行了简要分析,并对如何在初中英语课堂中应用师生互动进行了探讨。 相似文献
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融合信息技术的文言文词义推断复习课借助信息技术,将问答功能产生的差异性资源转化成生成性课堂资源,为教师的教学决策提供参考依据,给学生创造新的学习机会;个人抢权、随机挑人、记分板等功能有助于教师调动学生参与学习互动的积极性,在师生、生生对话中,学生自我反思,修正答案,在学、练、悟中熟练掌握文言文借助语境推断词义的解析模式,层层推进语文核心素养的提升。 相似文献
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现如今．物理教学更加倾向于师生互动,教师在课堂教学中要注重活跃课堂气氛,打造学生主宰的课堂。本文以高中物理教学为例,论述师生互动的方式与提升物理教学效率的对策。 相似文献
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“互动问答”模块是教育学慕课的重要组成部分，是师生实现跨区域、跨学校、跨专业互动的重要途径，也为教师实现线上线下混合式教学提供了重要的依据。学生在“互动问答”中表现出“集中完成任务式、合作学习式、复制粘贴式、按部就班式和积极学习式”等五种类型的学习行为。产生这些学习行为的主要原因是学生在学习态度、学习习惯和学习适应程度上存在差异。教师可以通过上好“开学第一课”、加强过程性指导和管理以及提高教师专业素养方面来引导、调控问答模块学生的学习行为，充分发挥问答模块的作用，提升学生学习的质量。 相似文献
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课堂教学离不开师生之间的互动，在互动中碰撞思维、交流情感、增长知识．课堂上最主要的互动就是师生之间的问答．在学生的回答中，教师可以获取许多有价值的教育信息，可以帮助教师及时了解学生的学习状况，对课堂教学作出适当的调整．教师以什么样的态度对待学生的回答，师生之间采用什么样的方式展开对话，都能体现教师的教学理念和教学基本功． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
新课改以来,师生互动成为关注的热点问题之一。提问是思想品德课堂师生互动的主要形式之一,当前存在着教师提问重"量"不重"质"、问答无实质性意义等问题。有效的提问才能真正体现新课改师生互动的精神和要求,这就要求教师提出问题是注意以下几点:要突出学生主体、教师主导的问题提出方式;把握难易度,留有思考空间;善于创设利于思考的问题情境。结合思想品德课教学的实例谈了关于课堂师生互动中课堂提问的体会。 相似文献