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本文试对高中英语的书面表达训练作探析,旨在阐述开放性的写作教学策略对提高学生英语写作能力的促进作用。新课程下的开放性英语写作教学能够使学生"能比较详细和生动地运用英语描述情景、态度和感情,并阐述自己的观点和评述他人的观点"。教学中运用开放式的写作教学策略则能实现上述写作目标要求。 相似文献
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本文就中小学英语写作教学的衔接作探析,阐释把握好教学策略方法对激发学生写作激情和丰富思维感知具有不可替代的重要作用。从学生英语表达需要出发,突出引导和反复训练,有效帮助学生掌握写作的技巧和方法,促进他们主动表达。探讨中小学英语写作教学的衔接,能在有效增强学生表达主动性的基础上,促进学生知识技能内化生成。 相似文献
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关于开放性写作在初中英语教学中的运用 总被引：1，自引：1，他引：0
新课程初中英语写作教学要求学生能够根据题意的要求,书写出"语法正确、观点中肯、表达丰富"的文章。本文阐述的英语开放性写作教学正是基于以上的教学要求而提出的教学策略。英语开放性写作教学能够培养学生具有丰富的语言表达能力,充分体现学生的情感态度和审美价值观。 相似文献
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纵观近几年的新课程高考英语的书面表达,我们不难发现该题型允许学生将自己的情感体验融入写作之中,鼓励学生"能比较详细和生动地运用英语描述情景、态度和感情,并阐述自己的观点和评述他人的观点",体现了特有的开放性写作要求。对此,笔者以为,在英语写作教学中尝试运用开放性的训练方法,不仅可以让学生觉得有话可写,还能激活学生的写作激情。 相似文献
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写作能力是一个衡量英语学习者能力的重要标志,是英语课程标准中提出的四种基本语言技能之一。因此,书面表达是初中英语教学的重要组成部分,也是中考必考内容。书面表达测试学生的书面英语表达的能力。学生能否运用已有的英语知识与技能进行书面交际,在写作中可以得到充分的体现。在平时的教学中,我们老师应实施哪些有效的教学策略呢？ 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(17)
目前的英语书面表达能力教学还存在很多的漏洞,针对这样的漏洞,很多的老师采用了《牛津英语》进行教学,一定程度上提高了学生的英语书面表达能力,但是《牛津英语》毕竟是针对国外学生编辑的,在某些方面不适合完全运用在我们的英语书面表达能力教学上,本文的主要内容就是提出适合本土学生进行英语书面表达能力学习的教学策略。 相似文献
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严海琴 《语数外学习(高中版)》2014,(10):78-78
书面写作一直是英语成绩考察中的重点,它是衡量学生对英语的综合运用能力的一个重要因素。＂新课标＂强调了写作,重视书面交流、观点表达和积极态度等。因此,写好一篇英语文章对学生来说非常重要,它可以促进学生对词汇、句型、语法更全面的掌握,同时培养丰富的想象力、语言组织能力、逻辑思维能力。 相似文献
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英语写作是评价学生综合运用语言能力的重要方面。笔者通过对学生写作中存在的问题和困惑进行调查和分析．根据学生的实际情况,对学生的写作进行分层教学与指导,提高了初中学生英语书面表达的能力,优化了书面表达的教学效能。 相似文献
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英语写作是评价学生综合运用语言能力的重要方面.笔者通过对学生写作中存在的问题和困惑进行调查和分析,根据学生的实际情况,对学生的写作进行分层教学与指导,提高了初中学生英语书面表达的能力,优化了书面表达的教学效能. 相似文献
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本文从中学生学习英语的总体目标及英语写作现状问题分析出发,以如何提高中学生书面表达运用能力为目标,阐述了阅读课教学中的精思巧授与学生书面表达能力提升的内在联系. 相似文献
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英语书面表达中写作思维灵感是主线,体现学生整体构思、语言感知和思维转化的综合运用能力。围绕主题预设处理、互动激活思维及形成反思帮助学生掌握写作的核心思维,对增强写作主观能动性具有一定的指导价值。探讨思维指导在英语书面表达中的运用,能使学生主动转化写作要求,探寻多元化和特色性的写作技能,满足他们全面发展的需要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
英语书面表达是英语教学的重中之重。如何有效地进行书面表达的教学,英语教学一线的教师不断探讨。经过教师实践,通过对初中英语书面表达教学的探讨,提出"看图写话"在初中英语作文教学中运用的课题,阐述看图写话可以激发学生的英语写作兴趣,提高书面表达能力,论述"看图写话"在英语写作教学中具体运用的实施途径。 相似文献
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电大英语教学中指出写作教学的现状及存在问题．有利于教师采用合理的教学对策。教学中教师应重视学生学习的主体地位,鼓励学生尝试和探索运用多种方法探究知识结构．反复训练．提高学生的英语写作素质。本文对电大英语的写作教学策略作了探讨,旨在阐述这些教学策略对提高学生英语写作水平的促进作用。 相似文献
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高考英语书面表达是考查学生语言表达综合运用能力的有效测试形式,体现综合化和技能性。学生根据写作提示及目标要求整合写作表达资源,综合运用写作技能,能顺利完成测试任务。依据考场写作的特点,注重学生写作技能训练,利于紧扣写作重点,化解难点,增强亮点,不仅符合学生的语言学习认知规律,还能够提高学生综合语言表达运用能力。 相似文献
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唐伟凤 《语数外学习(初中版)》2014,(4):40-40
正英语书面表达是基于一定表达素材基础上的综合运用,其丰富的背景素材是英语写作的重要基础。从学生熟悉的学习资源中探寻相关写作教学的策略,能使学生将自我学习和认知感悟过程转化为自主实践的表达运用过程,能使学生更好地开阔知识视野,积累丰富的语言文化知识底蕴。建立在丰富资源优化前提下的写作教学策略,能让学生更好地熟悉写作基本规则,灵活运用好语言素材,不断提高自身书面表达准确性和语用技能水平。一、拓宽教材资源相似点,活化组词造句 相似文献
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英语书面表达是以书面的形式用英语表达思想的能力,是英语语言的一种综合性表达方式。英语写作教学是培养学生英语书面表达的有效途径,教师在教学过程中要帮助学生掌握英语书面表达技巧,指导学生巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,并对学生进行由简到繁、由浅入深的写作训练,从而提高学生语言能力。本文从英语书面表达常见问题入手,对英语书面表达的写作技巧和写作指导进行探讨。 相似文献