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IA和IIPC制定和改进的网络资源存档格式标准AKC/WARC支持对收割活动、资源来源、资源的多种版本、资源的节略或重复等特征的描述,并且提供资源分割与整合、面向任务的重组与复原,以及外部索引和外部关联等资源组织功能. 相似文献
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数字时代数字视频类电子文件大量增多且格式复杂多样,数字视频存档格式选择问题逐渐成为档案界研究重点.文章以电子文件长期保存与利用为原则,从编码格式和文件格式两方面探讨各种格式存档的特性与选择问题,并结合应用领域和保管利用两方面提出归档时需注意的几点问题. 相似文献
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本文介绍了政府网站归档的背景,指出网站是政府与公众通过网络交流的证据,保存政府网站是记录政府如何实现电子政府的唯一真实的方法,网站归档应该尽量归档网站上的所有内容.介绍了郑州市档案局馆对于政府网站归档工作进行试点的实践,包括选择归档范围、确定归档时间,介绍了两种归档技术:直接转移和远程采集,并介绍了网站存档格式WARC文件格式. 相似文献
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机读目录格式与元数据格式用于网络资源组织的比较研究 总被引：13，自引：0，他引：13
论述了机读目录格式与元数据格式在网络资源组织中的应用，探讨了两种格式的区别与联系、优势与不足，提出了在网络资源组织上两者应共存互补。 相似文献
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电子文件存档格式需求分析与战略研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文概括分析了国际国内电子文件格式主导权之争,研究提出了版式电子文件存档格式需求,阐明了我国档案界和IT产业共同面临的机遇与挑战。 相似文献
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网络环境下信息资源的MARC格式编目 总被引：13，自引：4，他引：9
本文从当今网络资源管理模式引出MARC格式编目的优点和现实性，并概述了国内外MARC格式编目的现状和发展变化，最后分析了MARC格式发展的前景和未来趋势。 相似文献
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为配合《党政机关公文格式》标准实施,标准起草人徐成华等出版了《GB/T 9704—2012〈党政机关公文格式国家标准〉应用指南》,对标准各条款逐一进行释义,为文秘工作者正确理解、准确应用该标准提供了依据,但仍有一些瑕疵之处,不利于党政机关公文格式的规范化,文章指出瑕疵所在,并提出修改建议. 相似文献
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公文作为通用办事工具,应有统一格式标准,以便于人们对之的识别、处理.中国共产党在全国政治体制中的领导地位,使作为行政机关的质检总局不宜发布直接规范党的公文格式标准,而应发布面向社会各种组织其中包括党组织的通用公文格式标准.大多数企事业组织党政行文,过去分别按国家党和行政机关公文格式办理,将现《党政机关公文格式》标准改称通用公文格式标准,不仅可使该标准运行更名正言顺,而且,促进全国公文处理工作规范化建设. 相似文献
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随着网络的发展，网络信息资源保存变得越来越迫切。作为信息的传播者，网络出版者在web资源保存中发挥着重要的、不可替代的作用。当前，网络出版者既受到知识产权的保护，又面临着世界各国不断发展的网络出版物呈缴制度的压力。同时，他们还肩负着网络信息短期保存、与保存机构合作、信息提供和信息发掘等责任。在这个过程中，网络出版者同样会获得诸如网站宣传、经济效益、信息和服务等方面的收获。 相似文献
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网络信息资源的急剧增加使网络专题信息的获取管理愈加困难。本文将Web2.0与网络专题管理系统WTMS结合起来,研究如何利用Web2.0的理念和技术来实现专题信息的采集、管理、订阅、交流和共享等问题,力图为WTMS的发展提供新的思路。 相似文献
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Melissa L. Rethlefsen Mary Piorun J. Dale Prince 《Journal of the Medical Library Association》2009,97(4):253-259
Objectives:
The research evaluated participant satisfaction with the content and format of the “Web 2.0 101: Introduction to Second Generation Web Tools” course and measured the impact of the course on participants'' self-evaluated knowledge of Web 2.0 tools.Methods:
The “Web 2.0 101” online course was based loosely on the Learning 2.0 model. Content was provided through a course blog and covered a wide range of Web 2.0 tools. All Medical Library Association members were invited to participate. Participants were asked to complete a post-course survey. Respondents who completed the entire course or who completed part of the course self-evaluated their knowledge of nine social software tools and concepts prior to and after the course using a Likert scale. Additional qualitative information about course strengths and weaknesses was also gathered.Results:
Respondents'' self-ratings showed a significant change in perceived knowledge for each tool, using a matched pair Wilcoxon signed rank analysis (P<0.0001 for each tool/concept). Overall satisfaction with the course appeared high. Hands-on exercises were the most frequently identified strength of the course; the length and time-consuming nature of the course were considered weaknesses by some.Conclusion:
Learning 2.0-style courses, though demanding time and self-motivation from participants, can increase knowledge of Web 2.0 tools.Highlights
- Course participants'' knowledge of Web 2.0 tools increased significantly.
- Medical Library Association members liked the online course format, particularly the hands-on exercises and self-pacing.
- There was no significant difference in course completion rate or course satisfaction among participants from academic, hospital, or other library settings.
- Few survey respondents pointed specifically to workplace technology blocking as a reason for non-completion, though this underestimates the effect of such blocking on hospital and corporate library staff.
Implications
- MLA members appreciate having online continuing education (CE) courses. New short, online CE courses were developed based on the findings of this survey.
- Hands-on exercises may improve learning and increase motivation.
- Time and self-motivation are necessary for completing online courses.