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拓展定向运动课程,提高学生综合素质 总被引：2，自引：0，他引：2
定向运动课不仅可以锻炼学生的身体,还可以增进熟读地图和地理的知识,启发智力,培养独立思考、快速反应、果断处事能力,对个性发展、心理健康和终身锻炼等都将产生全面积极的影响。通过调查高校开展定向运动对学生的综合素质有较大的提高。 相似文献
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普通高校开设定向运动课的分析 总被引：3，自引：0，他引：3
张伟 《哈尔滨体育学院学报》2006,24(4)
通过对定向运动的概念、功能、特点的阐述,分析了普通高校开设定向运动课不仅可以锻炼学生的身体,增强体质,增进健康,还可以培养学生独立解决问题的能力及良好的社会适应能力,同时也适应了普通高校体育教学改革和素质教育发展的需要,以此论证我国普通高校开设定向运动课的可行性。 相似文献
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定向运动是一项有趣味性、大众性、竞争性的户外体育运动,是智力与体力相结合的运动项目。在高校开展定向运动有利于培养学生的野外生存能力、创新能力,提高学生的智能,锻炼学生顽强的意志,促进学生良好道德品质和集体主义精神。文章对太原师范学院在学生中开展定向运动的可行性研究发现,定向运动可以缓解体育资源的不足,丰富学生业余生活,对于增强学生综合身体素质、开发学生智力、增强社会适应能力以及野外生存能力方面都有着重要的意义。 相似文献
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校园定向运动作为近年来一项新兴的运动项目,深受中学生的喜爱,其对提高学生的健康水平、认知能力和增加学习兴趣等有着很大的效益。本文采用实验法、问卷调查和文献资料等研究方法,以浙江省慈溪市横河中学两个自然班为实验对象,实验组采用校园定向运动干预手段,对照组采用常规体育课的方法,进行为期6周的实验干预,通过对实验组和对照组两组学生实验前后的锻炼态度得分进行比较分析,考察其对高中生锻炼态度的影响。研究结果显示,干预后实验组比对照组学生的锻炼态度得分有显著性差异。由此可知,校园定向运动能够有效改善学生的锻炼态度。 相似文献
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定向运动(定向越野)正在蓬勃兴起,它以独特的挑战性吸引越来越多的人们参与,许多学校也正在以课程的形式推广这项运动。它可以培养学生的体育兴趣和锻炼能力,培养学生对社会、自然环境的适应能力。文章通过查阅相关文献资料,了解国内外定向越野运动的研究现状,结合太原市以及太原市高校的实际情况,经分析研究得出,利用业余训练和休闲时间在太原市开展定向越野活动是可行的。 相似文献
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我国高校体育教育正由应试教育向素质教育转化,在这种教育背景下开设定向运动课不仅可以锻炼学生的身体,增强体质,还可以培养学生独立分析解决问题以及环境和社会适应能力,对学生的身心健康和能力培养都将产生全面而积极的影响,从另一方面也适应了学校体育教育改革和素质教育发展的需要,本文旨在为定向运动列入高校体育教学内容提供理论依据。 相似文献
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定向运动作为高校公共体育必修课的可行性分析 总被引：24，自引：0，他引：24
开设定向运动课不仅可以锻炼学生的身体，增强体质，还可培养学生独立分析解决问题以及环境和社会适应能力，对学生的自身健康和能力培养都将产生全面而积极的影响，从另一方面也适应了学校体育教育改革和素质教育发展的需要；分析论证了定向运动列入高校公共体育课的可行性。 相似文献
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通过对扬州环境资源职业技术学院随机抽取的100名二年级学生进行为期四个月的定向运动锻炼，并对其进行锻炼前后心理健康部分评价指标的心理学测试。结果表明：定向运动锻炼对提高大学生的心理健康水平具有显著的效果。 相似文献
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本文以沈阳航空航天大学2016级定向运动专选课的学生为研究对象,运用毛建荣编制的《锻炼态度量表》,对学生参加体育锻炼的态度进行调查,得出结论:运用微信平台与传统定向运动模式相结合来进行教学,大大拓展了学生的学习空间,利用这一学习交流平台,教师和学生将教学在时间和空间上进行延伸,促进了定向运动教学的课内外一体化进程。运用微信平台对于提高教学效果和教学效率有很大作用。 相似文献
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樊晓佳 《体育科技文献通报》2014,(3):94-94,98
定向运动是集体力训练、智力锻炼于一身的运动项目,在体育教学中开展定向运动教学意义重大。本文,对体育教学中开展定向运动教学的意义进行了探讨,并对定向运动教学的方法进行了研究。 相似文献
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定向运动作为一项集智力和体力锻炼为一体的健康型体育活动，以其浓厚的娱乐性、强大的挑战性以及良好的健身效果等特点，深受体育爱好者和广大学生的青昧，具有较强的社会推广价值。将定向运动作为一种体育课程素材应用到实际的体育教学中，对增强学生体质、培养学生的体育兴趣等方面有着重大的理论意义与实践价值。运用文献资料、逻辑分析等研究方法对定向运动应用于体育教学的相关问题进行了探讨。指出了困扰我国定向运动教学的若干制约因素，并在此基础上开发了相应的应对策略。 相似文献
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试论定向运动教学的制约因素及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
刘素梅 《体育科技文献通报》2008,16(6):59-60
定向运动作为一项集智力和体力锻炼为一体的健康型体育活动，以其浓厚的娱乐性、强大的挑战性以及良好的健身效果等特点，深受体育爱好者和广大学生的青睐，具有较强的社会推广价值。将定向运动作为一种体育课程素材应用到实际的体育教学中，对增强学生体质、培养学生的体育兴趣等方面有着重大的理论意义与实践价值。运用文献资料、逻辑分析等研究方法对定向运动应用于体育教学的相关问题进行了探讨，指出了困扰我国定向运动教学的若干制约因素，并在此基础上开发了相应的应对策略。 相似文献
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通过对影响大学生参加定向活动的各类因素的问卷调查,得出影响大学生体育活动6条主要影响因素,分别为:1.定向运动不作为主要教学内容、学生得不到较系统的定向教育;2.定向运动场地稀缺,学校场地课余及假日时间不对学生开放;3.学校定向体育教师水平一般,很少提供较专业的指导;4.学校较少组织定向活动,定向兴趣小组太少,定向锻炼多为自发活动;5.宣传推广的力度;6.传统观念的制约。在分析各影响因素的基础上,提出了对策建议。 相似文献
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通过定向运动教学实验和对相关文献资料的查阅,了解定向运动的起源以及在我国的发展状况,结合我国农村中小学体育教育现状,经过分析研究认为,利用业余时间在我国农村中小学开展定向运动是可行的,它可以激发学生对体育的兴趣,增强学生体质,培养学生对社会、对自然环境的适应能力。 相似文献
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通过对相关文献资料的查阅,了解定向运动的起源以及在我国的发展状况。结合日照地区农村中小学体育教育现状,经过分析研究认为,日照农村中学从环境、场地、师资条件等,都可以满足定向运动的开展。它可以激发学生对体育的兴趣,增强学生体质,培养学生对社会、对自然环境的适应能力,提高学生的自信心、开发学生的创新思维。通过分析可以证实,在日照农村中学体育教学中开展定向运动是必要的,也是可行的。 相似文献
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对职业学校开展定向运动进行探讨，认为定向运动不仅能增强学生体质、促进学生健康，而且还能培养学生的团队合作精神、思考判断能力、快速反应能力、意志品质和独立解决问题的能力；还可以解决职业学校面临的体育经费不足的问题。在此基础上探讨了定向运动的教学方法。 相似文献
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一、直观教学,先入为主定向运动教学之初,可以充分采用现代教学工具,如多媒体、CD或DVD等教学辅助手段,让学生在感官上体验定向运动练习和比赛部分片段,使学生对定向运动有初步的了解。从而开始对定向运动产生新鲜感、挑战感和学习兴趣。二、掌握地图与指北针的配合技巧这个阶段,教师必须亲力亲为,个别辅导,帮助学生解决如何利用指北针为地图定向。当学生能熟悉运用指北针给地图定向后,教师必须亲自带领学生,寻找事先设置好的简单地图中的检查点。让学生运用所学方法给地图定向,并能初步确定自己在地图中特别明显参照物上的位置,让学生体… 相似文献
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采用运动中任务定向和自我定向问卷、友谊质量问卷和身体锻炼等级量表对700名大学生进行测量,运用分层回归统计分析方法,探讨友谊质量在成就目标定向与体育锻炼参与之间的调节作用。结果表明:任务目标定向、自我目标定向均能正向预测大学生体育锻炼参与;友谊质量对体育锻炼参与具有显著的正向预测作用;友谊质量对自我目标定向和体育锻炼参与之间的关系具有调节作用;友谊质量和任务目标定向之间对体育锻炼参与的预测不存在交互效应。结论:各科目教师和家长不应忽视对学生和子女的同伴友谊质量的培养,自我目标定向者参与课外体育锻炼时,应尽量选择和自己友谊质量较高的同伴一起锻炼。 相似文献