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1.
邓小平的思想政治教育理论既继承和发扬了我党思想政治教育理论的优良传统,又是针对我国改革开放和社会主义现代化建设进程中出现的新情况、新问题提出来的,因而具有鲜明的时代性、务实性、创新性和前瞻性的理论特征。 相似文献
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韩振峰 《伊犁教育学院学报》2003,16(3):5-6,14
邓小平教育思想的理论特色和实践风格包括务实性风格、创新性思维、世界性眼光和全局 性意识。邓小平教育思想对我国社会主义现代化教育事业具有重大的指导作用。 相似文献
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赵国锋 《南阳师范学院学报》2005,4(4):86-88
江泽民立足于中国实际，着眼于未来，深刻揭示了教育在科技进步、经济发展、社会发展中的作用，江泽民教育思想是对马列主义教育理论、毛泽东教育思想、邓小平教育思想的继承、丰富、完善和发展，具有战略性、革命性、务实性、时代性特征。 相似文献
4.
王莉萍 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(4)
邓小平的德育理论是建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分；是邓小平坚持实事求是的原则，把马列主义毛泽东思想的基本原理与我国新的历史时期的实际条件相结合，逐渐形成的较为完整和系统的科学体系。这一理论体系具有鲜明的时代性、战略性、目标性、民族性和务实性特点，是我党在新时期思想政治教育的指导方针 相似文献
5.
"三个面向"视角下的思想政治教育创新研究 总被引：1，自引：0，他引：1
邓小平“三个面向”思想是邓小平建设中国特色社会主义理论的重要组成部分,是关于教育包括思想政治教育发展的战略指导方针,对新形势下思想政治教育理论与实践的创新,具有重要理论指导意义和实践借鉴价值。同时,新的时代环境和历史条件下,思想政治教育创新又是实现“三个面向”思想的有力保证和实践过程。 相似文献
6.
陈毓述 《湖州师范学院学报》2011,33(4):38-42
邓小平的民本思想来源于我国传统的民本思想、马克思主义的唯物史观和人的发展观以及毛泽东的人民利益观三方面。它在经济上坚持人民富裕观,政治上坚持人民民主观,文化上全面提高人的素质,具有人民性、实践性、时代性、务实性和创造性等基本特征。邓小平民本思想的现实意义是在实践上成为推动社会发展的动力,理论上成为新思想的源泉。 相似文献
7.
彭权群 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(2)
邓小平思想政治教育理论是邓小平理论的重要组成部分 ,内容极其丰富 ,它既继承了前人的理论成果 ,又有自己的新思路、新特点 ,是马列主义与中国当代实践相结合的产物 ,具有系统性、时代性、开放性、务实性、继承性、创新性、实践性、辩证性等特点。一、完整的系统性邓小平作为当代最伟大的马克思主义者 ,我国改革开放的总设计师 ,他在领导中国革命和建设的长期实践中 ,一贯高度重视思想政治教育 ,并善于在实践中总结经验 ,形成了独具特色的思想政治教育理论 ,创造性地发展了马克思主义思想政治教育理论。从《邓小平文选》1 - 3卷中 ,我们可… 相似文献
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肖红新 《思想政治教育研究》2007,(5):64-66,80
比较分析邓小平与江泽民学校思想政治教育理论，有助于我们更清晰地认识新时期学校思想政治教育理论的发展脉胳，把握新时期学校思想政治工作的重点和难点，更好地运用理论指导实践。论文从继承与发展的角度，对邓小平和江泽民学校思想政治教育理论进行比较分析。 相似文献
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邓小平政治教育理论是马列主义与中国当代实践相结合的产物，具有系统性、时代性、开放性、务实性、继承性、创新性、实践性、辩证性等特点，内容极其丰富。 相似文献
10.
叶丽 《思想政治教育研究》2004,(4):7-8
邓小平的教育改革思想在建设有中国特色社会主义的实践中提出和发展．具有鲜明的务实性。“三个面向”是邓小平教育改革思想的精髓，对中国现代教育事业的发展具有巨大推动作用，是中国教育思想史上一个重要的里程碑。 相似文献
11.
李关富 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(2)
邓小平继承和发展了毛泽东关于思想政治教育具有“生命线”的地位和作用、思想政治教育要为党的最终目的和各个时期的总路线服务的思想，并用建设有中国特色社会主义的理论丰富和发展了毛泽东关于思想政治教育的内容和方法。邓小平思想政治教育理论具有鲜明的现实性和时代性。 相似文献
12.
葛浩 《安徽教育学院学报》1999,(2)
本文论述了邓小平同志关于思想政治教育的地位作用、任务目标、内容和原则方法，指出邓小平思想政治教育理论对于我们在新的历史时期进一步加强和改进思想政治教育工作，保证物质文明和精神文明建设具有指导意义 相似文献
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邓小平新时期的思想政治教育理论,是邓小平理论的重要组成部分,也是中国共产党思想政治教育理论在现时代的新发展。邓小平的思想政治教育“三论”,是指邓小平的“思想政治教育关键地位论”、“思想政治教育主要内容论”及其“思想政治教育重要途经论”。深入研究邓小平的思想政治教育理论,不仅对于准确把握邓小平理论的精神实质和科学体系有着重要的意义,而且对于我们当前的思想政治工作同样有着重要的理论和实践指导意义。 相似文献
14.
王宏江 《和田师范专科学校学报》2005,25(6):15-16
儒家中和思想是中华传统文化的精髓和首要价值,它根植于中华民族的民族心理深处,影响着人们的行为和处事方式。邓小平的务实性外交将这一务实性思想发挥到了极致。本文拟讨论三个问题:邓小平对中和思想的继承、中和思想在邓小平外交中的运用和实践、邓小平在外交中运用中和思想所具有的鲜明特点。 相似文献
15.
鹿军 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(2):15-16,64
邓小平对思想政治教育的贡献突出表现在两大方面：一是邓小平在长期的思想政治教育工作实践中所做的贡献，二是从党的十一届三中全会以后，以邓小平为核心的第二代中央领导集体继承和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想关于思想政治教育的理论，紧密结合我国改革开放和社会主义现代化建设的实际，创造性地提出了一系列关于新时期加强和改进思想政治教育的思想和观点，形成了比较完整的、具有鲜明时代特征的思想政治教育理论体系。 相似文献
16.
邓小平的教育思想研究 总被引：1，自引：0，他引：1
叶丽 《黑龙江教育学院学报》2004,23(2):20-23
邓小平的教育思想在建设有中国特色社会主义的实践中提出和发展 ,具有鲜明的务实性。邓小平关于教育的重要战略地位、教育的发展战略及“四有”人才培养观 ,对中国现代教育事业的发展具有巨大推动作用。 相似文献
17.
张海 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(3):29-31
邓小平同志一贯重视思想政治教育的地位和作用，提出了思想政治教育的培养目标，并强调政治方向教育、理想信念教育、道德教育、民主、法制和纪律教育。研究邓小平思想政治教育理论，对加强社会主义精神明建设，具有一定的现实意义。 相似文献
18.
马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平、江泽民等马克思主义代表人物在探索共产主义和社会主义的理论与实践中,在批判旧的思想政治教育环境理论基础上,从社会实践的高度阐述了马克思主义思想政治教育环境理论。这些理论之间既是一脉相承、相互联系的,又是不断与时俱进、创新发展的。深入探讨马克思主义思想政治教育环境理论,不仅有利于夯实思想政治教育环境理论基础,而且对于我们加强思想政治教育环境建设具有重大意义。 相似文献
19.
徐文良 《思想政治教育研究》2004,(3):1-2
值此纪念邓小平同志诞辰100周年之际，重温邓小平同志关于思想政治教育的一系列重要论述，回顾20多年来风风雨雨的实践历程，更加深刻地领悟邓小平同志的高瞻远瞩、睿智英明，对于加强和改进新时期的思想政治教育工作具有重要意义。 相似文献
20.
邓小平青年思想政治教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是一个独立完整的体系。邓小平青年思想政治教育理论的目标、内容、方法是其理论主体的三个组成部分。其青年思想政治教育理论对新时期青年思想政治教育工作的开展具有借鉴意义。 相似文献