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艺术类职业学校信息技术课程考核与评价是信息技术课教学过程的一个重要环节,课程考核与评价方法的有效与否直接影响着课程教学目标的达成与否,本文根据艺术类职业学校专业学习的特点,对信息技术课程的考核与评价方法进行了探讨. 相似文献
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苗雨 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,26(2):153-155
针对高师声乐教学模式难以适应目前高师声乐教改的现状,有必要对高师声乐教学的教学思想、教学目标、授课形式、教学内容、教学方法、考核标准,教师的专业知识结构等方面进行全面改革。高师的声乐教改必须进行整体构筑,才能真正适应当前高师声乐教学的要求。 相似文献
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随着职业学校数学教材改革的深入,实施素质教育,提高课堂教学质量是数学教改的一个重要课题。要把职业学校学生培养成为与社会主义现代化建设相适应的,直接在生产、服务、管理第一线的应用型人才,就应根据职业学校学生的年龄特征、思想状况,结合职业学校数学特点,充分认识职业学校生对数学学习惧怕的心理,以及学生存在基础差、底子薄、差距大等问题,认真研究如何贯彻素质教育,如何使学生想学、愿意学、学有所得,真正成为对社会有用之人。那么,如何在职业学校数学教学中,如何优化数学课堂教学呢7笔者对此谈如下几点体会。 相似文献
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易锡球 《中国科教创新导刊》2008,(2):47-47
教研教改活动是职业教育教学环节中至关重要的一环,教研教改活动的正常开展与否,直接关系到教师的成材．教学质量的提高,学生专业知识和综合素质的提高。我们开展教研教改活动的目的是以研促教。凡是有利于教学,有利于教师,有利于学生的教研教改活动都可以开展。 相似文献
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任瑞香 《济南职业学院学报》2015,(2):62-64
随着职业学校课堂教学改革的深入,英语的课堂教学模式也应该不断改进。教学模式不应该局限于单纯的复习导入、新授、练习、小结、布置作业这五个环节。教师将英语课堂教学真正融入学生的真实生活中,激发学生的学习积极性,重视英语在生活中的实际运用能力和对学生进行综合能力的培养显得尤其重要。"六步式"英语课堂教学模式的运用,充分地突显了以能力培养为核心的教改目标。 相似文献
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《内蒙古教育》2019,(23)
伴随教改进程的深入推行,教学工作中始终贯穿着教改理念,教改是实现课改工作中的关键部分,可在实际上,现代小学语文课程实际教学中有些问题依然较为突出:教师非常辛苦地在讲解,学生辛苦地在学习,可是学生的学习成绩、能力等却并未获得实际提升。这是现代基础教改中必须要直面的问题。所以,在现代形式背景之下,每个教师都有责任发动大脑进行大胆地创新,在实际教学中对学生进行合理有效的引导,使用多种有效的教学方式,激发学生参与学习的主观积极性,基于教师与学生之间的互动交流,深入探究和激发学生个体的潜力。文中着重讲述实际教学中组织学生进行课前预习,既能对语文课程的教学成效进行提升,更能够实现教改工作的落实。 相似文献
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何晓涛 《闽西职业技术学院学报》2014,(4):83-88
对大学英语教学改革发展方向的讨论进行了分析,区分了EGP教学和ESP教学的不同,以及目前对ESP教学的一些认知误区,指出大学英语教改应该发展ESP教学,真正满足学生需要。通过问卷调查和访谈发现,目前独立学院许多学生对大学英语EGP课程满意度不高,学生学习需求没有得到充分满足。独立学院英语教改要坚持分级教学,以ESP教学作为教改的重点,努力培养一批合格的兼有EGP教师和ESP教师的高校教师队伍。 相似文献
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职业学校承担着综合型、复合型及应用型人才培养的重要任务,要求学生具备良好的基础知识及职业技能,其专业性要求较高。其人才培养目标对职业学校专业教师教学能力提出了更高要求。分析当前职业学校专业教师素质状况,探究提高职业学校专业教师教学技能与教学效果的途径,对于职业学校长期发展具有着重大现实意义。 相似文献
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职业学校的数学教学是为专业课服务,作为一门工具课程,对提高学生思维能力和专业水平有较大帮助,但职业学校的学生大多基础不够扎实,学习热情不高。如何提高职业学校数学教学的有效性,是每个教师都要考虑的关键问题,本文通过对目前职业学校数学现状进行分析,提出能提高职业学校数学教学效率的有效策略。 相似文献
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范钦宏 《中国校外教育(理论)》2013,(5):146
职业学校美术教学中,教师不仅承担着美术课程普遍原理、美术法则法规、美术课程内容等诸多教学任务,还必须思考如何有效践行美术课程改革,不断提高美术教学效能等问题,鉴于此,广大教师只有不断反思现有问题,构建相应策略才能实现职业学校美术教学的全面发展。 相似文献
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大学英语教学改革从2002年启动到现在,已取得了丰硕成果。然而,有关大学英语教学现状的调查表明,大学英语师资情况不容乐观。要想让教师改变滞后观念,真正成为教改的推动者,教师的反思性教学显得尤为必要。而教师信念的转变直接决定着教师的反思教学能否真正落到实处。因此,从研究教师的固有信念入手,促动教师有效地反思自己的教学行为能够真正发挥教师的能动作用,使其成为教改的生力军。 相似文献
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本文结合职业学校学生英语基础普遍偏差,整体素质参差不齐,学习英语积极性不高,教师教学思想、教学方法单一等现状,探索拓展职业学校英语教学的新思路,即只有做好转变教师观念、狠抓学生养成教育、创新教学模式三方面工作,才能有效提高职业学校英语教学质量。 相似文献
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邱惠西 《宁德师专学报(自然科学版)》2002,14(2):157-159
教改的成果是不容置疑的 ,存在的问题也是不可忽视的 ,例如 ,教改的效率、教学方法排它性、教改的过度理想化、教师素质的重要性等问题尚未引起足够的重视 ,根据教学实践及调查研究尝试对教改面临的问题进行探讨 相似文献
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市场导向及职业学校招生数量的增加引起国家对实践教学的重视,实训教师队伍素质的优劣是实践教学成败的关键。通过对近年来文献检索,对国内职业学校实训教师的专业素质研究加以梳理,从专业知识、专业技能、专业情意等方面对职业学校实训教师专业素质研究作了综述,以期对职业学校实训教师的专业素质研究状况有总体的把握与理解,为实训教师进一步研究提供借鉴。 相似文献
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汪健 《中国科教创新导刊》2007,(23):72-72
职业学校专业课的教学一直是课程改革的重点,如何提高教学效果,达到教学目标间职教人的职责.本文通过从新课的导入、板书的设计、教学情境的创设、学生主动性的激发及教学互动等方面进行了尝试,真正实现了教师是课堂的主导,学生是课堂的主体的地位,并取得了显著成效. 相似文献
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职业学校承担着综合型、复合型及应用型人才培养的重要任务,要求学生具备良好的基础知识及职业技能,其专业性要求较高.其人才培养目标对职业学校专业教师教学能力提出了更高要求.分析当前职业学校专业教师素质状况,探究提高职业学校专业教师教学技能与教学效果的途径,对于职业学校长期发展具有着重大现实意义. 相似文献
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教案作为反映教师知识组织形式、教学行为方式差异的具体表征,是教师职业能力发展的重要体现。通过对15位职业学校专业课专家教师进行访谈,根据受访者从教过程中教案在教学中的地位及发挥的作用变化,将职业学校专业课教师的职业能力发展划分为新手——胜任——成熟——专家等4个阶段。各阶段每个教师处理教案的特征为以教案中心、打包教案知识、使用教案脚本、突出重点备忘为特征,并且大多数职业学校专业课教师在其职业生涯中都处于第二和第三阶段。 相似文献
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教学改革较之其他领域、范畴改革的一个明显特点在于:教师是教改的参与者、实施者,其思想认识、自身素质、业务水平等势必对教改有着显而易见的影响和制约。十余年来,不少有识之士锐意改革,对教学的许多方面进行了有益的探索,取得了有目共睹的成绩。但冷静而客观地说,就整体情况看,我们的教改还缺乏理论思维的高度,缺乏对规律的揭示,真正具有推广价值的东西并不多。把教学改革引向深入,以适应时代的要求,这取决于多种因素,但无疑教师本身是一个非常重要的因素。对从事教改的教师,理应提出更高的要求. 相似文献