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大学创业教育的关键是培育大学生积极的创业信念和态度.从大学生视角,基于计划行为理论框架,实证分析了高校创业教育对大学生创业信念和态度的影响.研究发现,高校创业教育活动在培育大学生积极的创业信念和态度方面收效甚微.要提高我国高校创业教育的成效,本研究认为应注重大学生创业意识和精神的培养,改革创业教育课程内容和教学方法,完善创业教育课程学习效果的事前和事后的评价方法. 相似文献
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大学生创业教育是大学生素质教育、创新教育的一部分.高校开展创业教育重在创新,赢在创新.大学生的科技创新与创业能力主要通过创业教育来加以培养.创业救育通过培养创业者的创业意识、创业思维、创业技能等素质,使创业者具备事业心、进取心、探索精神.高校对创业教育应给予高度的重视,根据各自的学科优势和培养特点,努力拓展创业教育的影响面和覆盖面,从理论和实践的结合上积极探索大学生科技创新与创业能力的培养途径. 相似文献
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用大学生创业成功率作为创业教育实效性的评判标准是偏颇的.成功创业不仅需要创业相关的知识和技能,还与创业者的性格品质、家庭状况、社会环境等因素息息相关;创业教育是培养创新精神和创业能力的教育,不是企业家速成培训;高校创业教育能够提升创业所需知识和技能,培养创新精神,但不能创造成功创业的所有条件,无法独立地改变大学生创业成功率低的现象.追求创业成功率的高校创业教育不可持续,创业教育分类评价是大势所趋. 相似文献
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企业家精神是经济社会发展的优势动力.高校作为创新人才培育的阵地,需要将企业家精神内化为大学生的成长基因,从而有效提升大学生创业核心素养.基于对浙江省982名大学生的调查分析,发现大学生创业核心素养水平参差不齐,大学生对于企业家精神的价值认同度不高,创业核心素养水平差异较大.高校创业教育要担当起传承企业家精神的时代责任,应在创业文化浸润中强化对企业家精神的价值认同,在分层分类创业教育课程中提升大学生的创业核心素养,在"四链"融通创业支持体系下增强大学生群体的创业意识,为实现"两个一百年"的奋斗目标培育创新创业型时代新人. 相似文献
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高校创业教育是知识经济时代培养大学生创新精神和创业能力的需要,是建设创新型国家、扩大就业渠道、增强国家竞争力的重要举措.本文梳理了国内外高校创业教育的历史和现状,总结了中国高校大学生创业教育所存在的问题及解决策略,分析了国内一些创业教育模式的优缺点,以此来丰富高等学校精英教育人才培养理论,为培养高素质的创新创业人才做贡献. 相似文献
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许芳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(3):238-240
随着社会的发展、时代的变革,大学生创业的趋势越演越烈.特别的,在社会的发展、经济全球化的发展形势下,高等教育中开展大学生创业教育已经成为重中之重.为了缓解我国高校的就业压力问题,高校在创业教育中需以学生为本,全面提高大学生的素质和能力,提高其创新精神,促进其学会创业,主动创业.因此,本文分析大学生创业的存在问题,提出相应的问题、对策、实践三合一的教育模式. 相似文献
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开展大学生创新创业教育,培养广大青年的创新意识和创业能力已成为社会发展的需要和高校的重要任务,大学生创新创业能力也成为其全面发展的重要保证.主要从群体特征、时代背景、发展战略及外部环境需要等四方面论述创新创业教育的必要性;分析了大学生创新创业教育的两大核心内容;提出了开展创新创业教育的三条途径,主要是从高校、教师和学生三方面作为切入点,认真落实各项政策和精神,共同做好创新创业教育. 相似文献
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基于创业教育理念的高校企业家精神教育研究 总被引：3，自引：0，他引：3
高校创业教育的目标是培养大学生的创新精神、创业意识和创业能力,在高校实施创业教育就是要实施基于创业教育理念的企业家精神教育。企业家精神教育在课程设置模式、课程侧重点、课程教学主体及教学方法方面有四个特征。 相似文献
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随着网络经济与电子商务的快速发展,网上创业已经成为广州地区大学生创业的重要方式,而广州高校创业教育相对滞后。我们必须扭转广州高校人才培养观念与目标,鼓励创业与创新精神,提升大学生的创新能力。另外,广州市政府还需要加大对高校创业教育的投入,建立大学生创业中心,加强大学生创业指导,改善大学生创业外部环境。以促进创业教育健康、快速的发展。 相似文献
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创业型经济视角下的大学生创业教育发展策略 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生创业教育,是结合专业教育向大学生传授创业知识,以培养大学生创业素质和创业能力、形成开创性个性的教育活动.高校的创业教育应该以培养大学生的创业素质和创业能力、形成开创性个性的人才为目标.在创业型经济视角下,高校应树立符合我国国情的“大创业教育”理念,正确定位我国大学生创业教育的培养层次,构建优质的大学生创业教育资源,构建根植于产业发展的大学生创业教育体系,优化高校大学生创业教育支持体系. 相似文献
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通过对长株潭地区15所高校990名大学生的抽样调查进行实证研究,研究发现:(1)大学生创业能力由专业能力、社会能力和创新精神三个维度构成;(2)大学生创业意愿强烈,但社会能力、专业能力、创新精神不足,制约了大学生创业行为和创业结果.根据实证研究结论,提出了提升大学生创业能力的对策建议:构建模块化课程体系;实施线上线下相结合的创业教育模式;组建"专兼结合"的创业教育师资队伍;深化校企合作,建设创业孵化基地等. 相似文献
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微创业作为一种新的创新创业理念,它从大学生的实际需要出发,契合了其实际需求.在信息化时代,高校利用微电商平台开展的微创业实践活动符合时代精神,有助于提高大学生的智力水平和体现大学生的创新精神.研究中通过对高校开展微创业教育的背景和意义、优势、现状和存在的问题进行分析研究,从理念—师资—课程—实践—政府和社会等方面提出高校微创业实践教育的对策和建议. 相似文献
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构建高校创业教育的三层次支撑体系,在高校层面上,通过构建创业教育体系、创业教育师资、创业资助基金和创业创新访谈为大学生创业提供基本条件;在政府层面上,通过构建创业资金支持、创业政策支持和创业服务支持为大学生创业提供主要保障;在社会层面上,通过构建创业行为理解、创业无私支援和创业风险投资为大学生创业提供精神补充。 相似文献
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大学生创业素质的培养与高校教学改革 总被引：7，自引：0，他引：7
创业首先是一种理念,一种精神.创业教育在本质上是一种素质教育,而非简单技能、技巧的传授.高校应该把开发和提高大学生的创业基本素质作为创业教育的核心.教学是实施创业教育、提高学生创业素质的主渠道.当前,我国高校的创业教学存在课程内容空泛、教育对象精英化、教学模式局限于知识传授型等问题.高校创业教学必须转变创业教学导向、优化教学队伍、构建和完善课程体系、打造实践平台、改革教学方式. 相似文献
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论当代大学生创新精神培养 总被引：1，自引：0，他引：1
大力加强创新创业教育,着力提高学生的创新精神和创业能力,是21世纪我国高等教育改革发展的重要任务之一。文章从大学生就业视角指出了当今大学生创新精神的缺失,并针对高校培育大学生创新精神、加强创新创业教育提出对策建议。 相似文献
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校友是推动我国大学生创业教育向实战化、长效化发展的重要外部力量,然而国内对于校友助力大学生创业教育的理论模式却鲜有研究.文章通过采集国内外校友助力大学生创业教育的近百份资料并进行归纳,提炼出阶段渗透、多元平台构建、精神培育和创业创新中心、创业资源整合、创业师资协同、创业课程渗透等国内外多种规律性模式,提出了在模式构建中需把握的几点启迪,为我国高校充分挖掘校友资源,助力大学生创业教育提供理论纲要. 相似文献