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宋玉泉 《学位与研究生教育》1987,(2):71-72
目前,学位研究生的培养过程一般分为两个阶段:前一年半以课程学习为主,是获取知识的阶段;后一年半以论文为主,是运用知识,发挥才干进行科学研究的阶段。这种划分是必要的,但不是绝对的。在学习为主的阶段,应包含智力发展、能力培养及智能的综合。因此,在这一个阶段也要重视和加强导师的指导作用,以便向论文阶段顺利过渡。研究生经过大学阶段的学习,已具备了一定的知识水平,但每个人在知识掌握的深度和广度上却有着一定的差异。在以课程学 相似文献
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硕士研究生的学习具有较强的自律性,一般以问题解决为主.通常在导师的指导下进行.研究生自我管理与导师监督相结合是硕士研究生课程管理的主要特点,学校相关部门则以服务为主、兼顾监督.面对着硕士研究生培养目标的多元取向、硕士研究生来源的多样化的形势,研究生课程管理呈现出监控无力、机制缺乏等问题,有针对性的课程管理有利于硕士研究生质量的提高. 相似文献
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目前我国研究生培养主要采用导师负责制,以课程学习及跟随导师团队完成科研项目和学位论文为主。由于激励措施不足等原因,研究生参与创新创业类活动的积极性较低,研究生的创新意识、创新思维和创新能力都有很大的提升空间。因此,有必要建立一种兼顾导师培养、学院创新训练以及创新成果激励三位一体的研究生创新能力多级联动培养机制,以达到提高研究生创新能力的目标。 相似文献
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优化师生关系是研究生培养机制改革的关键 总被引：12，自引：3，他引：12
认为研究生培养机制改革的关键在于进一步理顺和优化师生关系,最大限度地调动导师和研究生两个方面的积极性.通过建立以科学研究为主的导师责任制和与科学研究紧密联系的导师资助制,进一步强化导师在研究生培养中的主体地位和作用,形成有利于激发研究生创新热情和创新实践的培养和奖助体系,从根本上保证研究生培养质量的真正提高. 相似文献
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哈尔滨工业大学为了贯彻国家教委《关于改进和加强研究生工作的通知》精神,组织研究生导师和管理干部进行了深入的学习和讨论。在统一思想、提高认识的基础上,认真总结经验,查找差距,明确提出改进和加强研究生工作的具体措施。一、开展培养质量检查,加强对研究生工作的领导和管理这次检查了四个方面的内容:一是硕士研究生的课程与教学;二是硕士学位论文的质量;三是研究生的政治理论教育和思想政治工作;四是研究生的管理工作。在检查中,学校注意做到:以查教为主,发挥导师的积极性,防止降低要求的倾向;以查问题为主,实事求是地估计自己的工作;以查自身工作为主,便于挖掘潜力。通过检查,各学科、专业都重新修订了培养方案;制定了新的课程目录,按二级学科设置了学位课; 相似文献
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张更辉 《思想政治教育研究》2014,(5):133-136
从研究生职业规划教育的发展现状和实际需求出发,结合实验科学类研究生的学习特点,南开大学化学学院不断探索研究生职业规划教育的创新模式,形成了以研究生自身、导师、辅导员、校友和职场人士五个方面协同创新,在研究生完成学业过程中的三个关键阶段全程推进的“5＋3”职业规划教育模式,在实践中取得了良好效果。 相似文献
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本文由近期两则研究生导师师德不端事件引出,结合习近平主席在北京大学对全国高校立德树人目标要求的讲话,探讨了当前时代背景和高校教育环境下,理想的导师研究生关系。从伦理、传承和利益竞争等方面分析了导师研究生关系的各个层次,又比较了研究生阶段和本科阶段师生关系的不同,对导师、学生和学校如何建构好研究生阶段良性的师生关系提出了建议。 相似文献
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认为硕士研究生新生选导师可分为初选、互选和选定三个阶段,现有研究多集中于初选阶段,而忽视了其他两个阶段,从而简化了这一导师与学生的互动过程。通过对某大学2010级硕士新生的调查发现,这些新生在初选阶段选导师的标准可能是基于理性考虑,但随后的互选和选定两个阶段并不完全符合这一理性模式,师生伦理约束着联系导师的数量、联系时间,伦理也影响着这些新生能否成功地为导师所接受。伦理道德模式构成了对选导师的另一种解读。 相似文献
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高贤栋 《学位与研究生教育》2020,(4):11-17
陈寅恪指导研究生进行学术阅读和论文写作的方式有两种,一种是通过授课向学生展示自身经验,一种是个别指导。他指导学术阅读重在培养研究生学会从原典中获取知识、发现问题;指导论文写作分两个阶段,先是通过指导研究生写小论文培养他们掌握学术史及搜集分析资料的能力,然后再通过指导他们撰写毕业论文培养其选题与逻辑能力。由于指导科学有序,他指导的毕业论文日后很多都成了学术名著,这种成功经验值得研究生导师学习借鉴。 相似文献
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李玲颖 《学位与研究生教育》1987,(1):22-23
全面关心研究生的健康成长是每一个导师义不容辞的责任。我一向主张导师既要引导研究生在开拓知识新领域中寻求员理,做有独立见解、有创新精神的一代新人,更要帮助他们树立远大的理想,做有道德有纪律的青年。因此,研究生来报到,我的第一课就是要他们认识自己肩负的责任,珍惜这难得的学习机会,不要辜负党和人民对自己的期望,要在思想上严格要求自己,关心国家大事。每一届研 相似文献
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<正>提交完学位论文答辩申请,近七年的硕博研究生学习生涯即将结束。一路走来经历了许多,在此分享自己关于研究生阶段如何锻炼科研能力的一些体会。良性互动,形成有效的“正反馈式应答”我认为研究生阶段的学习和本科阶段最大的不同,是本科阶段的学习以课程为主,即“听课-完成作业-考试”的模式,主要锻炼学习能力;而研究生阶段则以科研训练为主,提升自己主动思考和动手的能力。 相似文献
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上海医科大学研究生院 《学位与研究生教育》1989,(1):22-26
我校自1984年开始试行临床医学研究生的培养制度,四年来有17个临床学科招收了以技能训练为主的临床医学研究生241人,其中57人已进入第二阶段学习,第一批临床医学博士生也即将毕业。在试行临床医学研究生培养制度中,我们对以下几个问题进行了探讨。一、临床医学研究生的课程学习学习哪些课程?怎样安排课程学习?四年来我们经历了一个不断实践和认识的过 相似文献
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张晓琦 《中国科教创新导刊》2011,(11):207-207
研究生教育和导师息息相关,良好的道德意识、深厚的个人修养、独到的学术思想和丰硕的研究成果是研究生导师人格魅力的折射,是学生学习的榜样,对学生有人格上的吸引力和感染力。研究生导师应从创新能力的培养、思想素质的培养、学术道德修养的加强和综合素质的提高这四个方面培养研究生素质,使得研究生教育能够实现可持续发展。 相似文献
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研究生导师组是由多位导师组成的研究生指导团队。本文将A大学经济学院实施导师组培养模式和单一导师培养模式的研究生分成两组进行问卷调查,收集数据,运用参数检验中的两组独立样本T检验法对数据进行分析,发现实施研究生导师组培养模式更有利于提升研究生学术创新能力。依据对A大学的案例研究,研究生导师组培养模式的顺利运行需要有以鼓励和自愿组合为原则的政策平台,需要有导师组内部交流机制和团队文化的建设。 相似文献
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立德树人是研究生导师的首要职责,实现协同育人对落实研究生导师立德树人职责具有重要意义。以协同理论为基础,从理论和实践两个维度分析了其与研究生导师立德树人的适用逻辑,并从目标、主体、内容、路径4个方面剖析了研究生导师立德树人各协同要素的规定性。在此基础上,从目标协同、主体协同、内容协同、路径协同4个方面提出了构建研究生导师立德树人协同机制的实践路径。 相似文献
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谢奇勇 《当代教育理论与实践》2010,2(1):43-46
研究生培养过程管理的“阶段性目标管理”模式中,研究生入学阶段的管理是其中的一个重要环节,在这个阶段中,导师的指导本来就有着“领徒入行”的独特作用,而教育硕士“在职攻读学位”等特点,无疑给这一阶段导师的指导工作提出了新的挑战,我们应该根据这些特点在“新生入学教育”、“师生互选”、“师生第一次见面恳谈”、“制定个人培养计划”等环节中充分发挥导师的指导作用,使教育硕士生在整个研究生学习过程中有一个良好的开端。 相似文献
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