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徐昕 《中国教育科研与探索》2006,(5):108-109
让学生自主的参与教学活动是素质教育的基本体现。课堂教学中的素质教育的根本任务，就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方而自主参与了教学活动。学生学习的主体性才能体现。因此，学生能否自觉参与到教学活动中来．成为教学活动的一个难点。要解决这一难题，在教学活动中首先要诱发学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”．“没有兴趣的学习。无异与一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣。 相似文献
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让学生自主的参与教学活动是素质教育的基本体现。课堂教学中的素质教育的根本任务，就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与学习活动足学生能否成为学习的主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与到教学活动中，学生学习的主体性才能体现。因此，学生能否自觉参与到教学活动中来，成为教学活动的一个难点。要解决这一难题， 相似文献
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让学生自主地参与教学活动,是素质教育的基本体现。课堂教学中的素质教育的根本任务,就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与学习活动,是学生能否成为学习的主人的明显标志。作为教师,要善于诱发学生的学习兴趣。 相似文献
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一、激发学生的学习兴趣课堂教学中,素质教育的根本任务就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生学习的主体性才能体现。因此,学生能否自觉参与到教学活动中来,成为教学活动的一个难题。要解决这一难题,在教学活动中首先要诱发学生的学习兴趣。兴趣是创新的源泉、思维的动力,是开发学生智力的原动力。在教学活动中,教师应引发学生创新的兴趣,增强学生思维的动力,解决学生创新思维的动机问题,要让学生明白所有的数学成就都是在旧知识基础上的创新,这一切都源于对数学浓厚的兴趣、源于强烈的创新意识。二、创设问题情景,引入思维境界数学课堂教学应先给学生创设适当的问题情景,引导 相似文献
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让学生自主地参与教学活动是素质教育的基本体现。课堂教学中的素质教育的根本任务,就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生学习的主体性才能体现。 相似文献
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在素质教育背景下，开展自主性参与研究有着积极的现实意义。
1．让学生自主参与教学活动是新课标下素质教育思想的基本体现。课堂教学中的素质教育的根本任务就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与教学活动是学生能否成为活动主体的明显标志。 相似文献
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吕冰琪 《数学学习与研究(教研版)》2008,(6)
课堂教学中素质教育的根本任务就是落实学生的主体性.课堂上学生能否自主参与教学活动是学生能否成为活动主体的明显标志.也就是说,只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生的学习主体性才能充分体现出来;只有学生的主体性充分地得到体现,课堂中的素质教育才能真正落到实处.在 相似文献
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正新课程倡导学生的自主发展,提倡学生自主学习。让学生自主地参与教学活动是素质教育的基本体现,课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习主体的明显标志。那么,如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力呢?下面,笔者结合教学实际,就此谈一谈体会。一、让学生明确自主学习的目标教师不仅要让学生明确一节课的总目标,还应该让学生明确每个教学环节 相似文献
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陶行知先生曾经说过：“先生的责任不在于教,而在于教学生学。”我们应该改变那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯,引导学生自主学习。让学生自主的参与教学活动也是素质教育的基本体现。数学知识原本就比较抽象,各种数学概念既枯燥又无味,学生很难产生参与学习活动的兴趣。因此,学生能否自觉参与到教学活动中来, 相似文献
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新课程的课堂教学的根本任务就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与教学活动是学生能否成为活动主体的明显标志。也就是说,只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生的学习主体性才能充分体现出来;只有学生的主体性充分地得到体现,课堂中的素质教育才能真正落到实处。在此,就小 相似文献
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让学生自主地参与教学活动是素质教育的基本体现.课堂教学中的素质教育的根本任务,就是落实学生的主体性.课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志.只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生学习的主体性才能得到体现.因此,能否让学生自觉参与到教学活动中来,成为教学活动的一个难点.我们教师应该培养学生认知、情感、意志、能力四者和谐发展.也即为,把学生的学习情绪调动起来,让他们求知若渴、欲罢不能;把学生的情感激发起来,让他们有充分的情感体验;把学生的思维激活起来,然后再通过教师的激疑、设疑、导疑,促使学生思中有疑、疑中有问,问后有悟、悟后再疑;把学生的自学劲头鼓动起来,变"要我学"、"教我会"为"我要学"、"我会学".要解决这一难题,在教学活动中首先要诱发学生的学习兴趣,"兴趣是最好的老师","没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感".入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展.作为教师,要善于诱发学生的学习兴趣.在教学实践中,笔者从以下几方面进行了探索. 相似文献
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一、背景分析在素质教育背景下,开展自主性参与研究有着积极的现实意义。1.让学生自主参与教学活动是新课标下素质教育思想的基本体现。课堂教学中的素质教育的根本任务就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与教学活动是学生能否成为活动主体的明显标志。也就是说,只有学生在情感、思维、态度等方面自主参与了教学活动,学生的学习主体性才能充分体现出来;只有学生的主体性充分地得到体现,课堂中的素质教育才能真正落到实处。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
素质教育的根本任务是落实学生的主体性。学生能否自主参与学习活动是课堂有效性的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生学习的主体性才能体现。 相似文献
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课堂上学生能否自觉参与到教学活动中来,是教学活动的一个难点。要解决这一难题,在教学活动中首先要诱发学生的学习兴趣,“兴趣是最好的老师”．“没有兴趣的学习,无异于一种苦役：没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展。作为教师,要善于诱发学生的学习兴趣,促进自主学习。 相似文献
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在小学数学教学活动中,让学生自主参与教学活动是素质教育思想的基本体现,是提高课堂教学效率的有效途径,是学生生理心理发展的要求。教师在教学活动中引发学生的学习兴趣,让学生乐学是培养学生自主学习能力的前提;构建小学生自主学习的教学途径,把时间、空间留给学生,教给学生自主学习的方法是培养学生自主学习能力的重要保证。 相似文献
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提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。学生是学习的主人,是课堂的主体,能否自主参与教学活动成为课堂有效性的明显标志。只有学生自主参与了教学活动,学生学习的主体性才能体现。那么学生能否自觉参与到教学活动中来,成为教学活动的瓶颈。我们教者如何突破这一难点,关键是激发学生学习动机。亲其师,则信其道。学生从家庭来到学校,老师成了他们最亲近的人,能使自己成为老师心目中的好孩子成为他们基本 相似文献
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<正>素质教育思想有三个含义:即面向全体学生,面向学生的每一个方向,让学生生动活泼、主动地发展。这就明确告诉我们,课堂教学的根本任务就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与教学活动是学生能否成为活动主体的明显标志。也就是说只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生的学习主体性才能充分体现出来,只有学生的主体性充分得到体现,课堂中的素质教育才能落到实处。 相似文献
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<正>让学生自主参与教学的活动是素质教育的基本体现,课堂上学生能否自主参与学习活动是学生成为学习主人的明显标志。教师能否充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,让每个学生通过动手实践、自主探索与合作交流等方式叩开思维的大门,使学生在 相似文献