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从大学英语四、六级考试的改革谈大学英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
近期对大学英语四、六级考试进行的改革是我国大学英语教育改革的又一重要举措。四、六级的改革引导广大师生合理使用四、六级考试来推进大学英语教学的改革;同时四、六级考试通过所测能力结构和题型的调整,使教师和学生更加重视英语综合应用能力的培养,对今后的大学英语教学提出了更高的要求。 相似文献
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大学英语四、六级考试作为一项标准参照语言测试,二十年来在我国大学英语教学中发挥了学业评价、教学诊断与反馈、激励学习等重要的积极功能。另一方面,伴随这项考试规模和社会影响的扩大,也产生考试功能异化等弊端。当今新一轮的大学英语四、六级考试改革,有利于引导高校和社会合理使用考试评价手段,更好地为大学英语教学和人才培养服务。 相似文献
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大学英语四、六级考试从创立至今,历经近27个春秋,该考试由国家教育部高教司主持,对高校英语教学及人才培养有着深刻的影响。然而社会各界针对大学英语四、六考试的一直有着很大的争议,四、六级考试一直在不断采取措施进行改革,试图完善自身,但总会引发新一轮的热烈讨论和争议。本文通过回顾大学英语四、六级考试改革的历程,系统分析大学英语四、六级考试改革的原因、现实问题以及成效,试图为未来大学英语四、六级考试进一步改革提供参考。 相似文献
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最大限度发挥英语四六级考试的正面导向作用——解析《全国大学英语四六级考试改革方案(试行)》 总被引：3，自引：0，他引：3
大学英语四、六级考试发展到今天,高教界乃至社会上对其有褒有贬。为了改进不足,最大限度地发挥其正面导向作用,教育部高教司于去年组织制定了《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《教学要求》),并在全国180所高校开始试点,引起了高校及社会的普遍关注。《教学要求》对原有的教学大纲做了大量的修正,作为对在校大学生英语能力主要测试手段的英语四、六级考试必须随《教学要求》的改变而进行相应改革,为此,大学英语四、六级考试改革委员会又制定了《全国大学英语四、六级考试改革方案(试行)》。一、大学英语四、六级考试改革的方向和目… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(26):13-14
目前许多高等院校,尤其是新升本科院校的大学英语教学水平仍有待提高。四、六级考试的改革虽不能作为高校大学英语教学的指挥棒,但对大学英语教学水平的提高有明显的促进作用。本文以大学英语四、六级考试改革为切入点,对大学英语教学中存在的主要问题进行分析,从而提出大学英语四、六级考试改革对提高高等院校,尤其是新升本科院校的大学英语教学水平具有重要的现实意义。 相似文献
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浅谈四、六级考试改革对大学英语教学的促进作用——新升本科院校大学英语教学策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
目前许多高等院校,尤其是新升本科院校的大学英语教学水平仍有待提高。四、六级考试的改革虽不能作为高校大学英语教学的指挥棒,但对大学英语教学水平的提高有明显的促进作用。以大学英语四、六级考试改革为切入点,对大学英语教学中存在的主要问题进行分析,从而提出大学英语四、六级考试改革对提高高等院校,尤其是新升本科院校的大学英语教学水平具有重要的现实意义。 相似文献
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杨丽晶 《延边教育学院学报》2011,25(3):10-12
大学英语四、六级考试对促进高校英语教学起到了很好的促进作用,但是也带来了不少负面影响。应该转变思想观念,树立正确的人才观,采取措施改变应试教育的教学方式,改革单一考试模式,促进大学英语教学改革。 相似文献
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大学英语四、六级考试考务管理的问题与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
林文卿 《赣南师范学院学报》2010,31(2):136-138
近年来,参加大学英语四、六级考试的人数和考试规模都急剧扩大,考生考试作弊现象有蔓延趋势,加大了考试管理工作的难度。各高校应总结大学英语四、六级考试考务管理工作的经验教训,提高对考务工作重要性的认识,加强制度与组织建设,强化监考人员的培训,从而保证大学英语四、六级考试有序顺利地进行,维护国家级考试的严肃性与规范性。 相似文献
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迟欢玲 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(5):150-151
为了进一步推动我国大学英语教学改革,适应国家改革开放的需要,满足更大范围学生的要求,经教育部高教司批准,全国大学英语四、六级考试委员会已经在十九个省市大学英语四、六级考试口语考试试点的基础上,在全国有条件的城市的高校全面实施大学英语四、六级考试口语考试. 相似文献
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姚喜平 《忻州师范学院学报》2006,22(4):72-74
通过对CET改革内容与意义的分析,并结合大学英语教学的理论和实践,阐述了此次考试改革对大学英语教学实践的启示与影响。认为应采取积极有效的措施,改进教学模式,提高教学效果,推动大学英语教学的发展。 相似文献
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随着大学英语四、六级网考的试行,网考已成为大学英语教师和学生关注的焦点。从大学英语教师、学生及教学管理部门三个角度分析网考带来的反拨效应。这些反拨效应有正面也有负面的。旨在通过这些分析,探求大学英语教与学中需改革的形式和内容以提高网考正面反拨效应。 相似文献
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高珍 《牡丹江教育学院学报》2012,(3):121-122,131
随着大学英语考试改革的不断深入,作为规模最大、参与人数最多的全国性标准化英语测试,大学英语四级考试(CET4)对大学生英语学习将产生一定的影响,即反拨效应,而这种影响在CET4成绩与学位脱钩的情况下表现如何?针对这些问题,本文对苏州大学2009级10个专业175名学生进行了问卷调查和访谈.研究结果发现:改革后CET4对大学生的英语学习总体上存在积极的正面影响;CET4成绩与学士学位脱钩对英语学习影响较小;通过进一步改革CET4试题题型结构和选材能提高其正面影响,减小其负面影响. 相似文献
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该文通过分析大学英语考试(CET)对英语教学的反拨作用,旨在利用其正面反拨作用,培养学生英语综合应用能力,促进大学英语教学改革。 相似文献
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CET改革下的英语语法教学 总被引：1，自引：0，他引：1
语法在语言教学中的作用一直是研究者们争论不休的话题,语法教学是英语教学的重要组成部分。该文将从语法的本质属性和语法教学原则出发,重新探讨语法的作用,并分析有效地语法教学实施方法,旨在说明CET改革下的大学英语语法教学不可忽视,在英语教学中应予以足够的重视,并应积极探索更有效的教学方法。 相似文献
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大学英语四、六级考试已经由国家教育部做出了改革,随着大学英语课程教学要求的不断提高,大学英语教学方法的改革和创新势在必行。该文从日常教学实践中总结出了一些新的改革及创新措施,例如反馈式教学、情景式教学和交互式教学等,并进行了相应的论述。 相似文献
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自《大学英语教学大纲》颁布以来,我国大学英语教学在时间、人力、物力等方面投入很大.但总体上说,大学英语教学的效果与投入不成正比.究其原因,在于教学内容、教学过程、教学方法等与各高校的实际存在着不同程度的脱节.基于此,建议积极研究并推进教学改革,使大学英语教学各个环节更加切合各高校实际,重点培养“两会”技能,克服盲目追求四六级过关率的偏向. 相似文献
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关于西部边远地区大学英语教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
作为大学英语教学改革的重要部分,大学四、六级考试改革给传统大学英语教学带来了巨大挑战。改革的目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力。本文试图从西部边远地区大学英语教学现状出发,提出对西部边远地区大学英语教学改革的一些思考。 相似文献
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大学英语等级考试改革 ,词汇题比重和难度加大。教师在词汇教学中应打破传统教学模式 ,探索新的教学方法 ,从而提高学生英语综合能力 相似文献
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解读大学英语四、六级考试改革的相关内容,以期有助于大学英语教师充分理解大学英语四、六级考试改革的相关内容及其对大学英语教学的积极反拨作用。 相似文献