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2008年是山东省高考语文卷自主命题的重要一年。自主命题两年来有过失败的教训,也取得了一些成功的经验。下面根据两年来山东省高考语文卷自主命题探索的经验和教训,借鉴一些语文高考命题研究人士对山东省语文科自主命题得失的看法,参考山东省省内一些著名学校前一段时间在作文备考方面的做法,试就2008年山东高考作文命题趋势及应注意的几个问题略作探讨。 相似文献
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近年来高考命题在新课程理念的指导下凸现出它的命题特点和命题规律。分析这些命题特点和命题规律,现对2011年高考地理命题的趋势和走向进行如下推断和预测。一、试题稳中有变,注重双基目标注重双基、稳中有变、循序渐进、难度适中是近几年地理试卷的基本特色。地理学科的双基是高考命题的永恒主题。今年的考试 相似文献
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2008年《文科综合考试大纲》与2007年《文科综合考试大纲》相比,从宏观上说变化不大。但历史学科知识考点与2007年相比,有不少增删和表述上的变化,这些变化,势必会在2008年高考历史命题中有所反映。因此,我们在复习过程中,必须关注这些变化内容,并注意对其内容进行适当的研究和整合,预测其命题趋向。 相似文献
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闽、皖、辽、浙四省高考文科综合能力测试地理试题,除辽宁省采用全国新课标卷外,其余三省均为自主命题。纵观四卷,题型结构稳定,考点分布合理,整体难度适中。试卷沿袭了往年高考地理命题的基本特色,符合普通高中课程改革的要求,较好地落实了考试说明所要求的获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物的考核目标与要求。 相似文献
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2008年文科综合测试（天津卷）地理部分的试题设计,经过几年自主命题的探索,已经初步形成了突出能力立意、知识考查全面、贴近生活实际、时代特征明显、图表语言丰富的独特风格。 相似文献
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2009年福建省高考文科综合试卷是本省自主命题的第一年。试卷的结构有了新的变化,地理科选择题增加了一道题,综合题最大的变化是政、史、地三科均分为必做题和选做题两部分,取消了以往三科综合的最后大题。使地理单科更具有整体感,体现新课程改革基本理念。为了做好高三地理复习工作,提高课堂教学质量,笔者做了一些尝试。 相似文献
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国家教育部考试中心专家指出：2004年文科综合(地理)总体上将保持平稳。命题遵循《教学大纲》，突破教材边界的内容必须有足够的背景材料作支持。关于能力立意的问题，考的内容是最能反映最明显的地理内容的东西，命题中不单纯离开知识点去考查能力；关于创新的问题，学生遇见没有做过的题 相似文献
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2008年是山东省高考文科综合科目自行命题的第二年,试题秉承了2007年命题的基本思路和已有经验,做到了“稳中求变,变中求新”,在保持相对稳定的基础上做了大胆的创新和突破,充分体现了新课程理念,使试题更具有活力和生命力,可谓“今年花胜去年红”。
一、考查全面 相似文献
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以区域地理为载体,考查学生的高中地理知识和地理技能是福建新课程高考文科综合能力测试地理科命题的突出特点。本文在分析福建省近四年新课程高考区域地理命题特点的基础上,根据区域地理的内容和地理科高考的要求,总结出高中区域地理教学的策略。 相似文献
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2003年起，江苏省开始新一轮高考科目改革，科目设置变为“3 2 文科、理科综合”，其中文科和理科综合考试是每位高考考生必考科目。凡参加2005年高考的江苏省应届高中毕业生必须取得文科和理科综合考试合格才能获得高中毕业文凭及取得高考报名资格。应引起广大考生充分重视的是：从2005年起综合考试补考的组织、命题、阅卷、公布成绩也统一由省会考办负责。这里简述两年来综合考试(生物部分)的特点并就复习备考提出一些建议。 相似文献
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文科综合能力测试实施以来,人们一直在认真探求全国性统一考试的规律,为素质好的考生提供充分展示其才华的空间.从2005年全国高考文科综合能力测试卷看,命题者力求在命题思路、考核能力、控制区分度等方面作了大胆的、有益的探索,突出思维能力的考核是今年文科综合能力测试的一大亮点. 相似文献
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福建省进入新课程实验的高考文科综合自主命题已三年,厦门市教育局明确规定：为减轻学生负担,不准节假日及周末进行补课。因此有效地组织教学,实现“减时增效”成为地理教师值得研究的课题。结合长期的高三教学,谈谈高三地理复习的“减时增效”。 相似文献
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随着2000年高考的结束,“3 Ｘ”高考中最引人注目的“综合能力测试”试卷终于撩开它那神秘的面纱,由朦胧走向清晰。下面笔者结合2000年苏浙吉三省高考“文科综合能力测试”卷,对新一轮高考命题的特点及其对教学的启示,略叙浅见。一、今年“文科综合能力测试”题具有新颖的背景材料、重要的现实意义、较高的能力要求、巧妙的设问形式。从命题情境看,试题多从现实材料入手,创设新的命题情境,洋溢着浓厚的时代气息。今年“文科综合测试”卷的命题情境同过去分科试题最大的不同在于选材的现实性,以热点材料为背景,以浓厚的人文精神着意于社会热… 相似文献
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2003年的高考各门科目均有几种类型的试卷，如含有地理科试题的试卷就有六种之多，教育部感觉太繁琐，就有想法2004年简化试卷命制工作，比如全国的大趋势是“3 小综合”的考试模式，国家考试中心只命制一份模糊新旧教材的文科综合全国卷，而单科考试的省份自主命题。这种命题工作思路直至2004年2月中旬才浮出水面，江苏省首次承担九门学科自主命题任务。自主命题这种高考新形式将更有利于各地教育部门统筹安排基础教育与高等教育的共同发展，更有利于高校针对性地选拔人才。 相似文献
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“3+X”高考文科综合能力测试的命题思想是“以能力立意”。而文科综合《考试说明》中对地理学科的能力要求第一条就是“识记重要地理事物的名称和空间位置,识记重要地理数据”。 相似文献
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“岁岁年年曾相似,今夕花妍各不同”,新材料、新情境下的地理学科得分情况已成为拉开考生文科综合成绩的分水岭。毫不夸张地说,谋地理者称诸侯,善地理者得天下。研究地理命题特点,把握素质教育背景下的复习备考策略,迎战高考将会胸有成竹。 相似文献
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高考试题对高三的教学具有导向的作用。分析高考试题命题的规律,了解命题的思路与趋势,可以从宏观上把握整个高三地理教学,从而提高教学效率提升教学效果。根据两年来广东文科综合地理试题的统计图表分析,可以发现一些规律性的东西,也可以了解基本的命题趋向,从而做到有针对性地备考,减轻学生负担、提升学生成绩。 相似文献
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福建省2009年高考首次实现自主命题,到2011年已经三年了。2011年福建卷文科综合卷地理试题遵循《考试大纲》和《考试说明》的规定要求,结合福建省的实际情况,坚持新课程高考改革的方向和高考命题改革的成功经验,积极探索新课程高考命题的思路。 相似文献