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朱群如 《新课程导学(上)》2014,(5)
正《数学课程标准》中指出,应用意识主要表现在"认识到现实生活中蕴藏着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度应用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时能主动地寻求其实际背景,并探索其应用价值"。如何结合小学数学教学内容,培养学生的应用意识呢? 相似文献
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左奎 《中国教育技术装备》2010,(10):45-45
课程标准明确指出：要注意培养学生的应用意识,使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值。 相似文献
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《数学课程标准》强调通过教学使学生“认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息．数学在现实世界中有着广泛的应用：面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时．能主动地寻求其实际背景,并探索起应用价值”。小学数学中所涉及的一些具体问题． 相似文献
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《初中数学新课程标准》（以下简称《新课标》）要求,通过初中数学学习使学生认识到,现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动寻找其实际背景,并探索其应用价值。 相似文献
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全日制义务教育"数学课程标准"(实验稿),在学习内容中明确指出:应用意识主要表现在:认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值.并且确定"解决问题"为总体目标的四大目标之一. 相似文献
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小学数学教学中学生的应用意识主要体现在以下三个方面:第一,面对实际问题,能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略.包括两个方面:一是在实际情境中发现问题和提出问题的意识;二是主动应用数学知识解决问题的意识.第二,面对新的数学知识时,能主动寻找其实际背景,并探索其应用价值.第三,认识到现实生活中蕴涵着的大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用. 相似文献
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正《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)中指出,学生的应用意识主要表现在:认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻求实际背景,并探索其应用价值。为此,我在日常的数学教学中采取了"情景再现教学",加强课堂教学与生活的联系,增强学生的生活数 相似文献
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《数学课程标准》明确指出:要认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求 相似文献
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李华 《教育前沿(综合版)》2015,(6)
众所周知,数学问题源于生活,同时又服务于生活。华罗庚说过：“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。新的《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。”通过教学使学生“认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻求其实际背景,并探索其应用价值。” 相似文献
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新课改要求教学能让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息;面对实际问题时,能主动尝试着从数字的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找实际背景,并探索其应用价值。因此,在教学实际中,注意从学生生活出发,创设相应的问题情境,引导学生在活动中思考、探索,这就需要注意几个原则。 相似文献
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一、新课程标准关于"数学素养"的阐述《全日制义务教育数学课程标准》(2011版)中明确指出:数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。作为基础教育中的小学数学要通过教学使学生"认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻求其实际背景,并探索其应用价值",简而言之,即通过数学教学及自身的实践和认识活动,帮助学生获得包括数学知识、技能、能力、观念和品质等学科素养。 相似文献
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数学是客观实践中产生的并逐步发展和完善起来的相对独立的知识体系。它源于实践又服务于实践。新制订的《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系。数学是人们生活劳动学习必不可少的工具。能够帮助人们处理数据进行计算推理和证明。通过学习使学生认识到现实生活中蕴藏着大量的数学信息。数学在现实世界中有着广泛的应用。在面对实际问题时能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题．面对新的数学知识．能主动寻求实际背景并探索其应用价值。 相似文献
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学生学习数学的目的之一,在于用数学去解决日常生活中的实际问题,在于养成应用数学的意识。全日制义务教育《数学课程标准（实验稿）》指出,数学的“应用意识主要表现在:认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的运用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学 相似文献
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新《课程标准》(实验稿 )中更强调了数学的应用意识 :认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息 ,数学在现实世界中有着广泛的应用 ;面对实际问题时 ,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略 ;面对新的数学知识时 ,能主动地寻找其实际背景 ,并探索其应用价值 .在 2 0 0 2年的浙江省丽水市中考题中出现了这样一个生活中的实际问题 ,现与大家探讨如下 :为了测量校园内一棵不可攀的树的高度 ,学校数学应用实践小组做了如下的探索———图 1实践一 根据《自然科学》中光的反射定律 ,利用一面镜子和一根皮尺 ,设计如图 1的… 相似文献
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韩永 《华夏少年(简快作文 )》2008,(4)
数学课程标准明确指出:要注意培养学生的应用意识,使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实生活中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数 相似文献