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1.
彭永渭 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1985,(5)
目前高师公共课《教育学》的教学现状,还远远不适应时代和社会发展的要求,不适应世界新的科技革命的要求,更不适应我国教育事业的发展和当代高师学生身心发展特点的要求。从事公共课《教育学》教学的广大同志也正在积极地探索研究,试图探讨和寻找教学改革之路。半年来在公共课《教育学》的教学改革中,就如何培养学生的自学能力问题做了初步的尝试,现谈谈我的做法和体会,以求教于同志们。 相似文献
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试论教师角色转换与高师公共课教育学教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
高师公共课教育学教学改革是培养教师职业素质的重要途径之一。为了满足教师在教学过程中角色转换的要求，高师公共课教育学任课教师应淡化学科本位思想，从教学内容、教学方法、教学手段以及教学效果检查机制等方面进行改革。 相似文献
3.
陈近 《浙江教育学院学报》2007,(1):14-19
高师公共课教育学实践教学环节多年来一直是教学改革中的一个难点,在教学过程中存在着很多问题,不但与理论教学环节相脱节,易流于形式,而且教学内容单调,模式单一,教学评价忽视学生实践学习成果。为了解决上述问题,公共课教育学实践教学应从教学管理、教学形式、教学内容和教学评价等方面进行改革。 相似文献
4.
中南区高师公共课《教育学》教材讨论会第三次会议于1984年8月在湖南师大举行。会议以邓小平同志关于“三个面向”的题词为指导,探讨了公共课《教育学》教学论部分教材更新的问题。现将讨论情况简述如下: 教学论部分教材更新的必要性、紧迫性与会同志一致认为,近三十年来,国际上出现了一个教学理论研究的高潮,新的理论体系和教学方法层出不穷,以布鲁纳的认知——结构理论为基础的发现法和 相似文献
5.
教育学作为高师院校必修的公共课,在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面存在的问题日渐凸显.如何重新认识教育学的教学,生存论提供了新的理论视角.在对其意蕴进行分析的基础上,分别从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面分析生存论视角下高师教育学教学的走向. 相似文献
6.
走出困境———高师教育学公共课教学状况的回顾和思考广州师范学院骆风一、建国以来教育学公共课教学状况的回顾中华人民共和国成立以来，高等师范院校教育学公共课经历了如下５个发展阶段：１学习苏联教育学教学阶段（１９５０～１９５６年）建国之初，我们在许多方面... 相似文献
7.
叶泽滨 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1994,(1)
简议高师公共课《教育学》内容构成叶泽滨在讨论公共课《教育学》的内容构成时，最好先作三个区分。首先，将作为一门学科的教育学与作为一门课程的教育学区分开来。现代自然科学和社会科学都是由多门学科组成的。与一门学科相对应的课程，无疑需向学习者阐述该学科的基本... 相似文献
8.
案例教学:高师公共课教育学教学的抉择 总被引：5，自引：0，他引：5
杜萍 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(3):413-418
师范院校公共课教育学是体现教师教育特色的主要课程之一，但是，我国高师公共课教育学的教学现状令人堪忧。其中最主要的原因是教育学教学中理论与实践的脱节。案例教学可以通过学生运用所学的教育理论分析实际的教育案例，提高学生分析问题、解决问题的能力，提升其专业水准，进而提高公共课教育的教学效率。 相似文献
9.
高师学生学一些《教育学》的知识十分必要,可许多非教育专业的学生却非常漠视这门课,根源在于没能深刻体会这门课程能给他们带来明显的收益。因此,公共课《教育学》与教育专业的《教育学》在教法上应有所区别,有所侧重。 相似文献
10.
姚篮 《贵州教育学院学报》2006,22(5):1-3
研究性教学是目前国际国内普遍认同和实施的一种新的教学模式,对于激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力、研究能力、创新能力具有积极作用,把它运用于成人高师公共课《教育学》的教学具有一定作用。 相似文献
11.
传统高师公共课教育学的课程体系构建,缺乏特色、流弊诸多,究其根源,在于对本体学科定位不准.应从理论上对公共课教育学的学科地位、研究对象、学科性质、体系构成等方面加以较为准确的界定,并在实践中积极探索,重新构建高师公共课教育学的课程体系. 相似文献
12.
蔡勇强 《陕西师范大学继续教育学报》2008,(4)
传统高师公共课教育学的课程体系构建,缺乏特色、流弊诸多,究其根源,在于对本体学科定位不准。应从理论上对公共课教育学的学科地位、研究对象、学科性质、体系构成等方面加以较为准确的界定,并在实践中积极探索,重新构建高师公共课教育学的课程体系。 相似文献
13.
教育学公共课是高等师范院校师范类大学生的必修课,该课程的教学目标至少有二：一是向大学生传授教育教学的知识和技术;二是通过学习和思考,形成大学生对＂教育＂的深刻理解,为造就未来高素质的教师打下坚实基础。然而,当前高师院校普遍存在的教育学公共课教学现状却与此目标多有偏离,甚至与之大相径庭,教育学公共课教学生态已严重失衡。本文在对此问题进行分析的基础上,以生态为视点,提出了高等师范院校教育学公共课教学生态重构的建议。 相似文献
14.
高师公共课教育学教材改革的方法论原则初探王殿璋，侯怀艮编写公共课教育教材要以马克思主义哲学为指导，这早已成为人们的共识。然而要真正确立马克思主义哲学在编写公共课教育学教材中的指导地位，还必须据此制定一些方法论原则。本文试图就高师公共课教育学教材改革的... 相似文献
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我国高等师范院校公共课教育学的教学改革是当前教育改革的一个重要任务 ,在教学改革中 ,课堂作为教学活动的场所和背景 ,支撑着教学的顺利进行 ,但人们关注的焦点只是与教学相关的课堂 ,忽视了课堂管理的理念和具体策略的研究。由此带来的一个结果是接受了公共课教育学培训的人在接触到实际的学校教学工作后 ,仍缺乏对课堂管理的理性思考 ,因此 ,在公共课教育学的改革中 ,增加课堂管理的相关内容 ,就可以使学生在以后的教学工作中能更加胜任其本职工作。本文试图对高师公共课教育学改革中加强课堂管理的相关内容的教学及未来课堂管理的理论研究的取向进行分析。 相似文献
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2010—2011学年作者再一次担任高师公共课教育学课程的教学,在教学过程中一直在思考如何提高教育学课堂教学的有效性,也在不断尝试教育学教学改革。本文从教育学课程、教育学教学两个角度对教育学课堂教学进行了重新审视,对教学效果进行了反思并提出了建议,以期对自己和同仁今后的教学有些许启发。 相似文献
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面向信息化教学能力的《现代教育技术》公共课教学改革 总被引：1，自引：1，他引：0
在基础教育信息化的推广应用阶段,如何培养和提高职前教师的信息化教学能力,以适应我国基础教育课程改革的需要,这已经成为了高师院校《现代教育技术》公共课教学改革迫切需要解决的问题。针对目前《现代教育技术》公共课教学实践中存在的主要误区,提出了信息化教学能力是信息时代教师教学能力的核心,阐述了信息化教学能力的内涵和发展阶段。以信息化教学能力为培养目标,从教学目标、课程内容体系、教学方法和教学评价四方面提出了《现代教育技术》公共课的教学改革策略。 相似文献
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目前,高师院校公共课教学中存在着教师对公共课教学不够重视、理论与实际相脱节、教学形式单一、师资紧张等令人担忧的状况,而网络教学具有灵活性、多样性、交互性和高效性等优势,高师现院校要在公共课教学中实施网络教学,有效解决以上难题。 相似文献