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1.
杨玉娇 《新课程学习(社会综合)》2012,(10)
教学质量监控体系的构建直接影响到中等职业学校教学质量.完善教学质量监控体系也是示范校创建和评估的重要内容之一.从构建和健全两方面对中等职业学校基础课教学质量监控体系进行了阐述. 相似文献
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刘同基 《中国科教创新导刊》2011,(32):154-154
伴随着高等教育的逐渐普及,成人教育也成为越来越多的人接受高等教育的渠道,成为我国高等教育体系的重要组成部分。成人高等教育能否完成教学任务,达到国家要求的教学目标,发挥出其应有的社会功能,根本上取决于教学质量的高低,有效的教学质量监控体系是成人高等教育教学质量的有力保证,也是当今成人高等教育工作者应该思考的问题。如何构建成人高等教育教学质量监控体系,本文从注重成人高等教育评估特性、建设高质量的师资队伍、完善教学质量评估制度、完善教学督导体系四方面阐述了构建策略。 相似文献
4.
高校成人教育教学质量监控与评价问题的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
构建良好的监控与评估体系是对高校成人教育教学工作进行全过程、全方位的质量监控,是教学质量稳定和提高的保障.本文从高校成人教育评估体系入手,对实施构建高校成人教育教学质量的良好的监控与评估体系进行探讨.并用模糊数学的方法对教师的教学质量进行定量化评价. 相似文献
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对独立学院构建教学质量监控体系的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
独立学院教学质量监控体系包括教学质量监控机构体系、教学质量监控运行体系和教学质量监控制度体系.教学质量监控的保障措施有:一要保障经费的投入,二要加快信息化建设,三要加强教师队伍建设,四要加强管理人员队伍建设. 相似文献
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本科教学质量监控体系的构建探讨 总被引：7，自引：0，他引：7
质量是高等教育的生命线,提高教学质量是学校各项工作的出发点和归宿。本文从质量标准建设、监控队伍建设、过程监控制度建设、信息反馈环节建设、评价、激励和约束机制建设等五方面,系统阐述了教学质量监控体系的构建与组成。 相似文献
8.
课程是教学质量形成的基本单元,要构建以课程建设为核心,包含课程建设系统、监控评价系统、激励约束系统和教学条件保障系统的高校教学质量保证体系,并提出以"课程建设规划-课程教学-监控评估-反馈处理"为主线,以政策导向、制度监督激励、条件建设为支撑的运行机制。研究成果运用到"工程项目管理"课程实践,取得了良好的效果。 相似文献
9.
文章对目前职业学校教学质量监控过程中存在的问题,建立和完善教学质量监控体系的必要性进行分析,认为,职业学校必须不断完善教学质量监控的组织、制度和评价体系及专家督导、激励机制,注重突出实践教学特色,强化社会参与办学,不断加强质量文化建设,构建教学质量监控与保障体系,稳步提高职业教育质量. 相似文献
10.
提高教学质量是高等学校的永恒主题.为加强高等学校的教学质量,教育部近年来出台了一系列的重要文件和政策,其中教学质量监控是实施教学改革与质量工程的重要内容之一.建立系统、规范、科学的教学质量监控体系是提高教学质量的基本保证.文章针对机械制造系列课程,论述了机械制造系的质量监控体系特点,制定了各教学环节的教学质量评估标准,对构建便捷畅通的教学信息系统,对学生能力的考核指标和考核方式进行了实践探索,对如何建立监、控并重的教学质量激励机制,如何健全教学质量管理与评估制度等问题进行了探讨.力求通过教学质量监控体系的运行,实现教学过程质量管理,及时有效地解决问题,营造良好的教风与学风,达到最佳的教学效果,促进教学质量的不断提高. 相似文献
11.
实践教学质量是学生技能形成的保证,本文围绕实践教学质量的监控、成绩评定与考核、课程和师资队伍的建设以及实践基地的管理等方面谈谈对高职实践教学质量保障体系的构建。 相似文献
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黄家庆 《钦州师范高等专科学校学报》2012,(8):46-49,54
全国高校教学基本状态数据库系统的建立,为加强教学质量管理提供了条件。该系统适合教学质量实施全面监控的需要,符合多样化教学质量监控的模块构成。应通过教学基本状态数据的采集,推进相关制度的建立,实施质量监控;通过教学基本状态数据库查找问题,分析原因,有效完善质量监控体系;通过教学基本状态数据反馈的信息,有效促进教学质量监控水平提高;通过对教学基本状态数据库的规范化管理,扩大质量监控效果。应利用该系统向公众开放的功能,更好地实施教学质量民主监督与社会监督。 相似文献
13.
方伟骏 《番禺职业技术学院学报》2014,(5):19-23
将精益化和六西格玛有机融合并创建其理论架构,灵活应用和移植六西格玛改进（DMAIC）、精益化（Lean）和PDCA循环等重要方法,致力于构建高职院校DMAIC网络测评平台、精益化课程实施环节和 PDCA 闭环教学监控网络,形成综合系统的精益六西格玛教学质量管理体系,以期有效促进高职院校教学质量的提升。 相似文献
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教学质量评价是教学活动的重要组成部分,科学而符合教育规律的教学评价方式对保障教学质量和促进人才培养质量的稳步提升具有重要的现实意义。教学质量是在教学实施过程中形成的,因此科学的教学质量评价应该是基于过程监控基础上的教学评价。人才培养的基本单位是专业,而学院又是各专业的直接管理者和建设者,提高教学质量必须从学院抓起,因此学校内部教学质量评价的重点应放在对学院的教学工作质量评价与监控上。 相似文献
15.
课程与教学质量监控——英国的经验对我们的启示 总被引：8，自引：0，他引：8
英国的课程与教学质量监控体系包括教育标准办公室、教育证书和课程管理局、非官方质量监控机构。英国在监控课程和教学质量方面的经验给我们的启示是:注意监控渠道的多元化、加强监控体系的协调、构建评价与教学为一体的平台。 相似文献
16.
教学质量内部监控系统是高职院校教学质量的保障系统。高职院校要实现以质量求发展就必须构建以系统论、控制论和信息论为指导,以科学的质量观为基础,以教学质量管理系统、教学督导系统、质量信息系统和教学质量评价系统为子系统的内部监控系统。 相似文献
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中学课堂教学质量的模糊评价研究 总被引：1，自引：0，他引：1
付克娜 《黑龙江教育学院学报》2008,27(10):63-65
课程改革的推进最终要落实在课堂教学,从教师的教学理念、教学素养、教学艺术、创新意识和学生的学习常规、学习习惯等方面构建课堂教学质量模糊评价指标体系,并示例课堂教学质量的模糊评价。 相似文献
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教学质量监控体系由教学质量保障体系和教学质量评价体系组成。教学保障是质量监控的前提和基础。教学评价是质量监控的必要措施和有效手段。通过构建教学质量监控体系,实现"监管"与"调控"相结合,保证军事教学正常有序地进行,提高教学质量,提升教学水平。 相似文献
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构建“以人为本、三维一体”的教学质量监控体系 总被引：6，自引：0，他引：6
Qin Menghua Deputy President professor tutor of doctoral candidates at Shandong Institute of Light Industry 《教育研究》2007,(11)
高等学校的根本任务是培养人才,提高教学质量是高等学校永恒的主题。"以人为本、三维一体"的教学质量闭环监控体系,采用督导、评价等监控手段与激励体系,将目标管理与过程管理相结合,实行双向反馈,进行全程、全员、全面的质量管理,极大地调动了广大教师的积极性,对于高等院校建立教学长效机制和提高教学质量具有重要作用。 相似文献