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“角色换位”指人们在相处时要善于站在对方角度去思考，把自己和对方的角色暂时作一换位，为对方设身处地地去考虑。将“角色换位”理论用于师生关系和课堂教学，指教师在教学中不能只从自己的良好愿望出发，一意孤行，强迫学生接受自己的观点和所授知识，而要善于从学生的角度来思考学生所思、所想、所需，把握准学生的脉搏，这样的教学才有针对性，才会受学生欢迎。 相似文献
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姜荣敏 《北京教育(高教版)》2007,(6):52-53
“接应”的书面意义是：战斗或体育比赛时，配合自己一方的人行动。“接应者”需要更多地关注对方，配合对方，服务对方，为对方“提供方便”。 相似文献
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一位搏击高手参加锦标赛,自以为稳操胜券,一定可以夺得冠军。
出乎意料之外,在最后的决赛,他遇到一个实力相当的对手,双方竭尽全力出招攻击。当对打到了中途,搏击高手意识到,自己竟然找不到对方招式中的破绽,而对方的攻击却往往能够突破自己防守中的漏洞。 相似文献
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选择A：此类人有一种担心对方误解自己的心理，因此性格有些急躁，内心常有不平。他会十分在意对方对自己所陈述事件的评价，所以一再强调事情的真实性，更多希望的是自己在团体中可以被认可，并得到很多朋友的信赖。 相似文献
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应对批评的12条经验：
1．宽容
一位智者,一定会采取宽容的态度应对批评我们也许并无恶意,但是如果我们失去理智．可能就会说出伤害对方的话来,这时问问自己：“在这样的情况下,如果我理解、原谅对方,是不是一个很好的选择？” 相似文献
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《中学课程辅导(初一版)》2003,(Z1)
一位搏击高手参加锦标赛,自以为稳操胜券,一定可以夺得冠军。出乎意料的是,在最后的决赛中,他遇到了一个实力相当的对手,双方竭尽全力出招攻击。当对打到了中途,搏击高手意识到,自己竟然找不到对方招式中的破绽,而对方的攻击却往往能够突破自己防守中的漏洞。 相似文献
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罗霖 《全国优秀作文选(高中)》2002,(1)
人们都说曹操是一个大大的奸臣，而我却不这样认为。我们把曹操和《三国演义》中几个著名的人物比一比就可以看出一些端倪。曹操曾收留过刘备，也曾收留过关羽，虽然是举手之劳，但明知对方是英雄却能惺惺相惜，确非易事。刘备呢？在曹操显达于自己时也未曾识得他是英雄，更不用说为对方做些什么了。再就是曹操本身就是一位实干家，他曾行刺董卓，聚集诸侯付伐董卓，平袁术，灭袁绍。这类事情刘备一件也没有做过。并且，曹操还是一位伟大的军事家，而刘备却看不出有什么军事才能，最后还败亡于军事。赤壁之战曹操败于周瑜之手，以周瑜比曹操… 相似文献
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美国耶鲁大学的一位心理学家曾经研究过跟学生讲述某一知识时的最佳讲课方式，他的研究结果表明：沉稳型的讲课方式和雄辩型、演说型的讲课方式相比，前者能够使学生更深刻地理解讲授的内容，而后两种类型的讲课方式只能让学生对讲课人的表情、动作等印象深刻。这在心理学上叫做“低声效应”。“低声效应”是指人与人对话时，一个人低声容易使得对方接受自己的观点，一个人高声则容易导致对方情绪激动、说话也高声。 相似文献
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陈庄 《宁德师专学报(自然科学版)》2006,18(4):406-407,431
在篮球进攻和防守中，假动作是篮球运动中一种常用的技术动作．假动作技术的运用，主要是掩盖自己的真实意图，摆脱对方，让对方失去重心，在攻守上获得有利位置，达到攻守的目的． 相似文献
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1无论发生什么事情，都要首先想到自己是不是做错了。如果自己没错（那是不可能的），那么就站在对方的角度，体验一下对方的感觉。 相似文献