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在中小学骨干教师省级培训工作中,培训者切实做好各个阶段的工作是保证培训质量的关键。在我院承担的第一期小学骨干教师省级培训实践的基础上,本文介绍了巡回跟踪指导方案的五项内容和实施中应把握的四个原则以及集中培训的成果,并对骨干教师省级培训进行了总结反思。 相似文献
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小学骨干教师省级培训课程、师资整合的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王敬良 《山东教育学院学报》2002,17(2):26-27
课程的整合和师资的整合是小学骨干教师省级培训的重点和难点，也是保障培训质量的关键。在山东省小学骨干教师省级培训工作中，我们紧紧抓住课和师资这两大核心问题，密切联系基础教育改革的实际，进行了有益的实践探索与理论思考。 相似文献
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本刊讯(9月28日,我省中小学骨干教师第二批省级培训在江 西教育学院结束。来自全省16个学科共731名骨干教师,经过一年的培训,将以新的姿态回到学校教书育人。省教育厅于2001年启动了全省初中、小学骨干教师的省级培训工作,江西教育学院被列为中学骨干教师省级培训的主要基地,共承担了初中14个学科、小学美术、高中计算机共16个学科731位骨干教师的培训任务。江西教育学院曾于1999年至2001年完成了全省高中12个学科1901名骨干教师的培训工作。在骨干教师培训中,我省按照基础教育改革与发展的需要,采用灵活… 相似文献
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《中小学作文教学(小学版)》2008,(9)
为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神,全面提高小学体育教师队伍的素质和能力,根据湖南省教育厅《关于下达2008年省级教师培训机构培训计划的通知》要求,湖南省2008年小学体育骨干教师省级培训班于2008年7月24日至29日在湖南师范大学体育学院举办。 相似文献
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课程的整合和师资的整合是小学骨干教师省级培训的重点和难点，也是保障培训质量的关键。在山东省小学骨干教师省级培训工作中，我们紧紧抓住课程和师资这两大核心问题，密切联系基础教育改革的实际，进行了积极的实践探索与理论思考。一、树立新的课程理念，科学整合培训课程小学骨干教师省级培训的课程设置要以邓小平“三个面向”为指针，要贯彻体现《中共中央国务院关于深化教育改革全面实施素质教育的决定》中提出的“把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培养培训的重点”的精神，要立足于我国社会主义现代化经济建设和社会发展… 相似文献
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骨干教师是教师队伍的中坚力量，在教师队伍建设中起着承上启下的重要作用。我们必须充分认识到骨干教师培训的重要性和紧迫性，积极行动起来，认真抓好这项工作。吉林省教委《关于开展小学骨干教师培训工作的意见》中指出：“骨干教师的培训要在自学的基础上辅之以必要的辅导。长期以来，教师进修学校在组织教师进修过程中，形成了办班讲课辅导的一种优势，各校要发挥这种优势，举办各种类型的培训班，对骨干教师的成长要起到催化剂的作用，从而加快骨干教师培训步伐，缩短骨干教师成长的周期。”由此看来，培训班必须办，而且要办好。1993… 相似文献
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济南教育学院从2001年10月22日开始承办“山东省小学语文、数学骨干教师省级培训班”，迄今已有三个年头，在培训中我院严格按照国家教育部师范司、省教育厅师训中心的要求进行各个环节的培训，现将培训的总体情况做一个全面总结。 相似文献
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中小学骨干教师培训是“十五”期间中小学教师继续教育培训的重要内容。国家和省于2000年相继启动了此项工程。培训院校能否将培训指导思想、目标内容落到实处,是骨干教师培训达到预期目标的关键。本文以实施省级小学骨干教师前两个 相似文献
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潘妹,文昌市铺前中心小学高级教师,海南省首批小学语文省级骨干教师。1992年毕业于海南省琼台师范,先后参加过汉语言文学专科和本科函授。一直从事 相似文献
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陈鹏 《中国高校师资研究》2009,(1)
经教育部人事司批准,教育部高等学校师资培训交流武汉中心于2008年11月13日至17日在海南省海口市召开了2008年高等学校青年骨干教师国内访问学者项目工作研讨会。来自部分省级教育行政部门、省级高校师资培训中心和选派学校以及部分重点接受高校共58个单位的71名代表参加了会议。 相似文献
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我们潍坊教育学院承担了小学《自然》骨干教师省级培训任务 ,并且圆满完成了首期集中培训。本文就培训工作的理念、模式、程序等几个基本问题作一探索 相似文献
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提高全县农村小学自然教学质量,更加强自然课教师队伍建设、提高教师的业务素质。1989年以来,我们做了以下几方面的工作: 1.培训骨干教师,发挥骨干教师的示范辅导作用。自1989年以来,我县先后举办了《第一期自然基础理论和实验技能培训班》、《第二期自然教学法培训班》、《第三期自然教学研究班》,培训要求逐步提高,累计面授达250课时,为全县各乡(镇)培养出一批骨干教师.几年来,这些骨干教师都分别在市、县、片、乡 相似文献