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如何培养高素质应用型人才,以适应经济社会发展的需要,是新建本科院校在加强内涵建设、实现可持续发展需要解决的重要课题.新建本科院校要遵循高等教育发展规律和学校的定位及办学理念,坚持教育创新,推进素质教育,以能力培养为核心,突出人才培养特色,探索应用型人才培养模式,努力为地方经济社会培养高素质应用型人才. 相似文献
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培养本科层次的职业型人才是我国产业结构调整和高技术产业集群化发展的需要,发达国家社会经济发展与高等教育的转型的经验表明：培养本科层次的职业型人才是高等教育人才类型多样化、合理化的共同趋势。在这一背景下,培养具有较强实践能力、职业能力、学习能力、创业创新能力和职业素质,具有较强社会责任感的职业型人才理应成为地方本科院校人才培养的目标定位。 相似文献
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近年来,随着我国经济的快速发展,各行各业均渴求大量具有扎实的专业理论知识、较强实践能力和综合素质过硬的"应用型人才"。应用型本科院校是培养这类人才的主体,因此,结合社会需求,分析应用型人才培养存在的问题并提出相应对策,既符合当前经济发展的需求,也是我国高等教育多元化发展的必然趋势。 相似文献
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面对国家经济转型升级发展和高等教育大众化背景下新建本科院校学生特点与就业新形势,新建本科院校必须调整自身人才培养目标,以培养社会发展所需的应用型人才为根本任务。应用型人才的培养要求教师要有相应的知识应用的能力,学生应用能力的培养需要通过实验与实训来进行,应用型人才需要高校与社会协同育人,新建本科院校培养应用型人才面临教师知识应用能力不足、学校实验实训基地不够以及与与社会共同育人机制不健全等问题,新建本科院校需要进一步转变人才培养观念、改革和完善人事制度和科研制度、以应用型人才培养统领学校科研等工作,以保障应用型人才培养目标的实现。 相似文献
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本科应用型人才的定位与培养策略 总被引：7，自引：0，他引：7
本科应用型人才的培养,是对高等教育大众化进程中社会变革要求的适应.在这种调整过程中,有三个基本点必须明确把握.第一,本科应用型人才不能以牺牲"本科"的基础性特点而矫枉过正地强调应用型特征.第二,应用型是一个相对的概念,不同时期有不同内涵,不同层次、类型的学校应该结合自身特点,达成学生学术、技术与职业的具体结合,实现毕业生社会适应能力和职业能力的提高.第三,从我国当前高等教育对人才培养与社会需求矛盾的整体情况来看,应进一步加快推进本科应用型人才的培养. 相似文献
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应用型本科教学的实践与探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
陈嘉莉 《彭城职业大学学报》2003,18(4):5-7
应用型本科教育的发展是高等教育大众化发展的必然趋势，符合我国经济快速发展的要求。本通过对应用型本科在教育理念、培养目标和教学环节等方面的思考，对如何培养适应市场经济发展所需的应用型人才进行了探讨。 相似文献
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完善实践教学体系 培养应用型创新人才 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对《规划纲要》中人才培养类型的分析,结合高等教育研究的相关成果和高等教育改革的价值取向,认为培养应用型创新人才应是地方本科院校人才培养目标的恰当定位。基于应用型创新人才培养对实践教学的要求,以实验教学与集中性实践教学为重点,调查了目前实践教学的现状,结果显示目前的实践教学体系尚不能完全满足应用型创新人才培养的需要。文章提出,地方本科院校应从目标、内容、评估与考核和保障四个方面完善实践教学体系。 相似文献
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周泽民 《常州师范专科学校学报》2005,23(4):98-100
由本科教育培养的应用型人才称为应用型本科人才。应用型本科人才是客观存在的，且已有一定的发展历史。培养应用型本科人才是社会发展的要求，是高等教育大众化的要求。应用型本科人才的培养要树立相应的教育教学思想观念，要落实为企业服务的办学理念，要系统改革教学内容和教学方法，要积极推进产学结合，强化学生动手能力培养。 相似文献
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黄炳超 《实验室研究与探索》2019,(5):164-168
针对当前高校毕业生缺乏创新意识和创造能力,难以与社会产业转型升级需求相匹配,通过借鉴国外能力培养的先进教育理念,深入推进系统性、结构性、全局性的教育创新和教学改革,构建基于能力培养的应用型本科实践教学体系,突出以能力培养为重点,培养适应经济社会发展的应用型、复合型、创新型人才。这是国家实施创新驱动战略形势下教育优化与完善的必然要求,也是教育本质和规律的全新阐释。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(11):45-46
加快发展现代职业教育是我国高等教育转型的趋势所在。应用本科高校的特殊性决定了其在办学定位上必然是培养"应用性、职业型"的创新型人才。职业教育给应用本科高校提供了新理念,思政课在应用本科高校培养政治素质和人文素质合格的应用型人才过程中扮演着非常重要的角色。面对我国高等教育转型发展的趋势和要求,应用本科高校的思政课理应有所作为,紧密结合应用本科高校大学生的特点和人才培养模式,改革教学方式方法,切实提高课程的吸引力和影响力。 相似文献
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培养具有社会主义思想价值观念和职业道德规范的应用型人才,是我国新建本科院校的人才目标定位。实践教学是深化理论教学、培养应用型人才的重要环节,是学生获取知识的重要途径,是培养学生分析、解决问题能力和提高综合素质的重要手段。进一步加强高校实践育人工作,是全面落实党的教育方针,把社会主义核心价值体系贯彻于国民教育全过程,深入实施素质教育,大力提高高等教育质量的必然要求。浙江越秀外国语学 相似文献
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张清祥 《南阳师范学院学报》2014,(10):74-76
应用型创新人才的培养是高等教育"大众化"发展规律的必然要求,"新升本"地方高校的"办学层次与定位"的必然趋势,解决大学生"就业难"、增强"就业力"的有效途径。通过"省级实验教学示范中心建设"、"卓越工程师教育培养计划"、"专业技能与岗位对接培训"、"各级各类学科竞赛"和"创新创业训练计划"等平台的有效实施,进一步提升了大学生的实验实训能力、科学研究能力、创新意识和能力、就业意识和能力,全面提升了应用型创新人才的质量。 相似文献
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培养应用型人才是新建本科院校发展的需要,是我国高等教育大众化发展的需要,是服务地方经济与社会发展的需要,也是新建本科院校提高自身竞争力的需要。培养应用型人才必须加强实践教学。实践教学是培养大学生创新精神和创新能力的重要手段,是提高学生综合素质的重要环节。贵州师范学院在应用型人才培养与实践教学体系构建中做了如下探索:高度重视实践教学,加强学生实践能力培养;改革实践教学方法,加强实践教学教师培养;拓展实践教育资源,加强实践教学基地建设;重视创新、创业实践教学,把实践教学与就业相结合;加强毕业论文(设计)质量监控,优化实践教育体系。 相似文献
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应用型人才培养:新建本科高校的根本任务 总被引：6，自引：4，他引：2
我国新建本科高校是指1999年之后为应对高等教育扩招而建立的高校。新建本科高校在服务层面上,为地方和区域经济社会发展提供人才支持和智力保障;在学科专业建设上,着重发展应用型学科专业;在人才培养模式上,注重理论与实践的紧密结合,突出产、学、研联合培养应用型人才;在人才培养方法上,突出实践教学,注重让学生在"做中学"、"通过做学习"。培养应用型人才是新建本科高校的根本任务,新建本科高校是应用型高等学校,人才培养目标定位于高素质应用型人才,培养应用型人才必须加强实践教学。 相似文献
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为探索适应21世纪护理人才的培养模式,我们借鉴有关兄弟院校教改的先进经验,结合社会对护理学本科人才的需求,构建了新的护理学专业课程体系.并体现"知识"、"能力"和"素质"三条主线并重的教学模式. 相似文献