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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
情智教学能有效促使学生掌握知识技能,发展智力与非智力因素,提升学生能力,特别是创造能力和情商的提高。课堂上要充分发挥教师特长,实施具有创造性、独特性的数学教学。 相似文献
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在培养研究生的创造性能力的过程中 ,教师一要树立新的教育观和人才观 ;二要有一流的教学、科研、创新能力及创造性思维的方法 ;三要有良好的师德 ;四要加强学生的情商教育 ;五要不断学习和更新知识 相似文献
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21世纪的语文创新是一个系统工程,其中语文教师的创新机制及其形成条件是关键。语文教师的创新机制主要由知识、能力、情商三个维度组成,它们分 相似文献
4.
戴芙蓉 《海南广播电视大学学报》2009,10(4):89-91
文章从情商的概念和其在大学教育中的重要性谈起,强凋情商在学生学习和综合素质培养方面至关重要的作用。教师作为知识传播者,在日常教学中应该积极培养和挖掘学生的情商。作者从教师人格魅力、师生关系、教学方式、鼓励机制等四个方面探讨了教师应该如何在教学中渗透情商教育,从而提高人才素质。 相似文献
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曲洪 《黑龙江教育学院学报》2012,(5):173-175
情商在英语教学课堂提问中起着重要作用。但由于教师缺乏对情商的重视,课堂提问过程中没能有效运用情商以及学校考核标准的缺失等原因,情商在英语课堂提问中的重要作用未能得到有效发挥。情商在英语课堂提问中的作用可通过教师增强自我意识能力、情绪管理能力、自我移情能力和认知他人情绪能力等手段来实现。 相似文献
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加强大学生情商培养是提升育人质量的重要环节.许多高校把情商培养作为提高大学生就业能力的重要途径.现今大学教育的主要形式和重要环节仍然是课堂教学,在课堂教学中加强对学生的情商培养尤其重要.在教学目标考虑中明确情商培养任务,在教学内容讲授中渗透情商知识,在教学方法运用中注重情商训炼,这是教师在课程教学中进行大学生情商培养的有效之举. 相似文献
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课堂是学生获得知识的主要场所，如何在有限的时间里使学生获得更多的知识，同时还可以获得终生学习的能力．目前，国内外对中学生的教育从智力、情商、学习能力、学习方法、学习内容等各个方面进行改革，使学生的内在潜力得到了充分发挥．每一个教师在实施教育、教学的过程中， 相似文献
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传统语文教学只重视对学生知识的传授、能力的培养,尤其是对应试能力的培养,而忽视了对学生思想情感的陶冶与熏陶,也就是说只重视智商的教育,而轻视情商的培养。我个人认为情商重于智商,培养学生情商的方式也有很多,例如营造良好的氛围、借用艺术的形式、引入竞争的机制、使用生动的语言、巧用适当的媒体等。 相似文献
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时代发展需要创造性教师。教师评价是影响创造性教师成长的重要因素。为促进创造性教师的成长．应该从以人为本的理念出发，构建创造性教师生成的激励性评价机制、发展性评价机制、多元化评价机制、个性化评价机制和效率性评价机制。 相似文献
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姜含英 《黔东南民族师专学报》2004,22(5):86-87
情商争智商是两个不同的概念，多年来，我们在培养人才的过程中偏重于知识的灌输，而忽视了能力和品格、意志的培养，从而出现了一些智商高而情商低，不适应社会发展需要的人才。本就如何培养学生的情商提出一些见解。 相似文献
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开展创造性教学的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
开展创造性教学，培养学生的创新精神和实践能力，已成为新时代的呼唤。怎样开展创造性教学？这是当前教育教学改革中应当探讨的一个重要话题。一、注重引导学生思考问题开展创造性教学的关键在于，教师应当在教学过程中注重引导学生去思考问题，即引导学生思考所学知识是否科学、有无局限性，并努力探讨所学知识在可能范围内的应用和发展。这是创造性教学同以传授知识为主的传统教学相区别的主要特点之一。１９世纪德国资产阶级民主教育家第斯多惠就十分强调教师的引导作用，他认为，“教育就是引导”。“不好的教师是传授真理，好的教师是… 相似文献
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创造性教育是教育的主要方面，有创造性的教师是培养有创造能力的学生的前提。现代教育对教育的素质提出了新的要求：掌握新兴学科的知识和新的科学技术，并能传播新的知识信息；具有知识更新和再创造的能力；向“全能型”和“完整性”方向发展。 相似文献
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李劼刚 《钦州师范高等专科学校学报》2004,19(4):76-77
艺术教育在培养创新能力中具有重要的地位和作用。艺术教育有助于开发人的右脑，提高想象力与形象思维能力，培养和发展创造性思维；有助于开发情商，培养情智双全、人格健全的人才。 相似文献
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吴惠 《高等教育研究学报》2002,25(4):77-78
本文认为教师是实施创新教育，培养学生创新能力的关键。教师应当具备以人为本的现代教育观念，努力培养自己不断吸纳新知识的能力，创造性的思维能力，创新性的教学实践能力。 相似文献
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面对诸多挑战。教师如果不能终身学习。还用昨天的知识教今天的儿童去适应明天的世界。显然是不合格的教师。新时代的幼儿教师需要具有与时代精神相符的教育理念，多层复合的知识结构，创造性设计、开展教育活动的能力，沟通和反思的能力，教育研究的能力。 相似文献
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围绕口语交际的总目标,教师要创设不同的教学情境,激活学生的表达欲望,建构"走进生活"的口语交际课堂,使学生综合展示知识、素养、能力、个性,把情商和智商有机结合,把握口语交际训练中各种因素的特点,让情商之花在口语交际训练的沃土上绽放。 相似文献
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《教学与教师教育》杂志(Teaching and Teacher Education)引领教师教育与发展研究的国际前沿。分析了该刊的最新文献,发现该领域的研究动向是:职前教师的知识与能力、培养方式,初任教师的入职指导,在职教师的话语、知识、课堂教学、师生关系、发展路径,共同关注的是韧性、情商等心理素质,研究特点呈多元化。 相似文献