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1.
靳浪 《商情·科学教育家》2013,(17)
追求独立却难以摆脱家庭依赖,张扬个性有时却显得叛逆,乐于助人但又常常显得缺乏责任心……90后大学生似乎是一个矛盾体。当前在校大学生已逐渐进入90后时代,因此,做好这些学生价值观的调查研究将有利于新时期大学生的教育和培养。针对90后大学生的价值观现状分析,试探地提出一些加强90后大学生价值观教育的建议,促进大学生的全面发展。 相似文献
2.
采用《青少年社会主义核心价值观量表》等问卷对1 171名“90后”大学生进行调查,根据调查数据分析了“90后”大学生社会主义核心价值观的认同程度及其与心理健康水平的相关性.结果表明,“90后”大学生对社会主义核心价值观的认同态度较积极明确,社会主义核心价值观认同程度与心理健康水平呈显著相关. 相似文献
3.
随着时代的进步,“90后”显然已经逐渐成为当前高校学生的主要组成部分。特殊的时代背景,造就了“90后”一代特殊的思维模式和行为方式,使得他们在生命情感价值观方面存在诸多消极负面状况。高校辅导员作为大学生生命情感教育的主力军,应全面把握当代大学生的心理特点和行为倾向,解决大学生的思想问题与实际问题,应该从生命本体的尊严和生命实践价值两个方面来培养90后大学生正确的生命情感价值观。 相似文献
4.
“90后”大学生是目前高校的中坚力量,调研了解“90后”大学生价值观现状是进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的重要前提。“90后”大学生对未来充满期待,对生活有独特理解。他们在参与社会交往过程中,同样面临理想与现实的矛盾、感性与理性的抉择、思想与行为的困惑等。高校思想政治教育工作者必须关注大学生价值观中的困惑、矛盾和薄弱之处,以社会主义核心价值观为导向,引导大学生价值观的发展。 相似文献
5.
李娜 《湖北广播电视大学学报》2012,(3):56-57
“90后”大学生的价值观具有鲜明的特色,通过对“90后’’大学生的学习、生活、理想及道德等不同层面的考察与调研,我们能真切地感受到“90后”大学生的真实风貌,他们优点突出、个性鲜明,同时他们的困惑、矛盾与薄弱之处也显而易见,需要我们去关注和引导。 相似文献
6.
“80后”与“90后”大学生价值观比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用问卷调查的方法,从婚恋价值观、人生价值观、职业价值观、消费价值观、道德价值观、政治价值观、人际价值观等七个维度分析了“80后”、“90后”大学生价值观的共性与差异,以期推进当代大学生价值观的研究。 相似文献
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本文通过分析“90后”大学生的思想状况、价值取向及成因,提出了未来加强“90后”大学生士兵当代革命军人核心价值观培育的有效途径. 相似文献
9.
通过对湖北大学商学院“90后”学生进行调查问卷的方式,对“90后”大学生的学习与生活、人际交往与心理健康、价值观、就业与择业等四方面进行了较为深入地研究,并总结了其特征。 相似文献
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“90后”大学生社会主义核心价值观教育的范式转换 总被引：1，自引：0，他引：1
“90后”大学生社会主义核心价值观教育需要与时俱进,从强调矫治功能的“消极心理学范式”的传统价值观教育转向基于中国社会文化一心理价值观取向、突出发展功能的“积极心理学范式”的现代价值观教育,开掘大学生的积极品质,增进大学生的积极体验,培育大学生的积极人格。 相似文献
11.
在当前多元化的社会价值观中,物质主义价值观的出现值得关注,尤其是作为中国社会主力军的“90后”大学生这一特殊群体.调查发现,由于受各种因素的影响,当代“90后”大学生物质主义价值倾向明显地表现为：价值取向—物质化;价值标准—现实化、功利化;价值追求—品质化、个性化;价值目标—务实化、具体化. 相似文献
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文章以某地方高校大学生为例,通过对该校“90后”大学生生命价值观现状的实证调查,对“90后”大学生生命价值观做出了科学的评价分析,为做好大学生的思想教育工作,提高其心理健康水平和心理素质,提升生命品质,实现生命价值提供科学的依据和教育方法。 相似文献
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“90后”大学生逐渐成为高校的主流群体,他们成长在20世纪中国的第三次历史性巨变时期.这一时期中国在政治经济、思想文化等领域发生的翻天覆地的变化必然会影响到“90后”的世界观和价值观.本文首先对“90后”大学生的成长背景加以分析,其次指出了影响“90后”大学生思想行为的主要特点,最后提出了加强90后大学生思想政治教育相应的对策,为发展和完善“90后”大学生思想政治教育工作提供参考依据. 相似文献
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“微时代”是一个蕴含信息传播、个体交往方式、生活方式等多种形态的“新”网络空间。大学生价值观念在“微时代”的新变化推动价值观教育在内容、方法、运行方式等方面的相应调整。要充分把握“微时代”大学生价值观的特点,提高大学生价值观教育的实效性。 相似文献
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“90后”大学生已经作为当下大学生主流,如何有效对其进行社会主义核心价值观教育,是一个值得重视、急需探索的问题。目前,对“90后”大学生的社会主义核心价值观教育存在诸多“短板”,有学生自身的,也有组织层面的,需要从健全教育培养机制、挖掘教育活动形式、打造网络教育平台、加强教育主体培养等方面加以改进。 相似文献
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随着大学生越来越广泛地将“网络”作为信息发布、接受和传播的主要途径,如何在“网络”成为主要媒体的时代,加强大学生价值观教育的问题也随之凸现出来。为了消除大学生在使用网络的过程中,其价值观可能受到的各种不良影响,思想政治工作者一方面要结合时代的特点,按照五个要求开展工作;另一方面可以采取各种可供参考的做法,加强对大学生的价值观教育。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(3)
新媒体时代,互联网、电脑和手机已成为大学校园的主要信息传播方式。在享用网络媒体方便和快捷的同时,90后大学生很容易受到网络一些负面信息的影响和冲击,他们的传统价值观正面临着严峻挑战。本文对90后大学生在新媒体环境下的价值观现状进行了实证调查,就如何运用新媒体做好90后大学生的价值观培养工作提出切实有效的针对性措施。 相似文献
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加强“90后”大学生思想政治教育,增强其效度,已经成为高校一项极为紧迫的重要任务.增强“90后”大学生思想政治教育效度,就需要对“90后”大学生加强世界观、人生观、价值观教育;发挥网络优势,占领网络阵地;坚持以人为本,体现人文关怀;注重理论教育与社会实践教育相结合;提升高校思想政治工作者的素质等. 相似文献