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1.
曹洪昌 《潍坊教育学院学报》1992,(1)
本文针对目前中学化学教师轻视实验,学生实验操作能力差的状况,从提高教师的实验操作技能、抓好学生实验操作的基本训练、上好实验课、开辟“第二课堂”、改革考试方法五个方面,介绍了培养学生实验操作能力的途径、方法和经验. 相似文献
2.
文章从新课程理念介绍了演示实验、学生实验和家庭实验等多种形式的实验活动对学生学习活动的影响。利用演示实验,可以培养学生的观察能力;利用学生实验,可以培养学生的实验技能;利用家庭实验,可以培养学生的创造能力。 相似文献
3.
苏建东 《教育前沿(综合版)》2014,(5)
身边物理实验是利用生活物品作为实验器材,经过科学合理地设计,通过学生体验、观察、思考、分析、探究的一种实验方法,它贴近生活、贴近实际、贴近科学。身边物理实验通过呈现熟悉物品中引人入胜的物理情景,激发学生探究兴趣,引导学生自主探究;身边物理实验体现了学生主体地位,改变了学生学习方式,促进了学生全面发展。 相似文献
4.
陆玉涵 《中学化学教学参考》2023,(13):42-44
论述了在沪教版化学教材教学中增补不同类型实验(支架式实验、探究性实验、迁移式实验及生产实践性实验)的探索,阐述了有效增补实验在构建学生认知、提升学生实践能力和发展科学思维等方面所起到的积极作用。 相似文献
5.
尽管新课程对学生的实验能力提出了要求,但由于媒体的一些错误导向、教育主管部门的监管不力、教师的无奈与懈怠、家长的急功近利等思想地侵蚀,学生对化学实验的兴趣逐渐减弱,对待化学实验的态度不断消极化,导致了学生化学学习热情的下降.重新扭转学生对化学实验的态度,重视化学实验教学,培养学生的创新意识和实践能力是当前高中化学教学的当务之急. 相似文献
6.
化学教科书中编入了八十一个演示实验、十个必做的学生实验和九个学生选做实验,还安排了十三个家庭小实验。因此,通过这些演示和学生实验,学会观察老师演示实验的操作、现象,独立地做好学生实验,上好实验课,是学好化学的基础。那么,如何培养学生观察实验的能力？ 相似文献
7.
有机化学实验教学中全面提高学生能力的探讨 总被引：6，自引：2，他引：6
在有机化学实验教学中,将教学方法改革为“学生准备实验,学生讲解实验,师生共同讨论实验,学生做实验,学生论述实验,师生同评实验”6环节新方法。新方法在培养学生有机化学实验基本技能的基础上,着重培养了学生的协调合作能力、发现分析及解决问题能力、语言文字表达能力、组织管理能力、研究探索能力。 相似文献
8.
本文介绍了在校内实施的“加强学生实验 ,培养学生物理实验素养和能力”的教改情况 ,探索改进、完善后的教改实验对全面提高学生素质的作用 相似文献
9.
曾庆全 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2000,(1)
理科教学中的演示实验能引发学生思维、激发学习兴趣，帮助学生理解记忆。但演示实验的方式不同，学生的接受程度也就不同，有时甚至相差很大。为此，文章通过对乌鲁木齐市两所中学的120名学生调查的结果得出，中学物理演示实验教学的最好的方式是：边教边实验、学生实验、课外实验；同时还提出了引导学生参与演示实验的具体措施。 相似文献
10.
高中化学实验情感态度与价值观的调查分析 总被引：3，自引：1，他引：2
采用问卷调查的方法,调查浙江省金华市、绍兴市和台州市四所高中高一、高二年级416名学生的化学实验情感态度与价值观,结果表明：学生的化学实验情感态度和价值观是积极的、令人满意的,喜欢化学实验的学生非常多,学生的实验态度认真,男女生有显著性差异,对化学实验价值有明确清晰的认识;但在实验异常、演示实验等某些项目上还有些差强人意;直接情感、实验卫生、实验知识、实验目的和实验异常项目在性别上存在一定水平的显著性差异,实验目的和学生实验项目在年级上存在不同水平的显著性差异。 相似文献
11.
李长江 《中国教育技术装备》2012,(4):135-136
重视"观察和实验",是学习物理学、学好物理学的重要途径和方法,而传统的教学模式(讲实验——做实验——总结实验)却极大地遏制了学生的主体性发挥。当代的课改理念要求:物理教师一定要引导学生做好演示实验、分组实验、创新生活实验,激发学生的兴趣,促进其能力的培养。 相似文献
12.
13.
物理是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生的学习兴趣和求知欲望;帮助学生形成概念,理解和巩固物理知识;可以帮助学生掌握科学的思维方法,提高分析问题、解决问题的能力;有助于学生获得比较熟练的实验操作技能,养成实事求是、严肃认真的科学态度和勇于探索的创新精神。现有初中教材中物理实验的形式有演示实验、学生实验、家庭小实验等,教师在重视演示实验和学生实验时,往往忽视了家庭小实验。 相似文献
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15.
用单摆测重力加速度是课本上的学生实验．当学生亲自动手做过实验后,对实验器材的使用、操作步骤、数据处理等都有了感性认识,这时学生对该实验有了初步的认识．如果再对该实验进行拓展,就能加深学生对该实验的实验方法和实验原理的理解,从而提高分析探究实验的能力． 相似文献
16.
本文以上海市某市级实验性、示范性高中高一年级全体新生为研究对象,进行了有关初中化学＂学生实验＂学习状况的问卷调查。通过对调查结果的统计分析,揭示了初中＂学生实验＂完成的整体现状和不同＂学生实验＂的完成情况,探讨了实验给学生留下深刻印象和导致困难的原因,分析了实验教学与化学学习兴趣的关系,对高中化学实验教学提出若干思考,... 相似文献
17.
为提升线上实验教学效果,建立了理论与实操相结合的线上多维度染整实验教学模式。该实验教学融合了实验视频、虚拟仿真、居家实验和线上讨论等多种教学手段,解决了线上实验只能看不能动的缺陷,弥补了课堂实验教学中无法试错的问题。从观察、思考、动手、反馈多角度培养,建立多维线上实验教学体系。实践表明,该实验激发了学生的好奇心和求知欲,使学生成为实验的主体,提高了学生设计实验及分析能力以及独立解决问题的能力。 相似文献
18.
一、引言
人教版必修第一册中实验一“生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”为验证性实验。验证性实验以训练学生的实验技能、验证基本理论原理为主要目标,注重培养学生实验操作、观察、记录、数据处理等技能。在实际的教学中,强调操作技能的程序化和规范化,学生所能做的就是按照已经设计好了的实验方案,去检验一个已知的结果。探究性实验则以学生获取知识和技能、 相似文献
19.
唐世星 《实验室研究与探索》2012,31(9):202-203,213
根据高等数学实验的特点,利用Matlab的GUI功能,遵循高等数学知识的连贯性、实验的交互性和可操作性的设计原则,开发了高等数学实验系统.该系统把高等数学实验分为验证性实验和实践性实验,应用表明该系统有利于学生巩固所学知识、培养学生的动手能力、创新能力有所堤升. 相似文献
20.
生物实验一般分为演示实验、学生实验、家庭小实验及选做实验四大块。在实验教学中，学生实验操作技能的掌握，一般是通过观察教师的实验演示，获得感性认识后，辅以学生分组实验，再使学生学会实验方法。这样的实验教学，学生虽有章可循，可“照方抓药”，却使学生在实验教学过程中带有明显的被动性，它无法培养学生的实验创新能力，易阻碍学生思维空间的拓展。因此，在实验教学中注重学生自主实验能力的培养是当前生物实验教学中一个值得研究的课题。 相似文献