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有机化学实验教学中全面提高学生能力的探讨 总被引：6，自引：2，他引：6
在有机化学实验教学中,将教学方法改革为“学生准备实验,学生讲解实验,师生共同讨论实验,学生做实验,学生论述实验,师生同评实验”6环节新方法。新方法在培养学生有机化学实验基本技能的基础上,着重培养了学生的协调合作能力、发现分析及解决问题能力、语言文字表达能力、组织管理能力、研究探索能力。 相似文献
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朱惠琴 《江西教育学院学报》1995,(6)
本文研究了Ｏ，Ｏ─二烷基亚磷酸酯在大量（ＣＨ＿３）＿３Ｓｉｃｌ／Ｅｔ＿３Ｎ协同催化下，以ＤＭＦ为溶剂与β─硝基取代苯乙烯的锅反应，在很温和的条件下得到了β─硝基─α─芳基乙基膦酸酯类化合物，而且没有副反应。 相似文献
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作业是巩固课堂知识的重要手段,是完成教学目标的重要环节。科学合理的作业既能巩固学生已学的知识,丰富学生的知识储备,又能发展学生的智力,培养学生的创新精神。然而,不少教师把大部分时间用在教材把握与开发上,花在如何提高课堂教学的效益上,作业成了课堂教学的附件。这样的作业主要有四方面的特征:一是统一型,对全部学生提出统一的作 相似文献
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今天，以计算机为基础的现代教育技术的迅速发展，已经在教育领域引起一场深刻的变革。现代教育技术对于转变传统教育思想和观念，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，加速教育手段的现代化，对于推进小学实施素质教育，促进基础教育的改革与发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要意义。因此，变革课堂教学的观念与模式，积极运用现代教育技术手段，使课堂教学充满牛机与活力，让学生在自主活动中、探究发现中全面发展，从而促进学生素质的提高，这是时代赋予我们的职责。我在积极探索运用现代教育技术构建新型数学教学模式时，主要从以下4个方面入手。 相似文献
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文章首先阐述了新课改下高中物理微课教学现状,然后提出了新课改下高中物理微课教学有效性的提升路径,包括突出微课主题,强化学生理解记忆;合理设计微课教学环节,把握好微课教学节奏;精心设计微课教学内容,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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朱惠琴 《江西教育学院学报》1995,16(6):19-22
本文研究了Ｏ，Ｏ－二烷基亚膦酸酯在大量（ＣＨ３）３Ｓｉｃｌ／Ｅｔ３协同催化下，以ＤＭＦ为溶剂与β－硝基取代苯乙烯的锅反应，在很温和和条件下得到了β－硝基－α芳基乙烯膦酸酯类化合物，而且没有副反应。 相似文献
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传统的学科教学注重知识的拓展和加深,而研究性学习关注的是知识的联系和运用。语文研究性学习是新课改教学实践中大家普遍关注的一个问题,它是全面实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的一种非常有效的学习方式。本文阐述了语文课外研究性学习的特点和具体操作、过程设计等问题,有助于转变学生的学习方式和教师的教学方式。 相似文献
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