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<正>随着信息技术的发展,计算机、交互式电子白板、平板电脑及智能手机等设备越来越多地应用于小学数学课堂教学,同时一些数学专业软件、互动教学平台的使用也屡见不鲜,逐步推动了信息技术与小学数学课堂教学的融合。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出了“促进信息技术与数学课程融合”的课程理念和“注重信息技术与数学教学融合”的教学建议,并指出“教师要合理利用信息技术提供丰富的学习资源,设计生动的教学活动,促进数学教学方式方法变革。”依据新课标的要求,教师需要进一步探索促进信息技术与小学数学课堂教学深度融合的策略,从而提高小学数学课堂教学质量,促进小学数学课堂教学改革。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
在教学改革不断推进的过程中,信息技术与课堂教学之间的深度融合真正颠覆了以往的传统教学模式,为课堂教学注入了源源不断的生机活力,结合多年的小学数学教学经验,对信息技术与小学数学课堂教学深度融合做出以下探究,希望能够使信息技术在小学数学中更好地发挥教学成效。 相似文献
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<正>在“双减”政策背景下,小学数学课堂教学正在面临新的挑战和机遇,信息技术2.0的快速发展为小学数学课堂教学提供了有力支持。本文探讨信息技术2.0与小学数学课堂教学的融合策略,旨在解决传统教学中存在的问题,提高教学质量。创新教学方式、实施个性化教学、丰富教学资源、加强互动教学和完善教学评价等措施可以有效实现信息技术与小学数学课堂教学的深度融合,提升学生的数学核心素养和自主学习能力。随着“双减”政策的发布和实施,学生的课业负担逐渐减少,这为信息技术在课堂教学中的运用提供了更广阔的空间。小学数学作为基础教育核心课程, 相似文献
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殷淑清 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
随着我国教育事业的不断深化改革,现阶段来看,小学数学课堂教学模式也正在不断创新,开始与信息技术进行融合,这也使得数学课堂教学形式更加丰富,在教学活动开展的过程中更容易吸引小学生参与其中,同时也提升了课堂教学效率。基于此,本文尝试对小学数学课堂教学与信息技术融合进行了思考。 相似文献
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王春华 《中国教育技术装备》2011,(22):149
所谓小学数学教学与信息技术的整合,主要是指通过数学学科的课程将信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与小学数学教和学融合为一体。在教学中,将信息技术作为一种教学的工具,从而提升小学数学课堂教学的效率[1]。所以,在小学数学教学中,将现代化的信息技术有效地运用于教学方法中,实现技术与教学的有机整合,促使小学数学课堂教学有效率的提升。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动等独特优势,将信息技术与小学数学教学有效融合,实现理想的学习环境和充分体现学生主体作用的学习方式,改革传统的小学数学课堂教学结构,提高学生的学习效果,从而开创小学数学课堂教学的新天地。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
信息技术作为典型的现代教育辅助技术,做好对其在小学数学课堂上的融合研究,能够为小学数学课堂教学质量带来支持。结合实践教学经验,对信息技术与小学数学课堂导入环节、课堂教学环节和课后训练环节的深度融合分析予以讨论,希望能够为小学数学教学信息化发展带来帮助。 相似文献
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林雅梅 《中小学信息技术教育》2012,(Z1):89-90
信息技术在小学数学教学中的运用,给课堂带来了生机与活力。教师只要恰当地选择信息技术与数学课堂教学的最佳融合点,就能在课堂教学方面达到不可估量的效果。下面 相似文献
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张迎晓 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
随着新课程改革的深入和现代信息技术的广泛应用,信息技术与教育的融合已成为课程改革的必然趋势。因此,在小学数学课堂教学中,教师应充分认识到信息技术与数学教学融合的重要意义,并通过有效利用信息技术资源实现教育模式的创新、教学资源的拓展和优化教学流程等,实现小学数学课堂教学效率的提高和学生信息素养等综合素质能力的培养。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动等独特优势,将信息技术与小学数学教学有效融合,实现理想的学习环境和充分体现学生主体作用的学习方式,改革传统的小学数学课堂教学结构,提高学生的学习效果,让小学数学教学“活”起来。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动等独特优势,将信息技术与小学数学教学的有效融合,实现理想的学习环境和充分体现学生主体作用的学习方式,改革传统的小学数学课堂教学结构,提高学生的学习效果。 相似文献
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随着我国现代信息技术的快速发展,小学课堂教学也要与时俱进,不断地创新变革。作为小学数学教师,我们要灵活运用不同的教学方式,引导学生养成主动学习的好习惯。本文简述了信息技术与小学数学课堂教学深度融合存在的问题以及解决策略,以期为小学数学教学提供参考。 相似文献
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信息技术融入小学数学课堂,提升了教学实效.特别是小学数学教学与信息技术的融合,不仅丰富了课堂的呈现形式,也提高了课堂教学的直观性与趣味性,提高了学生自主探究知识的欲望. 相似文献
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曾德慧 《学生之友(小学版)》2011,(14):61-61
在小学数学课堂教学中,应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动等独特优势,将信息技术与小学数学教学的有效融合,实现理想的学习环境和充分体现学生主体作用的学习方式,改革传统的小学数学课堂教学结构,提高学生的学习效果,让小学教学教学＂活＂起来。 相似文献
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在信息技术快速发展的背景下,信息技术与小学数学教学的融合是当今教育领域的一个重要趋势。这种融合可以提升教学效率和学习效果、激发学生学习兴趣、促进自主学习和教师专业化发展。基于此,通过深入调查和课堂教学观摩,发现信息技术与小学数学教学的有效融合并非易事,存在着一些问题。针对这些问题进行实践和研究,总结出相应的融合策略,这些策略被证实对信息技术与小学数学教学融合具有积极的影响,并为教学实践提供了有益的参考和指导。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动等独特优势,将信息技术与小学数学教学有效融合,构建融"情足--法妙--智显--意浓"于一体的全新教学体系,实现理想的学习环境和充分体现学生主体作用的学习方式,改革传统的小学数学课堂教学结构,提高学生的学习效果,从而开创小学数学课堂教学的新天地. 相似文献
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在小学数学教学实践中,科学创设符合小学生心理特征和学习兴趣的文化情境,以文化理念激发学生探索数学知识的求知欲望,把数学教学与多媒体信息技术有效结合,有利于提高学生的学习积极性,提高学生整体素质;加强数学教学与信息技术的融合,广泛运用计算机多媒体技术优势进行探索型教学活动,实现信息技术与数学课程资源的有效整合,有效提高小学数学课堂教学实效。 相似文献
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信息技术与小学数学课堂教学的整合,改变了传统的教学模式,提高了课堂教学效率和教学质量,给小学数学课堂教学带来了无限生机,但同时我们也应该用辩证的观点看待。作者结合小学数学课堂教学实践,阐述信息技术与小学数学课堂教学整合的利与弊。 相似文献