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1.
李丽 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1999,(3)
教师是指向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育,把他们培养成一定社会需要的人才的专业人员。教师为人师表,他们的一言一行,一举一动,往往会成为学生模仿的榜样,并对学生产生不可低估的影响。这种影响常常是无形的,潜在的,又是长远的,深刻的。夸美丑斯说：“教师的义务是用自己的榜样来教育学生。”这就要求教师要特别注意自我职业形象的塑造。用自己良好的道德品质,治学态度和工作作风去潜移默化地影响学生,力求达到“身教胜于言教”的效果。这是任何教科书所不能替代的一种教育力量。教师这种特殊的身份和作… 相似文献
2.
教师不仅要指导学生学习,而且要用自己的人格与精神去感染学生,为学生树立榜样。精神感召、人格榜样,成为教师区别于其他职业者的显著标志。没有精神感召,没有人格榜样,就没有完整的教育。或许每一位教师都懂得精神感召与人格榜样的重要,每一位教师都想努力去做学生心中的好老师。但这种职业初衷或者说是职业理想,却往往面临着现实的考验。现实生活中,有太多的因素影响着教师走进课堂的心情。作为“人”的困惑,时时刻刻包围着他们,并没有因为高尚的育人理想而减轻。这一矛盾,将无数教师带入了心理困境。新时期的教师究竟面临哪些心理困境,他们如何才能走出困境?本期对此话题进行探讨,希望引起更广泛的关注。 相似文献
3.
李国圣 《中国职业技术教育》1999,(9):27-28
为人师表是指教师用自己的言行作为学生学习、效法的表率和榜样。根据“榜样教育与教育效果之间的相关性”研究结果表明：榜样教育,特别是以教师自身的言行作为榜样的教育,可以增强教育效果。作为培养人才的园丁,在教书育人过程中只有时时处处为人师表,做出榜样,才能卓有成效地进行教育工作因为受教育者是正在成长中的青少年。青少年学生的感性强、理性差,效仿能力强、鉴别能力差,他们信任教师,甚至模仿教师。教师的品德和学问,甚至一举一动都影响着学生,正所谓“亲其师而信其道。”教育的无穷力量来源于教师的以身作则和为人师表… 相似文献
4.
随着社会的发展，人们对教师人格的评价标准越来越高。在学校里，教师是学生最亲近最尊敬的人，学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜样。教育学生不是演戏，必须是“真诚”，这是真正发自内心、表里一致、言行一致的良好品德，才能在学生身上产生潜移默化的作用，使他们受到感染、教育和熏陶，引起他们的共鸣和仿效。和谐的师生关系是师生之间在心理上形成、稳定、持续比较融洽和亲密的关系，这种关系必须要靠师生共同努力去建交。[第一段] 相似文献
5.
教师的榜样与榜样的教师全国中语会课堂教学研究会理事长张家璇“为人师表”是句老话,也是一句实话。“师”就是表率,教师应该时时处处做学生的榜样。不仅要教给学生科学知识,培养学生的能力,发展学生的智力;而且要对学生进行社会公德的教育、正确人生观和社会价值观... 相似文献
6.
教师在学校心理健康教育中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
孙玉香 《大连教育学院学报》2001,17(1):66-67
提到学校的心理健康教育 ,人们往往比较注意学生的心理问题 ,但是却没有意识到 ,教师在学校心理健康教育中的重要作用。本文就教师在学校心理健康教育中的作用谈一下个人的认识。一、教师的性格特点对学生具有重要影响冷冉同志在一篇文章中这样写道 :“教师并不人人都是英雄模范 ,但他们的工作要求他们以英雄模范为榜样 ,去引导学生走正路 ,立志向 ;教师并不人人都是博学者 ,但他们的工作要求他们去培养学生的学习兴趣 ,发展其才能 ,使全体学生都有成才的可能。”教育家乌什斯基也指出 :“教师个人对青年人心灵的影响所产生的教育力量无论什… 相似文献
7.
一、教学做合一。构建班级管理氛围
1．注重榜样的激励力量
榜样的力量是无穷的。榜样对学生来说，有很大的影响力和感染力，可以使学生改变认识，提高自我评价的能力。教师首先要为学生示范，要求学生做的，教师首先要做到。正如陶行知先生所说：“名人的一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步。”教师虽称不上是名人，但也应如此。因此，在平时的教育教学中，应有目的地选择榜样，树立榜样，强化榜样的形象和作用。其一，在平时的教育教学活动中，教师要身先垂范，如见到地上有纸屑，教师要先拾起来；其二，要抓住各种时机f如集会、班会课），给学生讲科学家的故事，让学生知道科学家如何克服各种困难，刻苦钻研，献身科学；其三，经常利用各种机会，让学生介绍自己身边的榜样，让学生看得见、摸得着，如让班上学习成绩优秀、品德良好的学生，介绍学习经验；其四，找个别学生谈心，以爱心、热心感化学生，使他们从榜样中吸取力量、获取源泉，激发学生积极向上、勇于拼搏。 相似文献
8.
马鹰 《山西大学师范学院学报》2006,5(2):136-137
教师是人类灵魂的工程师,是学生人格的塑造者.教师人格魅力在培养学生健康心理、健全人格方面有三大特性、四大作用.其三大特性是：基础性、综合性、潜在性.四大作用是：环境营造、榜样示范、期待暗示、心理支持.具体来说,教师的人格对学生心理的影响是一种效果明显,但方式隐含的潜在性的影响.无论是心理环境的营造,还是榜样示范、心理暗示或心理支持,教师的人格是一张隐性的网,它看不见,但又无处不在地影响、制约着学生心理的发展.因此,对学生的心理健康教育我们除了运用常规的教育措施和方法外,教师更应把自身的人格作为最基本的方法,以自身的人格魅力去感染和教育学生,促进他们健全人格的形成和发展. 相似文献
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10.
柳英 《中小学心理健康教育》2010,(16):37-38
一、利用教师自身去感染和影响学生
作为英语教师,首先应该从自身做起,在学生面前树立良好的榜样,要具有较高的心理素质和良好的心态。不偏向任何一个优等生;也不去歧视任何一个差生;对于离异家庭的孩子,要像他们的父母一样关心爱护他们,让他们感受到在学校比在家里还要温暖。 相似文献
11.
加强教师的爱国主义教育 认真落实《实施纲要》哈市地段小学校齐湘玲《爱国主义教育实施纲要》指出：“广大教师在爱国主义教育中要身体力体，为青少年做出榜样。”我们深刻认识到，向学生进行爱国主义教育的主要实施者是教师，一切措施都要通过教师去组织实施。教师以身... 相似文献
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1．树立榜样。“榜样的力量是无穷的。”榜样能把道德观点和行为规范具体化、人格化、形象化，具有极大的感染力、吸引力和鼓动力。首先，教师要以高尚的品德、文明举止去影响教育每一个学生，成为学生的榜样。其次．要做好班委会的筹建工作。在班集体管理过程中，班委会起着举足轻重的作用。因此．在确定班委时要全面考核学生的德、才、勤、技等情况，不能主观臆断，更不能以貌取人，以“关系”取人。 相似文献
14.
课堂不仅仅是传授知识的地方,更是培养学生良好品质的重要阵地。榜样的力量是无穷的,这就要求教师用自己的一言一行教育学生,感染学生,让他们在情感上受到熏陶,品质得到提升。帮助他们成为自立自强、自尊自信,有责任感的人。因此,在课堂上我特别注意从以下几方面去教育学生。一、尊重学生,维护学生的自尊教师应在课堂上给学生树立尊重的榜样。尊重学生的主体地位,尊重学生的个性差异。从学生的角度去感受,去理解。如有学生听课时走神,我会用艺术的语言去提醒他,或者向他投 相似文献
15.
将人性关怀引入教育中--对学校"学会关心"课题研究的反思 总被引：3，自引：0，他引：3
张爱勤 《思想理论教育(上半月综合版)》2004,(2):34-39
将人性关怀引入教育中,并不是一个教育理念问题,而是一个教育本质问题,是教育者的责任问题。关心他人的品质不是单靠说教得来的,而是通过感受、体验、感染获得的。比谆谆教导更具影响力的,是学生所处的环境以及教师待人处世的方式。教师要和学生共同营造和谐的人际关系和团结友爱的集体生活氛围,要和学生共同学习“关心人”的品质。教师要成为关心人、体谅人的榜样。 相似文献
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一、美国中学教师网络学习团体1.美国中学教师面临的困境美国中学的学生,很多来自较大的移民社区,家庭经济条件不是很好,而且他们外语水平较差,阅读和计算能力不足,甚至有些还有比较严重的行为问题。面对这些学生,美国中学教师承担着巨大的压力,新老师更是如此。他们不但要保证正常教学,为学生作出榜样,而且还要随时准备应付一些教育突发事件,因而新教师经常发现他们置身于困难的环境。他们在师范教育中所学到的知识还不足以应付目前的教育现实。在实际的教学中他们又缺乏来自各方面的支持。面对众多学习困难的学生和糟糕的学校环境,他们很… 相似文献
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正随着教育教学改革的日益发展,随着新课程所倡导的师生平等对话、师生互动教学、以学生为主体的教学模式的逐步形成,面对这一切,教师必须重视调整和完善自身素质和能力结构以适应"通才"和"通识"教育的要求。一、教师必须具备高尚的道德修养1.榜样的力量是无穷的。教师要在教学中坚持为人师表,发挥榜样示范作用,以自己的一言一行和高尚的道德情操去影响和感染学生,去赢得学生的尊敬,不断提高教书育人的效果。"身教胜于言教", 相似文献
18.
幸治兰 《小作家选刊(小学)》2011,(1):17-18
教育,离不开言传。言传法即说服教育法,是通过摆事实、讲道理使受教育学生明辨是非、善恶,提高品德水平的一种方法。言传应以引导为主,后发制人也是一种较好的言传方法。身教法就是用榜样去教育孩子,借助于榜样形象,以正面人物的优秀品质和模范行为向孩子施加德育影响,使孩子受到深刻教育。身教是解释言教。教育既要教师言传,更要教师身教。言传利于学生明理,身教易于学生动情,但二者又是不可分割的整体。 相似文献
19.
刘蒙 《濮阳职业技术学院学报》2002,15(1):59-59
素质教育是基础性教育、前瞻性教育、发展性教育、主体性教育，是最大限度地发挥人的潜能，让人的德、智、体、美、劳各方面都得以全面发展。这就要求我们外语教师从以下几个方面来注重修养。第一、要注重道德素质修养作为教师，要能够为人师表，成为学生学习的榜样。榜样的力量是无穷的，教师的一言一行，无时不在对学生起着潜移默化的作用。教师不仅是学生知识和技能的导师，而且是学生形象的楷模、思想上的领路人。因此，外语教师必须有正确的世界观、人生观、价值观，有高尚的师德修养，能以高尚的情操和模范的行为去影响学生，教育学生… 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。”语文教师要注重培养学生的读书习惯。一、学生缺乏良好读书习惯的表现（一）学生对课外阅读缺乏兴趣家长正影响力差,很多家长不能成为学生课外阅读的榜样,尤其是在农村,受自身条件的限制,劳动之余,家长很少去阅读书籍,也较少督促子女去博览群书。在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子,就是一个乖孩子。 相似文献