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<正>音乐教育,简单说就是教音乐和学音乐。在幼儿园的音乐教育中,教师应以学生为主体,倡导体验、摸索探究、合作及综合性学习,使幼儿在亲身体验中提高对音乐的兴趣。近年来,我国在幼儿园音乐教育方面的研究取得了很大进展,但相对于发达国家的幼儿园音乐教育相比,还有很大的差距。本文就当前幼儿园音乐教育中普遍存在的问题,进行分析,并提出了 相似文献
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音乐是幼儿生活学习和成长过程中不可缺少的领域,在幼儿园音乐教育方面一贯坚持艺术与科学的相互渗透、相互交融,讲究音乐教育的科学性、艺术性、综合性,有利于幼儿发展的一切教育内容。健美操是集舞蹈、音乐、体操与美学融合为一体,具有高度艺术性的运动项目,可将其所特有的音乐效果、音乐节奏、身体律动、美学成分科学综合地应用于幼儿园音乐教学中。为幼儿的音乐教育以及幼儿园艺术课程的开发和创新提供新思路。 相似文献
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音乐教育在学前教育中具有特殊的意义,它不但是幼儿教育重要的教育内容,还能丰富儿童的生活,增加轻松活泼的气氛.目前,幼儿园对学前教育的音乐教师的要求大大提高,除了要求他们掌握学前音乐教育方面的基本理论和基本知识,接受幼儿音乐教育技能的基本训练外,还要求他们能进行幼儿园音乐课程设计、编制具体音乐教育方案;要求他们能在更高层次上理解幼儿,开发幼儿的音乐潜力,富于创新能力,并能对幼儿音乐教育工作进行深入研究,成为一个可持续发展型的幼儿音乐教师. 相似文献
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《西北成人教育学报》2019,(5)
幼儿园日常音乐教育必须在遵循幼儿发展、学习规律的前提下,让孩子参与音乐活动,并从中获得快乐。如何把音乐融入到游戏中,发展适合幼儿的、富有创造性的音乐游戏,把音乐和游戏整合是我们近几年一直探索思考的问题。但目前深入到幼儿园音乐活动现场时,看到的是"教授音乐的教育"。怎样通过节奏朗诵、歌唱、拍手跺脚、舞蹈、绘画、演小剧、演奏音乐等多种形式,把语言、律动与音乐教育相结合来教授音乐。改变传统的幼儿音乐教育的方式,通过音乐游戏的方式,调动幼儿的积极性,发挥幼儿的主动性。给幼儿提供学习音乐的场景,在情感体验的同时,促进幼儿健康成长。将"教授音乐的教育"变成"通过音乐的教育"。 相似文献
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对幼儿进行识五线谱的音乐教育是国内外一些行家所关注的问题。目前,我国正逐步教中、小学生识五线谱。至于幼儿,在《幼儿园教育纲要》(试行草案)中还没有这方面的要求。本刊介绍徐小文同志的这一教学实验,意在引起从事幼儿音乐教育研究和教学实践的同志重视、关心、探讨未来音乐教育中的这一课题。 相似文献
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音乐活动是幼儿园艺术领域教学中不可缺少的内容,音乐教育不仅能发展幼儿的音乐能力,而且是幼儿全面发展的一种手段,但音乐又是不易直接感知的、较抽象的,将信息技术多媒体教学与幼儿园音乐教学有效融合,从而达到最佳的音乐教育效果。 相似文献
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第一章幼儿园音乐教育的任务和内容2.幼儿园音乐教育的任务中,为什么强调培养幼儿对音乐的兴趣?你是怎样理解的? 【答案】由于幼儿有意识控制自己行为的能力较差,学习的积极性直接受兴趣支配。只有使幼儿对音乐产生兴趣,乐意学习 相似文献
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随着城市化和新农村建设的发展,幼儿园遍布城乡各地,让更多的幼儿能够接受良好的早期教育。幼儿音乐教育是幼儿园艺术教育领域的重要内容之一,但乡镇幼儿园的音乐教学环境及音乐活动的开展,尚存在诸多不足之处。因此,改善乡镇幼儿园音乐教育现状,需要对存在的问题进行分析,提出有效的策略,使乡镇幼儿音乐教育能够逐渐规范和完善。 相似文献
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文章基于幼师学校现行幼儿音乐教学法教学中存在的亟需解决的问题和相关研究,对幼儿音乐教学法教学改革提出了富有针对性的建议：一是应着眼于幼儿音乐教育实际,对幼师学校现行音乐教学法教材进行结构、内容方面的改革;二是应着眼于幼师学生实际,调整教学重点和教学方法,重在帮助幼师学生正确认识幼儿音乐教育的目标,通过创设模拟幼儿园音乐... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
<正>幼儿音乐教育是幼儿教育中的重要的内容之一。依据新《幼儿园教育指导纲要》精神,幼儿园音乐教育注重对幼儿进行音乐素养教育、审美教育和学习品质的培养。在音乐教育活动中,我们首先要凸显幼儿的主体地位,顺应幼儿的年龄特点和学习特点,g根据儿童自然发展的法则,提升幼儿的音乐素养,促进幼儿全面、和谐发展。那么在幼儿园音乐教育领域,我们应该如何组织音乐教育活动呢?在实践中,我们努力实施音乐教学游戏化、领域融合化、生 相似文献
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音乐教育作为美育的一种实施方式,在幼儿园教育工作中占有极其重要的地位。因此,教师必须在"教"上下工夫,包括最初的精心选歌,激发幼儿对音乐的兴趣,充分发挥幼儿的主观能动性,处理好幼儿在歌唱中的细节问题,如:节奏、咬字吐字、力度、情感等,让幼儿感受音乐,热爱音乐,从音乐中体验到快乐,促进他们身心健康和谐地发展。 相似文献
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幼儿园的音乐教育活动是以幼儿为主体,以适合幼儿的音乐为客体,通过教师指导和设计的活动使主客体相互作用的一种教育活动,也就是教师通过特定的媒体使幼儿与音乐相互作用,从而让幼儿感受美、欣赏美、创造美,歌唱活动是幼儿园实施音乐 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
<正>在幼儿园课程教育中音乐是一门具有色彩和智慧的艺术学科。纲要中明确指出音乐教育是实施美育的主要途径,对幼儿全面发展起着重要作用。良好的音乐教育能提高儿童的音乐技能,增强儿童对音乐美的感受力,同时也是促进儿童全面健康成长的重要手段。但是在开展这项活动时,我们出现了一些问题:(1)教师过于注重幼儿音乐知识、技能的获得,只注重是幼儿是否学会今天教的歌曲,节奏是否打得准确等。忽略了幼儿对音乐感受力、欣赏力、表 相似文献
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对幼儿进行识五线谱的音乐教育是国内外一些行家所关注的问題。目前,我国正逐步教中、小学生识五线谱。至于幼儿,在《幼儿园教育纲要》(试行草案)中还没有这方面的要求。本刊介绍徐小文同志的这一教学实验,意在引起从事幼儿音乐教育研究和教学实践的同志重视、关心、探讨未来音乐教育中的这一课題。 相似文献
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音乐欣赏是幼儿园音乐教育活动不可缺少的一部分,它不仅可以培养幼儿对音乐的兴趣,而且还可以提高幼儿对音乐的感受力、鉴赏力、想象力和创造力.那么如何选择适合于幼儿欣赏的音乐,并采取有效的手段帮助幼儿感受理解音乐呢? 相似文献
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<正>当前,幼儿教育已经成为我国素质教育的一个重要环节,而幼儿园对幼儿的发展起着关键作用,其中幼儿园音乐教育也越来越受到社会各界的广泛关注。目前我国不少地方的幼儿园将动态和静态的音乐游戏作为教学活动,但因相关研究起步较晚、经验较少,导致幼儿音乐教学理论知识较为缺乏,教师专业水平良莠不齐等问题突出。基于此,本文从动与静相结合的幼儿音乐游戏教学为切入点进行论述,提出相关建议,以达成幼儿音乐育人目标。幼儿音乐游戏是根据幼儿身心发展规律创造出来的学习模式, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
音乐是幼儿园教学中的组成部分,可培养幼儿的音乐意识,促进幼儿音乐能力的发展。对于大班幼儿来说,已经在一定程度上认知社会,教师在教学中要智力培养与音乐教育并重,促进幼儿的全面发展。首先分析了大班幼儿在年龄及音乐能力发展方面的特点,以此为基础,提出了幼儿园大班有效音乐教学的方法,旨在促进幼儿的全面发展。 相似文献