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建立完善的教学质量监控与评价体系,是推动高职院校健康发展的保障。文章对高职及教学质量有关基本问题进行了分析,并结合高职院校推进校企合作、工学结合人才培养模式的改革要求,提出了工学结合模式下高职教学质量监控与评价体系构建的基本理念,并在此基础上,提出了构建工学结合模式下高职教学质量监控与评价体系的基本思路和措施。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2017,(4):59-62
在高职院校内部质量保证体系建设的背景下,校企合作实施分层评价,是深化产教融合的必然要求。在研究与实践基础上,提出构建项目评价、专业校企合作评价、二级学院校企合作评价等三级评价指标体系思路,设计具有较强操作性的二级学院校企合作评价指标、专业校企合作评价指标和校企合作项目剖析表的校合作评价指标。有效的校企合作评价有利于促进校企合作健康发展,深化产教融合,提高职业院校人才培养质量。 相似文献
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文章在分析软件测试行业现状的基础上,结合校企合作关于软件测试专业人才培养的具体实践情况,探讨校企＂全方位、多层次、宽领域＂的战略合作,能够实现企业、学校、学生、社会多方共赢的一种人才培养模式。提出校企共管策略、以培养软件测试工程师为目标的教学体系的构建以及教学质量评价体系的构建为主导的人才培养改革尝试,以期深化校企合作,提高人才培养质量。 相似文献
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工学交替教学模式下教学评价方式初探 总被引：2，自引：0，他引：2
随着职业院校校企合作的广泛开展,工学交替这种全新的职业教育人才培养模式日益成为校企合作的组成部分,这一教育模式的改革要求职业教育在时间上、空间上、内涵上都进行扩展,必须对原有的职业教育教学评价体系进行全方位的改革才能适应并促进工学交替人才培养模式的发展,才能使职业教育真正实现其改革的目标. 相似文献
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随着高职院校内涵建设中不断深化,教学质量监控在人才培养中发挥的作用越来越大。当前,高职院校推行校企合作培养人才,迫切需要构建与此相适应的校企合作的高职院校教学质量保障体系。本文以浙江经济职业技术学院汽车技术学院搭建校企合作的平台,对教学过程中各关键环节实行全方位监控与评价为例,探索构建校企合作的高职院校教学质量保障运行体系和长效机制,为高职院校优化教学管理提供借鉴。 相似文献
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高职数控技术人才培养体系的构建是以紧密型校企合作为切入点,基于社会所需的数控加工技术人才类型,在校企共建实践教学基地的基础上,拓宽校企合作的范围,加强校企合作的深度,优化"紧密型校企合作"高职数控技术人才培养方案。同时走紧密型校企合作发展之路,来提高教育教学质量,提升数控技术专业为社会和企业服务的能力。 相似文献
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本文针对高职院校人才培养目标,构建以学校、企业（行业、用人单位）等多元化主体参与的基于校企合作的教学质量评价体系,论述了教学质量评价多元化主体和多元化评价方式的选择和多元化评价项目的确定。 相似文献
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史成泽 《漯河职业技术学院学报》2013,12(1):1-3
高职院校大力推进深化校企合作、工学结合改革,使得构建教学质量评价体系成为高职教育面临的新课题。文章从教学质量保障组织体系建设、教学质量保障管理制度体系建设、教学质量标准体系建设、教学质量监控体系建设、教学质量评价体系建设等五个方面,提出高职院校校企合作教学质量评价体系的构建思路。 相似文献
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“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式使高职院校教学质量监控重点发生了迁移,为此,高职院校需要构建以实践教学质量监控为核心的,包括监控机构、监控体系、评价标准、信息处理等方面的人才培养质量监控体系。 相似文献
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“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式使高职院校教学质量监控重点发生了迁移,为此,高职院校需要构建以实践教学质量监控为核心的,包括监控机构、监控体系、评价标准、信息处理等方面的人才培养质量监控体系. 相似文献
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许毅 《铜陵职业技术学院学报》2015,(1):7-8,49
文章通过分析当前高职院校教学质量评价的现状及存在的问题,提出了校企合作构建高职院校教学质量评价体系的必要性,并从评价主体、评价内容、评价方法等方面探讨了校企合作教学质量评价体系的构建思路、方法。 相似文献
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邓光 《辽宁科技学院学报》2017,19(1)
校企合作是地方普通高校向应用型转变的一种人才培养模式,考核评价体系是保证人才培养质量的重要环节,在此分析土木工程专业校企合作中课程考核评价出现的问题,探讨校企合作课程考核评价体系的建立并提出相应的考核评价方案. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
在供给侧改革背景下,创新人才培养模式,已成为独立学院建设和发展的重要而紧迫的任务。文章从校企校地人才培养方案、校企合作实践平台、校企互聘的师资队伍建设、课程教学模式项目化、学习评价体系等方面探索独立学院校企校地合作人才培养模式。 相似文献