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李明军 《郴州师范高等专科学校学报》2002,23(4):82-85,108
语文课堂不应死水一潭，而应丰富多彩。实践证明：巧妙入题，善待学生，灵活教学，拓宽空间，是提高学生语文学习兴趣的有效途径。采用活泼多样的教法，不仅可让学生变“苦学”为“乐学”，也可让教师变“苦教”为“乐教”。 相似文献
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叶圣陶先生认为,在教学中"须认定作之者读之者为学生,即以学生为本位也"。因此他提出了变"教"为"学"、变"教"为"导"等具有全新理念的主体性教学方法。变"教"为"学"有两层意思:第一是变依赖学习为自主学习;第二层意思是变灌输学习为尝试学习。以学生为本的课堂应该是一种充分体现 相似文献
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在教书育人的过程中,合理适当及时地用"克制"心理,可让师生间产生默契,达到不教而教的目的,提高教育教学效果。反之以"怒斥"的方式对待学生,会产生"愤懑"之情,有损于身心健康。 相似文献
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英语阅读教学要凸显一个"做"字,以"做"将"教"与"学"有机统一,在做上教,在做上学。帮助学生搭建英语阅读的平台、指导学生探究英语阅读的方法、引导学生参与英语阅读实践活动,从而将"教"转变为"教学生学",变被动接受为主动学习,变机械记忆为深度体验,变书面学习为实践运用。一、在做中教,因材施教当下小学英语阅读课存在着"过度超前"的倾向,将阅读课上成了语法课,过分强调了生词和语法知识的教学,让原本生动有趣的阅读文本变得枯燥无味。 相似文献
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代燕萍 《教学月刊(小学版)》2014,(Z1)
正编者按:北京小学丰台万年花城分校近期在"变教为学教学改革实验"中取得了一定的经验。教师感觉教得轻松了,学生学习更主动了。教师们普遍反映,短短一个学期就看到了学生的变化,各方面能力明显提高。本文为该校教师实施"变教为学"后所写。以往的教学,虽然总说"以学定教""把课堂还给学生",但实际到了课堂上,教师还是不讲不放心,把学生没来得及说的接上、把学生没想到的讲出来,并没有真正做到"变教为学"。 相似文献
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英语教学必须有浓郁的生活气息。语言存在的意义是表情达意,相互交流,教学活动中必须重视学生氛围的营造,学习情境的创设,让学生在具体的语言环境中学,用英语边学习,边实践,以用促学,学以致用。比如:教表示家庭成员的词汇时,教师可让学生带来“全家福”照片,并让学生互相介绍自己的家庭;教人体部位的词汇时,可让学生相互做“摸鼻子,摸眼睛”等游戏;教表示颜色的词汇时,教师可让学生谈论各自服装,学习用具等物品;教表示食 相似文献
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新课程理念强调以人为本,在教师身上要体现为目中有学生,心中有学生。只有如此,教师才能在课堂教学中站在学生立场,把自己还原成学生,时刻从学生实际出发,想学生所想,急学生所急,教学生所需。一.变"教教材"为"用教材教",挖掘人文内涵阅读教学对话过程中,教师必须深入教材,变"教教材"为"用教材 相似文献
9.
贾进新 《中国教育技术装备》2012,(28):97-98
语文课堂巧用电教媒体使教学让"繁"变"易",开发学生思维能力;把"教"变"学",发挥学生主体作用;变"苦"为"乐",调动学生学习积极性;化"窄"为"宽",有效配置时间。 相似文献
10.
《数学课标》强调课堂教学应注重"以学生发展为本"。"教学设计和实施方式从‘重教’转为‘重学’,由‘强制学生适合教学’转为‘创造适合学生的教学’。重点关注学生的‘学’,教学实施要贯彻‘教’为‘学’服务。"积极探索"先学后导,变教为探"的教学策略,旨在通过改善教师的教学行为,进而从根本上变革学生的学习方式,积极拓宽学生学习数学的自主空间。所谓"先学后导,变教为探",即教师的"教"根据学生的"学"来设计,原则上每一堂课,都必须在学生充分"预学"的基础上展开。"导",体现在教师 相似文献
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语文作为一门基础性学科,包含丰富的创新内涵,革除语文教学中少、慢、差、费,构建语文创新课堂,让学生乐学、巧学,感受语文,享受语文. 相似文献
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黄莹萍 《宁波教育学院学报》2009,11(3):102-104
语文美育具有强化与促进学生和谐发展的功能。语文教师应在语文课堂教学中洋溢审美情趣,通过设计导入语,挖掘美的内容,运用美的教学语言、美的板书等途径和方法,让学生在获得语文知识、掌握语文能力的同时得到审美愉悦。 相似文献
13.
语文教学中,学生的学习兴趣非常重要,可以通过精心设计导语、变讲堂为学堂、恰当运用多媒体创设教学情境等方法激发学生学习语文的兴趣,让学生在学习语文中享受语文、感受世界、感受生命,使学生达到"我学习,我快乐"的状态。 相似文献
14.
尹玲玲 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):140-140
让课堂"活"起来,是高校提高课堂教学效率和教学质量的关键所在。就中国古代文学课程来看,要做到这一点,教师必须在充分备课、合理安排教学内容的基础上,通过灵活多变的组织形式与教学方法,营造良好的学习氛围,充分激发学生的学习兴趣,让学生融入到课堂中,真正成为课堂的主人,从而能够积极主动的去探究学习,取得最大实效。 相似文献
15.
体育教学中多媒体技术的运用研究 总被引：2，自引：0，他引：2
在体育教学中能否成功地运用多媒体技术,教师的素质和能力是关键,现代教育技术已由教学辅助手段演化为融合在教与学过程中的教育信息环境,它可以丰富体育教学内容,使体育课变得更直观、更生动、更有趣;使学生在现代化的环境中感受体育文化,发展身心,提高能力。 相似文献
16.
构建教学相长的语文教育氛围,就是要体现师生间在认识、情感、意志等方面的交往互动,使师生间民主、平等、积极合作,让师生致力于精神完善和个性自由,成为感性与理性和谐统一的人,成为个性充分而自由发展的人,使学生达到学习力与人格力的融通,为实现人的全面发展奠定坚实的基础. 相似文献
17.
李娜 《南昌教育学院学报》2011,(7):19+21
和谐产生美,一堂课的美在于教与学、教师与学生等各个方面教学因素的和谐。轻松和谐的课堂教学氛围能够产生教育力,最大限度地发挥教学活动的效益和效率,使学生个体和发展达到最佳状态,让学生享受到学习的乐趣,增强学习的自信心。 相似文献
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在语文识字教学中,教师要避免教学形式单一化,尝试用丰富多样的教学策略,促使学生提升识字效率。教师应结合游戏让学生展开思考,联系生活设置语境,展开对比使学生发现规律,利用课外实践使学生学以致用等,让识字教学变得更为多元化,提升学生识字学习的有效性。 相似文献
19.
石花娥 《黄河科技大学学报》2006,8(4):127-128
学习英语是大多数中国学生比较头疼的事,更别说学好英语。如何让英语课堂变得生动有趣,让学生愿意学,是每一个英语教师需要潜心研究的。作为英语教师,应鼓励学生大胆地说英语,不断增强学生学习英语的信心;应精心设计课堂教学,让死板的课堂“动起来”;应从学生的兴趣出发,激发学生学习英语的兴趣;应把“舞台”让给学生,教会学生如何学习。 相似文献
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党的十六大把美育作为全面发展的主要内容之一写进教育方针,体现了与时俱进的精神职业学校语文教学中实施美育是教材特定性质、学生思维特点与心理结构、教学过程的需要努力。培植学生的激情、加强教学的生动性与形象性、适当介绍基本的必要的审美知识是语文教学的美育原则。 相似文献