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1.
杨高全 《湖南第一师范学报》2002,2(3):27-29
当前，我国师范教育体制正处于由三级师范向二级师范最终向一级师范过渡的时期。在这一过渡过程中，高师本科小学教育专业建设是一个需要研究的重要课题，而其子课题——数学课程设置与教材建设又是小学教育专业建设的一个重要方面。从课程目标定位、课程设置构想、教材建设思路等三个方面对高师本科小学教育专业数学课程进行初步的探讨。 相似文献
2.
余国江 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2003,(3):110-111
师范教育由三级师范向二级师范过渡,并将最终实现一级师范教育体系是师范教育发展的必然结果。上世纪八十年代中期,我国部分省市师范院校开始小学教育专科试点,1998年,部分发达地区又着手进行本科小学教育试点。要把本科小学教育这一高等教育体系中的新专业真正建设起来,就要十分重视课程建设。本文将从本科小学教育专业培养目标与课程之间的关系、课程内容特点等方面对这一问题进行论述。 相似文献
3.
构建高师小学教育本科专业数学类课程的若干思考 总被引：2，自引：0，他引：2
小学教育本科专业是我国高等教育体系中的一个新兴专业。小学教育专业数学类课程的建设应从这一专业人才培养的总体目标和规格出发,按照“综合培养,学有专长”的培养模式,充分考虑数学类课程在小教专业课程体系中的地位和作用,在课程设置上可分为通识教育类的公共必修课程、方向类的专业课程和拓展类的选修课程三个不同层次,基本内容应包括高等数学基础、数学教育类课程和应用数学的理论与实践三个方面。未来小学教育专业的本科人才应具有胜任九年义务教育整体阶段教育教学工作的能力,体现出整体性和连贯性;在课程设置上应反映“综合培养”的专业特色,重视课程的内在整合;小学教育专业也应逐步建立起本专业的硕士培养体系。 相似文献
4.
随着我国社会经济和教育水平的不断提高,提升教师的学历规格和学术层次,成了我国教育发展的总体方向。我国的师范教育体系正处于从三级师范向二级师范的调整过程中,最终可能会过渡到一级师范。幼师教育体系目前正逐步从三级师范向二级师范过渡,很多过去的三年制中等幼师学校已升格为幼师大专。但是幼师大专并非简单的学制延长或某方面知识量的增加,其专业性质、培养目标、课程体系、教材编制等一系列问题都亟待我们去认真探索和研究。其中,课程和教材建设是专业建设中的核心工作。■一、构建幼专教育专业课程体系应注意的几个取向(一)培养目… 相似文献
5.
高师本科小学教育专业课程设置初探 总被引：1，自引：0，他引：1
小学教师的培养在我国已有百年的历史，但高等教育体系中小学教育本科专业建设却还是一个全新的课题。1984年江苏省南通师范学校试办五年制师范专业，招收第一个小学教育五年缶删币范班。1985年，上海师范高等专科学校建立并招生，原北京三师、北京通师及首都师大共招收50多个小学教育大专班，标志着小学教育大专化尝试的开始。1998年教育部师范司正式启动“面向21世纪培养专、本科学历小学教师专业建设”项目，杭州师范学院和南京师范大学在全国率先招收小学教育本科专业学生。至此，我国开始了高师院校设置小学教育本科专业的尝试。2002年小学教育本科专业被正式列入国家教育部设置的本科专业目录，小学教师培养正式纳入高等教育体系中。 相似文献
6.
肖焦 《课程.教材.教法》2000,(10)
随着全国师范教育进一步深化改革 ,承担培养小学教师任务并有百年历史的中等师范学校将功成名退。为了适应社会主义现代化建设和人民群众对教育需求不断增长的新形势 ,经国家教育部批准 ,各地以高等师范院校为龙头 ,融入中师教育资源 ,相继成立了以培养本科学历小学教师为主要任务的初等教育学院 ,小学教育专业应运而生。教育部师范司组织有关高校成立了“面向 2 1世纪培养本科程度小学教师课程教材建设研究”的总课题组 ,在此基础上形成了“全国高师小学教育专业课程教材建设协作会”,正式启动大本小教专业教材建设 ,并成立了由教育部师范… 相似文献
7.
师范院校“师范性”特色要通过其专业课程来体现,师范专业毕业生的教师职业能力也要通过其课程体系来实现。但是,目前我国高等院校师范专业课程体系出现“普通化”现象,体现“师范性”的教育课程被忽视或消弱,造成师范专业毕业生教师职业能力差、水平低的现状,这是目前我国高校师范专业发展中必须引起高度重视的一个问题。 相似文献
8.
培养本科学历小学教师的研究与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
王智秋 《首都师范大学学报(社会科学版)》2000,(4):119-121
小学教育本科专业是高等教育体系中一个独立的专业,它的发展有其必要性与合理性。其专业结构必须以人才素质结构为基础,包括“通识化教育”、“学科教育”与“教育专业教育”;其人才培养规格应达到大学本科生的一般素养、本科层次的教育专业素养和学科专业素养;其专业课程体系包括大学通识课程、学科基础课程、教育科学课程。 相似文献
9.
师范教育体系逐步推进由三级师范向二级师范最终向一级师范过渡 ,是我国师范教育改革与发展的必然趋势。从 80年代中期开始 ,我国便进行了由三级师范教育向二级师范教育的过渡 ,目前这一过渡尚未最后完成。但为了更好地适应 2 1世纪现代社会和教育发展对高学历、高素质的基础教育师资 ,特别是本科学历小学教育师资的需求 ,90年代后期又开始了由二级师范教育向一级师范教育过渡的研究与实践。本文拟就目前我国培养本科学历小学教师的背景、小学教育专业 (本科 )的培养目标与培养规格、培养模式与课程体系等问题进行初步探讨。 一、培养本… 相似文献
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本科层次职业教育中通识教育和专业教育虽然具有不同的内涵,但二者是不可偏废的共同体关系,当前技能型社会建设背景下对高素质技能型人才需求日益增长,对本科层次职业教育也提出了新的要求。本科层次职业教育“通专融合”发展符合国家定位、社会需求和人的内在需求,但在具体实施中存在教育理念认识的偏离、课程设置分野、教学实施龃龉等现实困境。基于此,应树立正确的通专教育理念,构建通专融合的课程体系,完善教学实施的各个环节,推动通专融合发展,进而促进本科层次职业教育的良性健康发展。 相似文献
11.
牛晓东 《河南师范大学学报(教育科学版)》2004,23(2):27-32
以系统的小学教育基础理论和实践课程为核心课程，以大学文化通识类课程为基础课程，以选修课程为支持学生自我发展的辅助课程，构建大学本科层次小学教育专业课程体系，有利于提高小学教育专业的学术水平，防止小学教育专业“双重标准”的出现，也符合当前小学教育对“研究型教师”的培养要求，使小学教师真正成为儿童教育专家。 相似文献
12.
高等师范教育本科物理专业培养目标必须通过课程体系来体现。在充分展现课程体系对实现专业培养目标的重要意义的基础上,该文从课程体系建设现状、发展方向、课程理论、师范本科物理专业的课程体系性质和特点等方面,探讨了区域性、师范性和应用性对欠发达地区师范本科物理教育专业课程体系的影响,提出了相应的课程结构和课程体系,并对相关问题进行了探讨。 相似文献
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学校教育不能没有课程 ,因为教育目的只有通过它得以具体化 ,也只有通过它才能规范学校教育的内容 ,也只有通过它才能把准学校教育的性质和方向。我们对五年一贯制师范课程设置这一师范办学“牛鼻子”问题进行立项研究 ,正是基于这一思考。从我校实际来看 ,自 1 996年试办五年一贯制小学教育专业大专班以来 ,至目前已全部过渡为这一级教育体系 ,在实践中我们也深深感到 ,当前一个最重要而且是最为关键的问题也就是这一牵一发以动全身的——课程设置问题。 一、五年一贯制师范课程设置研究的基本动因 五年一贯制师范应设什么样的课程 … 相似文献
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关于五年制师范的课程结构及其指导思想上海第六师范吴天锡，余才元从１９９３年秋季开始，上海市已经招收“五年制师范”新生，这标志着中等师范教育已向师范专科教育过渡。这个过渡，从形式上讲，是学制的延长，学历层次的提高；从内容上讲，则是培养目标的深刻变化。课... 相似文献
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蔡勇强 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(1):55-58
小学教育专业是高师教育体系中的一个新兴专业。要从该专业的培养目标出发,以本科教育的层次要求、师范教育的类型要求、小学教育的专业要求为理论依据,以社会需求、国内外办学经验等条件为现实依据,来构建小学教育专业课程体系。 相似文献
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本科层次小学教育专业在我国从兴起到发展,迄今已有13年,发展过程中取得了不少成绩,但也存在一些问题。针对当前本科层次小学教育专业学生在教师职业技能培养方面存在的普遍问题实施教学改革,是培养本科层次小学教育专业合格师资的迫切需要。 相似文献
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小学教育专业模块整合式课程的建构 总被引：8，自引：0，他引：8
师范院校小学教育专业（本科）课程建设,需要满足教师教育由终结型向终身型的转换、教师角色从“支配者”向“对话者”的转换以及基础教育课程改革综合化的要求,其目标依据是使学生成长为现代本科层次的小学教师。“模块整合式”课程,指向课程设置模块化、资源整合化、学习者成为行动研究者以及内容动态化。它由具有弹性和可整合的公共课程模块、小学教育理论课程模块、小学教师职业技能课程模块、小学教育实践环节课程模块以及专业方向课程模块组成,表达着课程是学习者学习发展过程的理念。 相似文献
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关于构建小学教育专业（本科）课程体系的实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
从20世纪90年代后期开始,小学教育毕业（本科）进入了我国高等教育体系。目前对其专业特征、培养目标与规模、课程方案、教材与师资建设等方面的研究还刚刚起步。鉴于课程与课程改革在人才培养、专业建设和学校教育中的核心地位与重要作用,结合四川师范学院试点实际,本着重阐述了小学教育专业（本科）“三性一体”的课程体系特征和课程体系构建的原则,并对其课程体系进行了构建。 相似文献