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柴俊飞 《西北成人教育学报》2012,(5):112-113
一节充满生命活力的语文课堂是有效的语文课堂教学评价的核心。结合语文新课程改革评价体系进行分析和研究,得出充满生命活力的语文课堂应包括为学生发展而设计,形成灵活开放与生成发展的语文课堂学习条件,拥有探索关注学生精神世界的教学策略和课堂教学的开放性评价这四个方面。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
语文课堂应该充满生命活力,才能有效地提高教学效率。要使语文课堂永葆生命活力,教师就要善于调动学生的情绪,走入学生的内心。这种调动贵在因情、因性、因势、因人而异,具有很强的生成性、随机性。只有这样,语文课堂才能散发出人性的光辉,奔腾着川流不息的生命洪流,学生也才能获得充分的心灵自由理解和运用祖国的语言文字,学好语文,用好语文。 相似文献
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叶婷 《语文学刊:高等教育版》2014,(3):162-163
语文课必须是有活力的课,它重视体验、表达,语文课堂中的对话主体是有生命的人,生活的人.学语文就是学习语言,领悟情感,表达生命感悟的过程,怎么能没有活力呢?本文试着主要从教学方式的选择角度探讨如何使语文课堂焕发活力,还原语文生命之美. 相似文献
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徐凌云 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(1):29-32
语文课堂,应该被看作是教师、学生、文本对话交流的情感熔铸和显现个体生命活力的场所。只有从学生的可持续发展出发,回归语文课堂的生命本源,才能逐步铸造学生主体人文精神内核,提升学生语文素养,提高语文课堂的效率。我们应当重塑语文传统课堂,让课堂拥有生命的跃动、生命的呵护以及生命的发展。 相似文献
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封闭性的语文课堂教学由于缺乏灵动和活力而变得机械沉闷,而生成性教学则因重视课堂教学中师生灵感智慧的碰撞,课堂易呈现丰富、多样.教师通过恰当的策略,将情境、探究、生活中的“生成”融注语文课堂教学,可使语文课堂焕发生命的活力. 相似文献
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语文课程应该是开放而富有活力的,构建有效互动的语文课堂要有和谐的氛围、巧妙的提问、动态的生成、机智的应对等,让学生在互动中展示自我、发展自我,让语文课堂焕发生命的活力,切实提高语文课堂教学的效率。 相似文献
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语文课堂教学应凸显学生的主体地位,激发学生的求知欲、开启学生的智慧,创设充满生机活力的动态课堂。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性。 相似文献
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语文课堂应该是充满生命活力的乐园,应该是学生个性张扬的舞台,应该是润泽生命的殿堂。然而,我们的语文课堂却远远不是这样。 相似文献
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语文是一门充满生命活力的课程,在语文课堂中,一群鲜活的生命在彼此对话、思维碰撞、视界交融、快乐分享,尽情享受着生命成长的快乐。那么,我们怎样才能使语文课堂成为学生个性张扬、兴趣盎然、心灵自由的乐土呢? 相似文献
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王春廷 《课堂内外(高中版)》2010,(6):38-39
语文课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于学生创新思维的培养.课堂上才有真正的活力。激活语文课堂的方法有哪些?笔者在实践中激活兴趣、激活形式、激活对话、激活情感、激活问读是行之有效的方法,这些方法使得课堂教学生动活泼,情趣盎然,学生个性品质得到了全面的发展。 相似文献
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语文教育是以人为本的教育,是尊重人的教育,是关注生命的教育,必须要凸显人本意识。作为语文教育工作者,我们首先要还语文课堂以生命的活力,让语文课堂凸显生命的灵动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
语文学科作为小学教育阶段的重要课程之一,在教学活动中地位十分关键,随着新课程改革的不断推进,对小学语文教学的要求也有所提高,要求教师以学生为主体,打造充满生命活力的小学语文课堂。针对如何打造充满生命活力的小学语文课堂进行深入分析和探讨,并提出一些有效的策略。 相似文献
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在语文课堂教学中,老师要注重语文课堂教学的创新性、时效性,从生命的高度,用动态的生命观点看待语文课堂教学,让课堂焕发生命活力。从学生角度入手,以学定教。教师要根据学生的实际情况选择学习内容,确定教学方式,找准学生学习的最近发展区,以最优化的教育策略,恰当切入,架起学生、文本和教师互动的桥梁。 相似文献
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新课程背景下的语文课堂教学文化是一种充满生命活力的崭新的课堂教学文化,它关注的是人的“精神世界”、“情感世界”、“体验世界”和“价值世界”,注重课堂的生命意义和生命价值。为此,语文课堂教学应让课堂充盈文化精神,显示文化物质,发挥文化功能。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
作为一名教师,要想方设法让学习成为学生自主的活动,成为他们生命活动不可或缺的一部分,以使课堂焕发出生命的活力。就如何让语文课堂充满生命的活力进行论述。 相似文献