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1.
谷忠玉 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(3):10-13
中国近代女性观和女子学校教育是中国近代社会转型的产物。其发展特点既受西方女性观影响,也与中国近代社会的政治、经济变革有密切联系。中国近代女性观和女子学校教育互动影响,在中国女性观与女子学校教育发展史上,具有承上启下的作用,并对今天的女性观与女子学校教育的发展走向有重要的启迪意义。 相似文献
2.
青岛作为中国教育史上诞生女子学校较早的城市,其女子学校已有百年的历史,特别是建国后女子学校发展轨迹清晰,女子职业教育发展迅速,在全国影响巨大。通过对青岛女子学校发展及其影响进行分析,可见中国人对女子学校教育认识的不断加深、完整的过程,凸显出妇女观念从外在的、强调功利的工具性取向转变为内在的、张扬女性主体性的价值性取向,标志着人们正从一个封闭的单向思维模式及中与西、传统与现代二元对立的视域向开放的、多元化、理性化的方向发展。伴随着这一发展变化,女子教育发展的使命更加明确。 相似文献
3.
中国近现代女子教育除传统的家庭教育之外,还有教会女子学校教育、太平天国女子社会教育、清末女子学校教育、民国时期女子学校教育与新民主主义时期根据地女子教育等多种类型。不同类型的女子教育的目的各不相同。从维护男尊女卑的封建礼教到培养具有一定文化修养和较高政治素质的妇女干部,提高和改善广大妇女的政治经济社会地位,使之为争取民族解放、社会解放、妇女解放做贡献,中国近现代女子教育的目的发生了天翻地覆的变化。 相似文献
4.
赵叶珠 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2011,39(6):713-717
明治维新时期推行的"文明开化"使得日本女子教育获得合法性。女子接受中等教育,女子师范学校、教会女子学校、女子专门学校相继开办以及女子留学教育的开始,为日本女子教育提供了发展契机,它普及了女子教育思想、确立了女子教育制度、奠定了日本女子教育的发展模式,也为儒家文化圈其他国家效仿。 相似文献
5.
西方传教士重视女子教育,开办女子学校,开了女子学校教育的先河,在一定程度上冲击了中国传统礼教对女子的束缚。文章在研究艾约瑟的著作和国内外众多学者的相关研究资料基础上。阐述了教会女子教育在华的发展概况及艾约瑟支持中国女子教育的一些观点和行为。并分析了其对中国女子教育产生的影响。 相似文献
6.
许秀娟 《五邑大学学报(社会科学版)》2006,8(1):47-50
在封建社会里，女子被认为是弱者，没有资格与男子接受同等的学校教育，只能接受一些生活教育。伴随着西方文化的侵入，传教士出于特殊目的在我国创建女子学校。在中西文化交融时期发展起来的女子学校教育有别于我国传统女子教育，具有一定的独特性，对当代教育也有一定启示。 相似文献
7.
王羿淳 《中小学图书情报世界》1999,(5)
位于河南开封的北仓女中,是河南大学附中的前身。解放前,在中州大地上,北仓女中是一所久负盛名的私立女子中学。北仓女中始建于1921年秋,因学校建在一座装粮食的仓库——丰豫仓(即北仓)而得名。 北仓女中的创办者张中孚先生,是河南省著名的教育家。在他的一生中,除了主持河南教育工作时致力于官办学校外,还和友人集资创办各种私立学校。难能可贵的是他尤其重视女子教育,为了创办北 相似文献
8.
文章分析了中国近代女子学校教育兴起和发展的动因 ,指出中国近代女子学校教育的兴起和发展不仅与社会政治经济的变革有关 ,而且与社会中坚力量的推动及女性自身的觉醒也有密切的关系。同时 ,近代女子学校教育的兴起和发展对女性自身的解放 ,对社会改造也发挥了积极的作用 相似文献
9.
《中国职业技术教育》2012,(16):3
大连市女子职业中专位于大连市中心,是一所综合性女子职业学校,是国家重点职业学校之一,曾先后荣获中华职业教育名校、全国教育系统先进集体、全国中小学德育工作先进集体、全国职业技术教育先进单位、全国德育工作实验基地、辽宁省模范学校、辽宁省示范学校等荣誉。学校的教学水平和人才培养质量,得到社会的广泛认可和充分肯定,自1984年建校以来,共向社会输送了万余名毕业生,毕业生就业率在99%以上。学校实行开放式办学,成立了由各行业专家组成的行业指导委员会,参与学校管理,使教育教学与市场同步。学校坚持"以素质教育为基础,以专业教育为主干,以教学质量为核心"的教育教学理念,积极推进教学改革,精心锻造教学特色,努力 相似文献
10.
民国时期边地腾冲女子学校教育是社会变革和西学东渐的产物。在一群“走出国门的腾冲人”影响下,开创腾冲女子教育的先河,在边地腾冲建立了从女子幼儿教育,到女子小学教育到女子中学教育,再到女子师范教育系统。女子学校教育系统门类齐全,形式多样,为女子接受正规的学校教育打开了一扇门。他们是腾冲女子教育的先行者,为腾冲教育近代化作出了贡献。 相似文献
11.
马莉莉 《重庆职业技术学院学报》2007,16(3):49-51
近年来,中西部农村中小学出现了严重的教师流失现象,这一现象严重影响了中西部农村基础教育的质量,不利于中西部农村人口整体素质的提高。本文选择中部农村——河南省开封市尉氏县的乡镇为研究个案,从经济、个人与子女发展、管理、心理等几个方面,探寻中西部农村中小学教师流失的原因,并尝试提出解决的办法。 相似文献
12.
民初河南组党热潮的出现,集中反映出辛亥革命后河南政治生活的活跃和各阶层人民参加政治生活、改善自己的政治和经济地位的要求。民初河南组党热潮的出现,具有区域性特征,同时也是全国组党热潮运行轨迹的一个缩影。从中可以折射出民初河南乃至全国社会政治发展演变的历史脉络。 相似文献
13.
高远 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2008,34(2):181-186
由于历史和现实原因,抗战时期四川土匪人数多、分布广、清剿难,严重影响了作为西南大后方抗日根据地四川省的社会稳定和整个抗战大局。鉴于此,国民政府与四川省当局采取了一系列应对措施,主要有确立剿匪指挥机构、颁布治匪法令、剿抚并施、查禁非法组织、扶贫济困等,并取得了显著成效。抗战时期四川匪患治理的措施及意义应得到肯定。 相似文献
14.
SHEN Guo-chang 《教育理论与实践》2008,(34)
民国时期山西初等教育以实施最早、规划完善、措施得力、效果显著而闻名于全国教育界,国民学校数、入学儿童数、学龄儿童入学率均在全国名列前茅。学龄儿童入学率最高时达72.2%,是中国近现代教育史上前所未有的奇迹。这一令人瞩目的办学成绩,引起了国内外教育界、新闻界的高度关注。教育部还以山西厉行初等教育程序为蓝本制定了全国初等教育实施计划。 相似文献
15.
王治涛 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(4):5-7
五四时期,毛泽东就立志改造中国与世界,为全中国和全世界人民服务。这一时期,毛泽东已经认识到人民群众是天下的主人、国家的主人、社会的主人,认识到人民群众是社会发展的动力,人民群众能够自己解放自己。毛泽东在萌生一切为了群众、一切依靠群众的观念的过程中,也迅速地转变为一个坚定的马克思主义者。 相似文献
16.
巩长卿 《忻州师范专科学校学报》2009,(6):85-88,103
关于河东郡在汉魏之际的地位,曹操曾有“当今天下之要地”、“吾股肱郡,充实之所,足以制天下”这样的认识;可是这种认识却在史籍中很少能体味出来。文章通过考察王邑、卫固事件认为这是一件曹操攘夺军阀引发的抗拒事件,河东事件的顺利处理在当时起到了控制局面的关键作用。在后来的潼关之战中河东在经济和战略地利上做出了重大贡献。此后河东的重要地位依然如故,征张鲁后更处于西通长安的交通枢纽上。可以说河东郡在汉魏之际的重要地位体现在战略要地、充实之所、交通枢纽三方面。 相似文献
17.
赵明辉 《青岛职业技术学院学报》2006,19(1):7-10
实现城乡统筹、协调发展是青岛市“十一五”时期的发展方向。按照统筹城乡发展的要求,应在更宽的领域、更高的层面、更广的视野来审视“三农”问题,尽快建立青岛市增加农民收入的长效机制,实现农民收入长期稳定增长,使青岛市社会主义新农村建设走在全省、全国前列。 相似文献
18.
文章运用田野调查的方式对湖南省永兴县碧塘乡塘下村大金土小学学生失学状况进行历时性调查研究。力图通过对中华人民共和国成立前后至成立以来一所普通乡村小学学生失学的基本情况调查及其特点、原因探索，来解剖中国近现代乡村小学的整体发展状况，反思我国农村学校学生失学问题长期存在的社会历史根源。 相似文献
19.
陈从为 《牡丹江教育学院学报》2006,(6)
过渡时期是毛泽东农业合作化思想的形成时期。他认为只有贯彻党在农村的阶级政策,循序渐进地发展,全面规划,加强领导,才能搞好中国的农业社会主义改造。其思想难免也有偏差之处。 相似文献
20.
王玖玖 《青岛大学师范学院学报》2012,29(1):83-88
在近代中国人赴日留学的大潮中,鲁籍留日生人数众多,清末时便成为仅次于直隶的江北第二留日大省。进入民国时期,赴日留学的人数仍稳居江北各省的次席。据现有的资料估算,民国时期山东约有1400人负笈东瀛。便利的海路交通、早期留日生的宣传鼓动、自身发展的需要与抗日救亡的驱动等,是促使山东学子在中日关系波澜丛生、风波迭起的背景下仍把日本作为留学首选国度的主要原因。鲁籍留日生除具有全国留日学生的一般特征外,也因山东特定的地理、政治、经济、文化、社会等因素,而呈现出一些独自的特点。 相似文献