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1.
牟玉轩 《雅安职业技术学院学报》2006,(2)
义务教育九年级下册数学的第二章“二次函数”是初中数学的重要内容之一。本章通过大量丰富的现实背景,通过学生感兴趣的、联系多学科的问题,使学生感受二次函数的意义,感受数学的广泛联系和应用价值。学生从y=x2开始,然后是y=ax2,y=ax2+k,最后是y=a(x-h)2,y=a(x-h)2+k,y=ax2+bx+c,进行了系统的学习。他们对二次函数的图象是一条抛物线,以及抛物线的开口方向、顶点坐标、对称轴都容易掌握。但是对抛物线到底有哪些平移规律就不太容易理解。为此,在教学活动中,以学生为主体,师生交流互动,共同探索二次函数的图象一抛物线的平移规律具有以下三… 相似文献
2.
罗明 《四川工程职业技术学院学报》2008,(1):94-95
在初中教材中,对二次函数作了较详细的研究,由于初中学生基础薄弱,又受其接受能力的限制,这部份内容的学习多是机械的,很难从本质上加以理解。进入高中以后,尤其是高三复习阶段,需要对其基本概念和基本性质（图象以及单调性、奇偶性、有界性）灵活应用,因此对二次函数还需再深入学习。 相似文献
3.
罗明 《四川工程职业技术学院学报》2008,(1)
在初中教材中,对二次函数作了较详细的研究,由于初中学生基础薄弱,又受其接受能力的限制,这部份内容的学习多是机械的,很难从本质上加以理解。进入高中以后,尤其是高三复习阶段,需要对其基本概念和基本性质(图象以及单调性、奇偶性、有界性)灵活应用,因此对二次函数还需再深入学习。一、进一步深入理解函数概念初中阶段已经讲述了函数的定义,进入高中后在学习集合的基础上又学习了映射,接着重新学习函数概念,主要是用映射观点来阐明函数,这时就可以用学生已经有一定了解的函数,特别是二次函数为例来更深入地认识函数的概念。二次函数是从一… 相似文献
4.
刘文强 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(1):78-79,81
高三数学复习中的恒成立问题，涉及到一次函数、二次函数的性质、图象，渗透着换元、化归、数形结合、函数与方程等思想方法，加强这一类问题的训练有利于考查学生的综合解题能力，在培养思维的灵活性、创造性等方面起到了积极的作用。因此已成为历年高考的一个热点。究其题型大致可分为以下几种类型：a．一次函数型；b．二次函数型；c．变量分离型；d．根据函数的奇偶性、周期性等性质进行求解；e．直接根据函数的图象判断等，本文拟从历年高考中常见的几类问题人手谈谈个人的粗浅认识。 相似文献
5.
聂德刚 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(8)
初中物理教学的目的,就是培养学生观察、实验能力、思维能力、分析和解决问题能力,为此,要求教师在教学中鼓励和指导学生大胆为创建物理理想模型,则是对初中物理教学目的的具体实践和升华,有利于培养学生的创新意识和创新能力。下面结合本人的教学实践浅谈在教学过程中指导学生大胆创建物理理想模 相似文献
6.
秦龙 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(2):123-126
培养学生的创新意识,提高创新能力,是作为基础教育重点学科的初中数学教学的主要任务。在习题教学中,教师应创设各种情景,引导学生去思考、去研究、去探索,培养学生的创新意识,提高他们观察问题、发现问题、提出问题和探索、解决问题的能力。 相似文献
7.
初中物理小实验探究教学,不仅是物理教学的重要手段,同时也是培养学生创新意识和初步的创造能力的重要途径。 相似文献
8.
杜逢阳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z2)
数学教学要培养学生提问题的意识和能力,只有促进学生产生问题的教学才能真正调动学生学习的积极性。在初中数学教学中,只有运用合理的教学方法和有效的措施,才能促使学生“提出问题”。论述了在初中数学教学中培养学生“提问题”意识和能力的方法与途径:创设民主氛围培养学生“提问题”的意识;改进教学方法培养学生“提问题”的精神;指导质疑方法培养学生“提问题”的能力。 相似文献
9.
汪洁 《吕梁教育学院学报》2012,(2):109-110,133
在平时教学中,教师应注重学生数学解题策略的培养。应用估算策略解题,可以提高学生的计算能力、数学能力和解决生活实际问题的能力。让学生增强应用估算策略解题的意识,不断积累估算方法,使学生的思维向敏捷性、独创性、灵活性发展。数形结合是揭示数量关系的自然手段,运用数形结合的策略解题,可以使解题过程更简洁、更方便、更清晰。 相似文献
10.
王菊芬 《玉溪师范学院学报》2011,27(4):70
随着教育的不断改革和发展,在初中物理教学中越来越重视对学生科学探究能力的培养.那么在初中物理教学中如何才能更好地唤起学生的探究意识,培养学生的科学探究能力呢?下面笔者结合教学实践浅谈自己的体会.(1)转变教育观念和教学模式首先是要转变教育观念.随着社会的发展和教育的逐 相似文献
11.
对称思想是一种重要的数学思想,利用对称关系解题也是常用的一种解题技巧。在教学过程中不时地对学生进行对称的训练,不仅可以提高解题的速度,增大正确率、更重要的是增强学生学习数学的兴趣,反映数学的内在美,提高学生数学素质,意义重大。对称思想存在于初等数学的各个领域,故教学时应引起足够重视,潜移默化,提高学生分析问题和解决问题的能力。例１,已知,求,的表达式。分析：以代换可得另一个关于与的关系式。解：把换成,于是已知条件：化成化成得故点评：此题利用与对称性,反应了与的对称性,使得解题思路开阔。例２,作出… 相似文献
12.
13.
张利华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z2)
探索性问题是以考查学生的创新意识、创新精神为目标的一种题型。解这类问题必须通过分析判断、演绎推理、联想转化、尝试探索等多各种思维形式去寻找解题途径。根据教学实践经验,对高中数学探索性问题的类型及解法进行归纳和总结。 相似文献
14.
论体育教学中对学生创新意识与创造能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
安玉杰 《天水师范学院学报》2005,25(5):95-97
提高国民素质,培养创新人才,取决于教育。如何在体育教学中培养学生的创新意识与创造能力,笔者认为应从教育理念、学生个性、教学环境以及改变体育教师知识结构等方面培养学生的创新意识与创造能力。 相似文献
15.
张俊忠 《吉林省教育学院学报》2013,(12):79-80
初中数学“综合与实践”教学,重在实践、贵在综合。在综合与实践活动中,学生要不断地观察、想象、抽象和概括,这样不仅能培养学生的直觉能力、合情推理能力和演绎推理能力,而且能够培养学生的创新意识和科学精神。本文从综合与实践活动的源起、内涵、类型和策略等四个方面展开了论述。 相似文献
16.
在高中数学教学中,利用函数模型解决实际问题对学生的数学学习有着重要的意义,主要介绍常见函数模型的类型以及构造函数模型的解题方法,探讨其在一道具有代表性应用题中的运用,帮助学生从实质上掌握构造函数模型解题的策略,从而提高学生应用意识和数学模型应用的能力. 相似文献
17.
沈长生 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(2)
应用题教学历来是小学数学教学的重要内容,又是教学的难点之一。随着应用题教学改革的不断深入,如何在应用题教学中,加强一般解题策略的教学,培养学生的数学意识,发展学生的思维和解决问题的能力,已成为小学数学教学研究的重要课题。本文试以一般复合应用题为例,谈谈解题策略教学的做法和体会。一般复合应用题数量关系比较复杂,且千变万化,不可能把所有问题的解答方法都教给学生,应该 相似文献
18.
论体育教学中的创新教育 总被引：1，自引：0，他引：1
丁智鹏 《吉林体育学院学报》2005,(Z1)
根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力、体育教学创新有何特征?所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就是改变“应试”教学为全面素质教学。 相似文献
19.
罗崇林 《玉溪师范学院学报》2004,20(3):56-57
观察归纳能力是发现问题和解决问题的一个重要途径 ,也是培养学生创新意识的有效手段之一 .在课堂教学中 ,如何培养学生观察、归纳能力 ,引导学生观察什么、归纳什么 ,是每个教师必须重视和注意的问题 ,下面以两个问题来说明观察、归纳能力的培养 .问题 1、求抛物线 y =ax2 bx 相似文献
20.
沈长生 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(6)
在小学数学教学中.坚持解题创新是培养学生创新能力的重要途径。在解题教学中,既要教给学生基本的解题思路和方法,又不能让学生被这些“基本、常规”的解法所束缚,教师要注重在例题、习题的思考上,鼓励学生大胆创新开辟新思路.这样以练习为载体、解题为手段、创新为目标的解题教学.定能使学生的创新能力得到有效的培养。本文以“九义”教材中的例、习题为 相似文献