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近年来,高校强化＂以创业促就业＂的办学理念,大力开展创业教育,但在此过程中存在一些问题。针对存在的问题,文章提出了转型升级高校创业教育理念、构建与企业互动的创业教育联盟、争取地方政府支持、使大学生创业教育升级转型,逐步开创＂温州模式＂的大学生创业教育。 相似文献
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民族高校实行创业教育需要有其特定的创业教育模式。民族高校应结合自身文化、经济、社会特点,按照大学生创业价值观和理念、大学生创业能力以及适应创业市场三个阶段的目标推进方法,逐步形成民族高校特有的＂1＋2＋1＂创业教育模式。 相似文献
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＂以创业带就业＂是十七大提出的重要战略举措。目前我国高校大力开展创业教育,进行了有益探索,但总体现状不容乐观,还存在着诸多需要解决的问题。针对存在的主要问题,应该从更新高等教育观念、加强创业教育师资队伍建设、建立健全创业教育组织机构、努力形成创业教育长效机制、整合创业教育内容、创新创业教育模式等方面着手加强和改进大学生创业教育。 相似文献
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文章简要介绍了法国创新创业生态体系特征,从法国高校的创新创业教育的相关理念、创新创业教育的几种模式、创新创业教育的课程建设体系、创新创业教育所采用的教学方法等四个方面重点介绍了法国创新创业教育的现状。在此基础上,得出我国关于创新创业教育方面的一些启示:理念改变、政策落实、多方协作、高校双创教育改革。 相似文献
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大学生创业教育是一种全新的教育理念。可从大学生、家庭、高校、社会四个角度分析和研究我国大学生创业教育的现状。即增强大学生创业意识、转变家长传统认识与教育观念、完善高校创业教育的教学体系、营造良好的政策保障体系。 相似文献
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经济学专业创业教育课程体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
创业教育的开展是高校破解毕业生就业难题,调整教育目标的必然选择.而课程体系的设计与构建是有效提高高校创业教育水平的关键,也是改变当前我国高校创业教育边缘化现状的根本途径.在高校创业教育课程体系构建方面,经济学专业应在树立战略性创业教育理念,将经济学专业教育与创业教育课程体系有机结合,不断完善教师队伍等三个方面着力. 相似文献
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自主创业是解决＂大学生就业难＂问题的最重要路径,却在高校毕业生中遭到冷遇。基于云南高校的相关调查数据,分析认为云南高校创业教育中存在着培养目标认识偏差、教育模式不明、课程设置不完善、服务管理体系尚未建立和延展活动严重不足等五个方面的问题,并建议云南高校从树立非功利化的创业教育理念、构建层次化的创业教育模式、完善创业课程设置、建立权责明确的领导体制与优势互补的部门运行机制和巩固并拓宽创业教育延展活动等五个维度来改善创业教育,实现创业教育的培养目标。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(10)
实现高等教育内涵式发展,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人是提高我国教育质量的核心任务。完善高校创新创业人才培养体系,增强学生就业竞争能力,提升学生洞察、思辨、探究创新能力是甘肃省高校应用型人才的培养方向。本文以实质性开展创新创业教育作为切入点,探讨基于OBE(结果导向)的教育理念与创新创业教育整合,通过高校创新创业质量调查,分析了高校创新创业教育实践现状和存在的问题,提出了围绕OBE教育理念六个方面的路径选择。 相似文献
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创业教育体现的是一种全新的教育理念,更好地培养学生的创业意识和创业能力已成为各高校以及全社会所共同关注的话题。以斯坦福大学为主的创业型大学是美国创业教育的先驱,在创业教育的各个方面均取得优异成果,其办学理念和创业教育模式对我国的创业教育发展有着重要的借鉴意义。通过阐述创业教育内涵和"斯坦福模式"特色,分析我省高职院校创业教育现状,针对目前高职院校创业教育的不足,构建现代创业教育理念下的高职院校创业教育模式。 相似文献
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姚金凤 《苏州教育学院学报》2011,28(1):60-62
大力开展创业教育已成为高职院校的共识。然而在具体的创业教育实践中,很多高校出现了偏差,有重＂业＂忽＂创＂的现象。因此,必须更新教育理念、完善课程体系、加强师资队伍建设、建立创业实践基地及构建适时的教学管理体系,以此推进高校创业教育工作的开展。 相似文献
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胡博 《中国科教创新导刊》2010,(35):192-192
本文以我国＂国民经济和社会发展第十二个五年规划＂的提出为背景,从大学生创业技能培养的角度出发,分析了＂实践经验的缺乏导致大学生创业成功比例低的问题＂、＂高校创业教育精英化问题＂、＂理论教育与创业基础技能的真正协作问题＂、＂高校创业教育兼容性和可持续性问题＂以及＂高校创业师资结构参差不齐的问题＂,从创业教育忽略行业基础技能培养的层面剖析,提出了鼓励学生积极参与政府公共实训平台、运行＂三级推进机制＂、＂校企联合、校校联合建立高校技能实训场所和具体操作项目等策略,寻找针对性和实用性的应对解决方法,对当前大学生创业教育的有效率提升提供参考价值。 相似文献
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选取河南省不同类别高校学生为调查对象,针对当前高校创业教育中学生对创业的认知、意愿、需求以及影响学生创业的因素、学生创业的途径等进行了调查.结果显示:当前我国高校创业教育取得了一定的成效,但与经济社会发展的需求相比,高校创业教育尚存在教育理念错位、课程设置不完善、服务体系不健全、师资建设落后等突出问题,这些问题成为我国未来高校创业教育发展的主要障碍.为此,新常态下,高校创业教育应在更新创业教育理念、优化创业教育课程、协同创业教育服务和强化创业师资建设等方面着手完善改革. 相似文献
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刘朝明 《中国科教创新导刊》2010,(29):4-4
随着我国高校不断扩招,职业院校毕业生的就业形势日益严峻。在珠三角地区,职业院校的创业教育越来越受到重视,通过创业教育理论与实践相结合的方式,培养学生的创业理念及创业能力,提高社会竞争力。本文主要针对珠三角地区职业院校的创业教育现状、理论及实践研究等问题进行了分析和阐述。 相似文献
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我国高校创业教育现状研究 总被引：2，自引：0，他引：2
随着我国高校毕业生就业形势的日益严峻,高校的创业教育得到了国家的高度重视,有了较大发展。本文在对国内高校创业教育现状全面调研的基础上,从创业教育的发展历程、创业教育的模式、创业教育的课程体系和创业教育的实践活动四个方面对我国高校创业教育的现状进行了综述,分析了我国高校创业教育存在的不足,并提出了加强创业教育的对策。 相似文献
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我国创新型国家的建设、高等教育自身发展、和依然严峻的就业形势等多项需要,把具有创业潜在优势的大学生又一次推到了创业创新教育的最前方。其实我国高校从2002年已经开始创业教育,开展了近10年,但是现在大学生创业比例小,成功率低的现象,表明我国高校的创业教育仍然处于初级阶段。所以我国高校要借鉴美国和日本等发达国家的经验,针对中国现状,避免出现三个误区,从目标体系、组织体系、课程体系等三个方面构建有高校自身特色的创业教育模式。 相似文献
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关于高校开展创业教育理论和实践的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高校将如何正视现状,发挥自身优势,体现自己特质和打造核心竞争力?本文针对高校如何提升创业理念,实施创业教育、培养创业素质进行了理论思考和实践探索. 相似文献