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1.
在英语教学中，教师除了引导学生参与英语课堂教学和第二课堂活动外，还应该为学生创设英语应用平台，使学生在应用英语中学习英语，掌握英语的基本技能，提高英语水平和综合素质，以利于学生今后的就业和工作。 相似文献
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范文静 《石家庄职业技术学院学报》2010,22(3):59-62
提高高职学生英语素质的关键是培养学生自主学习的能力。为此,首先应在教学理念上突出学生英语素质的培养;其次,将英语课堂教学与第二课堂学习实践有效结合,积极拓展以网络为支撑、以多种实践活动为辅助的学生自主学习环境。 相似文献
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欧阳艳丽 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):19-20
英语是一门实践性很强的课程,英语教师除了带领学生在日常教学中完成教学任务外,在第二课堂实践活动中也要积极发挥作用,只有这样,才能实现学生之间、师生之间的情感交流,才能有效提高学生的英语应用能力。一、教师参加英语第二课堂活动的必要性英语第二课堂活动,即课外组织的英语学科兴趣小组活动,是英语学习的另一种重要形式,也是对英语课堂教学的一种有效补充。由于所受限制较少,因此比课堂教学的内容更丰富、形式更灵活,对 相似文献
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大学英语教学改革,一直是山东外国语职业学院的一项重要工作。建院以来,学院高度重视大学英语教学工作,始终在探索、研究适合本院特色的大学英语教学方案。笔者认为,大学英语教学是一个全方位、立体的体系,在这个方案里,第二课堂对于激发学生的语言学习兴趣,提高学生的英语听说能力有着不同寻常的作用。在新一轮大学英语教改的大潮里,山东外国语职业学院如何做好大学英语教改的文章,提高人才培养质量,是一个重要的课题。笔者从语境建校的角度出发,论证关于第二课堂对于大学英语的功效及如何有效推动第二课堂的发展。 相似文献
5.
有限的大学英语课堂教学时间难以提供充足的语言应用机会,为更好地提高学生英语应用能力,必须丰富大学英语第二课堂活动,加强第二课堂体系建设。该文围绕建设大学英语第二课堂活动体系的理论依据、重要作用和实践活动,阐述了大学英语第二课堂作为英语教学的延续与补充,具有非常重要的作用。 相似文献
6.
宋延辉 《漯河职业技术学院学报》2013,12(5):153-154
在大学英语第二课堂中探索英文影视听说模式,可以弥补传统大学英语课堂教学的不足,提高学生的听说能力、跨文化交际意识和素养,同时培养学生的自主学习能力,促进其全面发展,更好地适应社会发展和时代要求。 相似文献
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大学英语教改试点的课堂教学仍以教材课文为主要内容,停留在陈述性知识层面,不利于培养学生的创新意识和自主学习能力,不利于学生进行发现型学习和主动式学习,制约了教改目标的全面实现。本文介绍了铜陵学院在改革课堂教学内容方面的思路和探索,提出大学英语课堂教学应以帮助学生构建个性化的英语语言体系为主要内容。 相似文献
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英语第二课堂活动是课堂教学活动的有效延伸,只有充分利用第二课堂的教学资源,才能弥补课堂教学的不足,充分提高学生的英语应用能力.将英语第二课堂活动与英话语音室的建设结合起来,不仅能够充分利用语音室的设备、资源,还能为学生提供更加专业、更加真实的练习场所,提高学生的学习学习质量. 相似文献
9.
中学英语早读课的效率影响每一节英语课堂教学的效果。英语早读课作为英语教学的第二课堂,要让学生充分利用好早读课,在早读过程中英语教师要合理安排,精心设计,切忌漫无目的地进行早读的放养式学习,这样才能让早读课高效,从而让学生快乐地掌握知识,培养能力。 相似文献
10.
课堂是学生学习英语的重要途径，但却局限于有限的时间和空间。第二课堂英语弥补了课堂教学的不足。起到积极的辅助作用——营造英语学习大环境，延伸英语课堂教学。本文结合真实英语课外活动的开展，论述其可行性和重要性，并阐述对英语宏观教学的研究。 相似文献
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宋海燕 《兰州教育学院学报》2013,(5):38-40,44
情境认知理论强调知识是在真实情境和具体实践中呈现的,认为知识是通过参与有目的模仿活动而构建的;英语第二课堂是英语课堂教学的延伸,使课堂教学更加丰富生动。文章阐述基于建构主义理论的英语学习情境创设的重要性,以"情境中心"为指导思想,结合教学实际,使学生在模拟真实的英语第二课堂教学情境中,感知构建新知识乐趣,以达到培养学生英语语言综合能力的目的。 相似文献
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刘霞 《湖北广播电视大学学报》2014,(4):37-38
在高职院校里,英语社团作为"第二课堂",是对传统英语课堂教学的极大补充。英语社团以其丰富多样的学习形式吸引了不少学生的参与。英语社团对于培养学生学习兴趣,提高学生综合能力和素质,做出了不少的贡献。然而,在现实中,英语社团的作用却未被充分重视。英语社团本身在运转的过程中,也出现了一些制约发展的问题。本文在对英语社团的发展现状做一梳理的基础上,针对学校英语社团发展过程中出现的问题提出了若干建议。 相似文献
14.
英语第二课堂对体验式英语学习有着重要意义,是提高学生英语综合应用能力的有效途径。本研究从体验式学习出发,根据民族地区非英语专业大学生英语自主学习情况调查结果及学生英语课外小组活动个人总结的归纳分析,结合民族地区大学英语的教学实践,探讨英语第二课堂在立体化体验式英语学习情境中存在的问题和解决方法。 相似文献
15.
《语文学刊:高等教育版》2016,(11)
作为对外文化交流中广泛应用的语言,英语对中国文化传播交流的作用愈益凸显。以跨文化交际视野,细心研究艺术类院校学生学习英语的心理态势,策略及发展方向,通过问卷调查来分析艺术类院校学生学习英语现状并提出了针对性的解决问题的对策。从而进一步肯定了教师为主导学生为主体的教学原则,在英语课堂及第二课堂教学中充分发挥学生的艺术专业特长并有效地利用网络多媒体多样化资源提高教学质量和艺术类学生学习英语的热情和信心,帮助他们更好地掌握英语这门课程。 相似文献
16.
《校园英语(教研版)》2016,(34)
近几年来,随着经济全球化的快速发展,世界各国之间的联系日益密切,作为国际交流通用语言,英语学科教学逐渐受到越来越多人的关注与重视,尤其以大学英语教学较为明显。但就目前教学形势来看,我国许多大学的英语课堂教学过程中仍存在诸多问题,学生学习兴致不高,教学效果不乐观;针对这种情况,学校与任课教师需与时俱进,树立全新教育理念,依据学生实际学习情况及其学习特点实施英语教改,促进大学英语课堂教学活动的顺利开展,以培养优秀人才。本文主要从目前我国大学英语教学现状入手进行分析,研究并探讨了新时期背景下大学英语教改的切入点定位及其实施路径。 相似文献
17.
田静 《沙洋师范高等专科学校学报》2012,13(3):46-48
文章通过课堂观察和问卷调查等研究方法,以渭南师范学院178名非英语专业学生为调查对象,对学生大学英语学习兴趣进行了调查和分析,并从培养学生自主学习意识、深化大学英语课堂教学改革、丰富学生英语第二课堂和建立和谐师生关系等方面着手,来激发学生学习兴趣,从而促进学生大学英语学习成效。 相似文献
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对高职院校英语第二课堂活动的调查与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
武选民 《连云港职业技术学院学报》2008,21(2):73-75
英语第二课堂活动对激发学生学习英语的积极性,提高学生英语应用能力有着不可估量的作用。通过对连云港职业技术学院英语第二课堂活动开展情况的调查分析发现：英语第二课堂活动存在着缺乏系统的组织、得不到正确的指导、学生参与率低,激励措施跟不上等问题。因此,有效地组织和设计第二课堂活动,面向全体学生,加强教师在活动中的指导作用,才能真正发挥第二课堂活动在英语学习中的作用。 相似文献
19.
石微微 《新课程导学(上)》2013,(16)
如何在日常的教学活动中,激发学生的英语学习兴趣,保护学生英语学习的热情,让学生能够轻松、快乐地学习英语知识,发展语言能力,提高语言学习技能呢?笔者尝试将学生喜闻乐见的music,chant,riddle等形式与英语课堂教学相结合,从而使得英语课堂教学趣味横生,充满童趣,让英语学习变得灵动活泼,让学生处于欲罢不能的学习状态,有效提高了课堂教学效率. 相似文献
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近几年许多高校大学英语采用了分级教学模式,但鉴于这一新的模式还处于起步阶段,它在贯彻"因材施教"的理念的同时,不可避免地带来了一些问题.其问题成因复杂,不是短期内靠个人所能解决的.要想弥补这些问题产生的负面效应,有效之举是开发第二课堂.目前高校都具备了开发第二课堂的客观条件,学生也有通过第二课堂提高综合应用能力的主观意愿,开发第二课堂是切实可行的.实践证明,第二课堂活动可以为学生学习英语营造良好的氛围,提供更多的实践机会,提高实际应用能力,调节学生的情感,促进大学英语课堂教学,从而保证大学英语教学目标的真正实现. 相似文献