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小学是学生良好心理素质养成的重要阶段。一方面,小学生的心理不成熟,具有可塑性,而小学生特有的向师性,使他们容易接受教师的教育;另一方面,小学生在学习和生活中 相似文献
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郭华伟 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(5):54-55
在小学课堂上构建学生的心理安全感对小学生的学习及心理发展意义重大。重视教师良好情绪的引导作用、合理安排课堂教学的空间和时间、开发丰富的教学资源及综合运用多种教学手段进行教学、重视学生共性和个性的有机统一,因材施教、培养学生的人际交往能力、综合运用各种评价模式等都是帮助小学生构建心理安全感的有效途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(24)
<正>在小学生教育教学工作的开展上,教师在学生教育教学的过程中,是否能真正把握小学生的知识学习特点和学习心理,激发学生的学习兴趣,培养小学生出色的知识学习能力,对小学生未来学习有很关键的作用。在日常的教育教学工作中,教师要始终重视学生积极学习习惯的培养,并采取科学有效的措施,提升小学生的学习能力。这也是目前小学语文教学的重点内容之一。 相似文献
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提升小学生的计算能力,能够缓解他们的焦虑情绪。计算能力是学生解决问题的基础,是塑造学生良好心理的前提。缺乏良好的计算能力,势必会导致学生解决问题的能力大幅下降,产生不良的学习心理。因此,培养与提升小学生的计算能力,既是教师引领学生更进一步遨游数学世界的先决条件,也是学生全面形成良好心理品质的必要前提。 相似文献
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学习上的“短板”间接反映学生在学习上的薄弱环节。了解学生的“短板”,能帮助教师明确学情。补齐“短板”,不但可以帮助小学生增强学习动力,同时还能起到很好的激励效果,让小学生在直面失败的同时,不断完善自身,从而战胜自己。笔者发现,小学生在语文学习方面的短板主要有以下三方面:认知现状、学习方法、思维方式。一、洞悉心理“短板”,纠正错误认知心理“短板”是小学生普遍存在的“短板”,通常发生在认知能力、心理情感、性格特征等方面,主要体现 相似文献
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《考试周刊》2021,(24):93-94
现代教育体系对青少年的教学要求越来越高,但是在生活调查中发现,很多具备良好知识储备的学生在为人处世上具有问题,没有健康的心态与人格。小学阶段的学生相比于小学生具有一些差距,这样的学生需要教师正确的行为规范,纠正学生一些思想问题,进行心理健康教育。现代教学环境下,教师普遍将教学的重点投入知识与技术的教学上,忽视了对学生的心理交流,没有很好地解决学生的心理问题,导致学生在树立健康心态的关键没有被规范和教导。因此作为一名小学教师,应该时刻关注学生的心理动态,及时解决问题,疏导学生的心理。教育工作者通过做好小学生的心理健康教育,能够保证学生身心的健康成长。基于此,文章详细阐述了小学生心理健康教育可以缓解学生的学习压力、提高学生人际交往能力、增强学生抗挫折能力、帮助学生形成良好的自我意识,因此在学生的成长中起到重要的作用。 相似文献
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健康的心理是小学生健康成长的重要因素.对学生进行健康的心理品质的教育,帮助学生化解学习心理困扰,调节和优化学习的心理状态,从而提高学生的全面素质,是每位教师的责任.在教学中,教师不仅要始终确立学生的主体地位,而且更应关注他们心理是否健康发展.在活动中,塑造他们良好的心理品质,用激励的原则和积极的心理暗示,培养学生健全的人格;用自己人格的魅力给学生以积极的心理感染. 相似文献
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小学英语教学属于英语教学的启蒙阶段,由于小学生生理及心理的特殊性,相对于中学英语教学来说,在小学阶段,激发学生英语学习积极性和培养良好的英语学习习惯更为重要。因此,小学英语教师要抓住小学生的心理特点,运用多种手段激发学生英语学习兴趣,提高学习积极性,这不仅有利于提升现阶段教学效果,对于学生今后的英语学习同样具有重要意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
健康的心理是学生正常生活和学习的先决条件。但是由于教育改革力度的逐渐加大,小学生的学习压力也在不断增加。而小学生因为年龄比较小,所以心理承受能力相对来说比较低,在教师的管理和父母的逼迫下很容易出现心理健康问题。小学教师以及学生家长都要清楚地认识这方面的问题,重视心理健康教育,为学生的健康成长和全面发展奠定良好的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
小学生在数学四则运算中反映出来计算差错多、准确率低等问题,严重干扰小学生对数学学习的兴趣及教师的教学。学生计算错误的原因存在智力因素和非智力因素。据此,计算错误矫正方法对应为弄清算理、加强口算估算能力、教师设计合理练习以及培养学生良好的计算习惯、克服其畏难心理等方面,从而正确引导小学生准确进行四则运算。 相似文献
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小学教育是一个人养成良好学习习惯至关重要的时期,培养小学生学习语文的良好习惯是小学语文教学的重要任务之一。因此,小学语文教师在教学中要重视学生良好学习习惯的培养,根据其年龄、心理等特点采取有效措施,有意识地进行训练和培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
对于小学的语文课堂教学,教师应当充分结合小学生的心理以及学习特点,制定适合学生学习的教学计划以及教学内容,合理规划课堂教学,营造出良好的学习氛围,充分调动学生的学习积极性与主动性,让学生主动投入到学习中去,从而提升小学语文课堂教学的效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
<正>新课改要求学生全面发展,提高整体素质,把学生从过重的课业负担和心理负担中解脱出来,要求教师以学生为中心,在课堂上引导学生学会学习,在课堂外接近学生、了解学生,研究教法,带领学生走出应试教育的误区。一、教师的课前准备必须充分,有针对性新课改的主渠道在课堂,小学英语课堂教学应该是学生在教师的引导下,切实掌握英语基础知识,培养英语交际运用能力,发展智力和情感,养成良好学习习惯和方法的过程。小学生的学习 相似文献
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刘艳 《新课程导学(上)》2014,(22)
正小学英语的教学目标,是让小学生初步积累英语词汇、了解英语句型用法、熟悉语法知识,为学生学习初中英语打下良好的基础。然而小学生由于心理年龄特征的原因,他们不喜欢枯燥乏味的学习方法,如果教师一本正经地让他们学习英语知识,他们就会感觉很枯燥而无法集中注意力。小学生通常比较喜欢游戏,如果小学英语教师能把英语教学与游戏结合起来,学生会感到英语学习不再枯燥,同时也会自主地学习英语知识。一、引导学生玩角色扮演游戏 相似文献